Tìm kiếm Đề thi, Kiểm tra

Quảng cáo

Quảng cáo

Hướng dẫn sử dụng thư viện

Hỗ trợ kĩ thuật

Liên hệ quảng cáo

  • (04) 66 745 632
  • 0166 286 0000
  • contact@bachkim.vn

Đề thi môn HDGDNGLL

Nhấn vào đây để tải về
Hiển thị toàn màn hình
Báo tài liệu có sai sót
Nhắn tin cho tác giả
(Tài liệu chưa được thẩm định)
Nguồn:
Người gửi: Nguyễn Thúy An
Ngày gửi: 10h:57' 19-04-2017
Dung lượng: 48.0 KB
Số lượt tải: 2
Số lượt thích: 0 người
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT
Khoa: Sư phạm

ĐỀ KIỂM TRA KẾT THÚC HỌC PHẦN

Học kỳ:…II….., Năm học 2014 - 2015
Môn kiểm tra /HP:TCHĐGD NGLL
Lớp/lớp HP:…D12TH01………………………………
Thời gian làm bài: 60 phút
Hình thức kiểm tra: Tự luận

Nội dung đề kiểm tra:
Câu 1: (3 điểm)
Trình bày vai trò, ý nghĩa của việc lập kế hoạch chuẩn bị khi tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo viên và học sinh giữ vai trò như thế nào trong công tác chuẩn bị của một hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp? Phân tích và cho ví dụ minh họa.
Câu 2: (7 điểm)
Anh, (chị) hãy thiết kế một giáo án hoàn chỉnh, lên kế hoạch tổ chức một hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp với chủ đề và hình thức tổ chức tự chọn
(Sinh viên không được sử dụng tài liệu, cán bộ coi thi không giải thích gì thêm)
………………………

……………………….……………HẾT……………………….………


Họ và tên sinh viên:……………………………………..……SBD:…………………………
GV ra đề: CB duyệt đề:




ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA

Học kỳ:…2….., Năm học 2014 - 2015
Môn kiểm tra /HP: TCHĐGDNGLL
Lớp/lớp HP:D12TH01
Thời gian làm bài: …60…phút
Hình thức kiểm tra: Tự luận

Nội dung đáp án:
Câu 1: (3 điểm)
Việc lập kế hoạch, chuẩn bị cho một HĐGDNGLL có ý nghĩa rất lớn đối với hiệu quả của các HĐGDNGLL:
Lên kế hoạch cụ thể giúp cho GV hoạt động có mục đích cụ thể, không bị phân tán.
Chuẩn bị tốt giúp cho GV tự tin hơn, ít căng thẳng hơn khi thực hiện nhiệm vụ của mình.
Khi lên kế hoạch rõ ràng, GV sẽ chủ động hơn, bình tĩnh hơn để giải quyết những tình huống bất thường xảy ra trong quá trình thực hiện.
Lập kế hoạch chuẩn bị cho một HĐGDNGLL đòi hỏi GV phải vạch ra được tất cả các yếu tố, điều kiện cần chuẩn bị trước khi hoạt động, những công việc và phương thức thực hiện công việc, và ai là người đảm nhận công việc đó. Cụ thể là:
Giáo viên cần xác định rõ và liệt kê những nội dung công việc dự định sẽ thực hiện theo một trình tự nhất định.
Để giải quyết một nội dung công việc cụ thể, GV phải dự kiến cách thức, biện pháp tương ứng để thực hiện nội dung công việc đó - GV đưa ra một hệ thống các biện pháp để tiến hành HĐGDNGLL. Các biện pháp này không bất biến mà có thể thay đổi trong quá trình thực hiện, vì vậy cần có biện pháp dự trữ.
Người thực hiện: Dự kiến và phân công nhiệm vụ cho từng người.
+ Giáo viên: giữ vai trò chủ đạo, quan tâm, đôn đốc, động viên, hỗ trợ học sinh và liên kết các lực lượng GD khác.
+ Học sinh: chủ động, tích cực tham gia chuẩn bị.
+ Các lực lượng GD khác: quan tâm hỗ trợ và tạo điều kiện.
Cho phân tích và cho ví dụ minh họa các yếu tố (1 điểm)
Câu 2:
Trình bày đầy đủ nội dung của một giáo án hoàn chỉnh. (1 điểm)
Nội dung của các phần đúng trình tự, hợp chủ đề, khả thi. (4 điểm)
Sắp xếp công việc, thời gian và phân công nhiệm vụ hợp lý, khoa học phù hợp (2điểm)
Thể hiện được sự sáng tạo trong các hoạt động, có những ý tưởng đề xuất sáng tạo (1 điểm)


Tổng cộng: 10 điểm



GV ra đề: CB duyệt đề:

 
Gửi ý kiến