KHUNG THAM CHIẾU NĂNG LỰC NGOẠI NGỮ CHUNG CHÂU ÂU.

(Bài giảng chưa được thẩm định)
Nguồn: Sưu tầm
Người gửi: Huỳnh Quang Vinh (trang riêng)
Ngày gửi: 11h:24' 04-10-2012
Dung lượng: 616.4 KB
Số lượt tải: 466
Số lượt thích: 0 người

Khung tham chiếu Năng lực Ngoại ngữ chung châu Âu
Trong năm học 2010-2011,Bộ GD&ĐT đã có công văn chỉ đạo các Sở GD&ĐT về việc dạy và học tiếng Anh.. Theo đó Bộ GD&ĐT yêu cầu các Sở GD&ĐT tiến hành khảo sát đánh giá năng lực giáo viên tiếng Anh cấp THCS và THPT hoặc hỗ trợ giáo viên tự đánh giá năng lực.Sở GD&ĐT tỉnh Thái Nguyên đã có văn số/SGD&ĐT-GDTrH ngày 06/7/v/v khảo sát trình độ năng lực ngoại ngữ của giáo viên tiếng Anh cấp Tiểu học, THCS và THPT.
Xin giới thiệu Khung tham chiếu năng lực ngoại ngữ chung Châu Âu để các đồng nghiệp cùng tham khảo:
mức độ
Mô tả

A1
Có thể hiểu và sử dụng các biểu thức quen thuộc hàng ngày và cụm từ rất cơ bản nhằm vào việc đáp ứng các nhu cầu của một loại bê tông. Có thể giới thiệu anh ta / bản thân mình và những người khác và có thể hỏi và trả lời các câu hỏi về chi tiết cá nhân như nơi anh / cô ấy sống, người anh / cô ấy biết và những điều anh / cô ấy có. Có thể tương tác một cách đơn giản cung cấp các cuộc đàm phán người khác chậm và rõ ràng và được chuẩn bị sẵn sàng để giúp đỡ.

A2
Có thể hiểu câu và biểu thức thường được sử dụng liên quan đến các lĩnh vực liên quan trực tiếp nhất (thông tin cá nhân và gia đình ví dụ rất cơ bản, mua sắm, địa lý địa phương, việc làm). Có thể giao tiếp trong công việc đơn giản và thường xuyên đòi hỏi phải có một trao đổi đơn giản và trực tiếp thông tin về những vấn đề quen thuộc và thường xuyên. Có thể mô tả về các khía cạnh đơn giản của / môi trường nền của cô ngay lập tức của mình và các vấn đề trong các lĩnh vực cần thiết ngay lập tức.

B1
Có thể hiểu những điểm chính của đầu vào tiêu chuẩn rõ ràng về những vấn đề quen thuộc thường xuyên gặp phải trong công việc, giải trí, trường học, vv có thể đối phó với hầu hết các tình huống có thể phát sinh trong khi đi du lịch trong một khu vực nơi mà ngôn ngữ được nói. Có thể sản xuất văn bản đơn giản kết nối về các chủ đề quen thuộc của lợi ích cá nhân. Có thể mô tả kinh nghiệm và các sự kiện, ước mơ, hy vọng & tham vọng và một thời gian ngắn đưa ra lý do và giải thích cho ý kiến ​​và kế hoạch.

B2
Có thể hiểu những ý tưởng chính của văn bản phức tạp về các chủ đề cụ thể và trừu tượng, bao gồm các cuộc thảo luận kỹ thuật / lĩnh vực chuyên môn. Có thể tương tác với một mức độ lưu loát và tự phát mà làm cho sự tương tác thường xuyên với người bản xứ hoàn toàn có thể mà không căng thẳng cho hai bên. Có thể sản xuất rõ ràng, văn bản chi tiết về một loạt các đối tượng và giải thích một quan điểm về một vấn đề cho những lợi thế và bất lợi của các tùy chọn khác nhau.

C1
Có thể hiểu một loạt các yêu cầu, văn bản dài hơn, và nhận ra ý nghĩa tiềm ẩn. Có thể thể hiện anh / mình trôi chảy và rõ ràng một cách tự nhiên mà không cần tìm kiếm nhiều cho các biểu thức. Có thể sử dụng ngôn ngữ linh hoạt và hiệu quả cho mục đích xã hội, học thuật và chuyên nghiệp. Có thể sản xuất rõ ràng, cấu trúc, văn bản chi tiết về các chủ đề phức tạp, cho thấy sử dụng kiểm soát các mô hình tổ chức, kết nối và các thiết bị gắn kết.

C2
Có thể hiểu một cách dễ dàng hầu như tất cả mọi thứ nghe hoặc đọc. Có thể tóm tắt thông tin từ các nguồn khác nhau nói và chữ viết, xây dựng lại các lập luận và tài khoản trong một bài trình bày mạch lạc. Có thể thể hiện anh / mình cách tự nhiên, rất lưu loát và chính xác, phân biệt màu tốt hơn có nghĩa là thậm chí trong những tình huống phức tạp nhất.

/
Lâm Việt Phương
Nhiều tỉnh té ngửa vì... TOEFL 550
Thứ Năm, ngày 25/08/2011, 09:12
(giao duc) - Năm học 2011-2012, Bộ GDĐT yêu cầu các giáo viên tiếng Anh phải đạt trình độ TOEFL 550 để chuẩn hóa công tác dạy học trong năm học mới. Khi thực hiện thi sát hạch, nhiều tỉnh té ngửa vì rất ít giáo viên đạt chuẩn.
Thiếu giáo viên đạt chuẩn
Tại Sóc Trăng, cuối tháng 9 này, 506 giáo viên tiếng Anh phải vượt qua kỳ thi sát hạch quan trọng để quyết định xem mình có còn được tiếp tục đứng lớp nữa hay không. Nhiều giáo viên đã rất lo lắng.