i-Learn Smart World 10
SEMESTER 2 REVIEW
UNIT 6 | COMMUNITY LIFE
I/ Vocabulary:
Lesson 1:
advanced (adj) /ədˈvænst/ tân tiến
change (v) /tʃeɪndʒ/ thay đổi
increase (v) /ɪnˈkriːs/ tăng lên
 increase (n) /ˈɪnkriːs/
≠ decrease (v) /dɪˈkriːs/ giảm đi
 decrease (n) /ˈdiːkriːs/
develop (v) /dɪˈveləp/ phát triểnˈ
 development (n) /dɪˈveləpmənt/ sự phát triển
move away (v) /muːv əˈweɪ/ chuyển đi
rebuild (v) /ˌriːˈbɪld/ xây dựng lại
Lesson 2:
agent (n) /ˈeɪdʒənt/ tác nhân
book (v) /bʊk/ đặt vé trước, đặt chỗ trước
 booking (n) /ˈbʊkɪŋ/ sự đặt vé trước, sự đặt chỗ trước
equipment (n) /ɪˈkwɪpmənt/ trang thiết bị
 equip (v) /ɪˈkwɪp/ trang bị
keep (v) /kiːp/ giữ, giữ lại
locker (n) /ˈlɑːkər/ ngăn tủ cá nhân có khoá
member (n) /ˈmembər/ thành viên
racket (n) /ˈrækɪt/ cái vợt (trong môn quần vợt và cầu lông)
registration (n) /ˌredʒɪˈstreɪʃn/ sự đăng kí
 register (v) /ˈreʤɪstər/ đăng ký
remind (v) /rɪˈmaɪnd/ nhắc nhở
 reminder (n) /rɪˈmaɪndər/ lời nhắc nhở, giấy nhắc nhở,…
rent (v) /rent/ cho thuê
return (v) /rɪˈtɜːrn/ trả lại, quay lại, trở về
Lesson 3:
shelter (n) /ˈʃeltər/ nơi ẩn nấp
 shelter (v) /ˈʃeltər/ ẩn nấp
youth (n) /juːθ/ thanh niên, tuổi trẻ

1

II/ Grammar:
u Past Simple Passive (Thể bị động ở thì quá khứ đơn):
Ta dùng thì quá khứ đơn ở thể bị động khi không biết hoặc không quan tâm ai đã thực hiện hành động.
Cấu trúc

Ví dụ

Câu khẳng định

Subject + was/were + V-ed/V3.

The house was built in 1653.

Câu phủ định

Subject + was/were + not + V-ed/V3.

Construction wasn't started until 1842.

Câu nghi vấn

Was/Were + Subject + V-ed/V3?

When was construction finished?

* Chú ý:
– Chủ ngữ số ít sử dụng “was” và chủ ngữ số nhiều sử dụng “were”
– Thông thường chúng ta không sử dụng thể bị động với động từ "increase" hoặc "decrease"
e.g. The population was decreased last year.
The population decreased last year.
u Modal verbs with the passive voice (Động từ khiếm khuyết trong câu bị động):
Các động từ khiếm khuyết như can, may, should, và must có thể được sử dụng trong câu bị động
để mô tả các quy tắc và đề nghị khi đã rõ chúng dành cho ai.
 Sử dụng must cho các quy tắc mà bắt buộc mọi người phải tuân theo.
e.g. Swimming caps must be worn in the pool.
 Sử dụng should cho lời khuyên và khuyến nghị. Mọi người có thể làm theo nếu họ muốn.
e.g. Money should be kept in the lockers.
 Sử dụng can và may để diễn đạt khả năng (possibility), sự lựa chọn (choice), hoặc sự cho phép
(permission). Sử dụng may trang trọng hơn can.
e.g. Tennis equipment can/may be rented from the front desk.
(= It is possible for this to be done at any time.)
Can/May this tennis court be used by guests?
(= Do guests have permission to use this tennis court?)
Cấu trúc

Ví dụ

Câu khẳng định

S + modal verb + be + V3 (+ by O).

Sports equipment can be rented at the front desk.

Câu phủ định

S + modal verb + not + be + V3 (+ by O).

Sports equipment can't be rented at the front desk.

Câu nghi vấn

Modal verb + S + be + V3 (+ by O)?

Can sports equipment be rented at the front desk?

* Chú ý: Cần phân biệt “possibility” (= khả năng xảy ra điều gì, e.g. Can/May this grammar point
be found on Google?) và “ability” (= khả năng làm được việc gì, e.g. Can bacteria be seen with
naked eyes?). Khi diễn tả “ability” chỉ dùng “can”, không dùng “may”.

2

UNIT 7 | INVENTIONS
I/ Vocabulary:
Lesson 1:
ballpoint pen (n) /ˈbɔːlpɔɪnt pen/ bút bi
Band-Aid (n) /ˈbænd eɪd/ băng cá nhân
ink (n) /ɪŋk/ mực viết
measure (v) /ˈmeʒər/ đo lường
mercury (n) /ˈmɜːrkjəri/ thuỷ ngân
microscope (n) /ˈmaɪkrəskoʊp/ kính hiển vi
rocket (n) /ˈrɑːkɪt/ tên lửa
scale (n) /skeɪl/ hệ thống chia độ
telescope (n) /ˈtelɪskoʊp/ kính viễn vọng
thermometer (n) /θərˈmɑːmɪtər/ nhiệt kế
Lesson 2:
attach (v) /əˈtætʃ/ gắn vào, dán vào
 attachment (n) / əˈtætʃmənt/ sự đính kèm, tệp tin đính kèm
automatic (adj) /ˌɔːtəˈmætɪk/ tự động
 automatically (adv) /ˌɔːtəˈmætɪklɪ/ một cách tự động
cable (n) /ˈkeɪbl/ dây cáp
fashionable (adj) /ˈfæʃnəbl/ hợp thời trang
≠ unfashionable (adj) /ʌnˈfæʃnəbl/ không hợp thời trang
fasten (v) /ˈfæsn/ buộc chặt, trói chặt
mode (n) /moʊd/ cách thức
portable (adj) /ˈpɔːrtəbl/ có thể mang theo, xách tay
private (adj) /ˈpraɪvət/ riêng tư
 privacy (n) /ˈpraɪvəsɪ/ quyền riêng tư
strap (v) /stræp/ buộc bằng dây, đai
 strap (n) /stræp/ dây, đai
Lesson 3:
globe (n) /ɡloʊb/ thế giới, Trái Đất, mô hình Trái Đất
 global (adj) /ˈɡloʊbəl/ toàn cầu
instant (adj) /ˈɪnstənt/ lập tức
 instantly (adv) /ˈɪnstəntlɪ/ ngay lập tức
lecture (n) /ˈlektʃər/ bài giảng
login (n) /ˈlɔːɡɪn/ sự đăng nhập
 log in (phr v) / lɔːɡˈɪn/ đăng nhập
network (n) /ˈnetwɜːrk/ mạng lưới, mạng
software (n) /ˈsɔːftwer/ phần mềm

3

II/ Grammar:
u Non-defining relative clauses (Mệnh đề quan hệ không xác định):
– Mệnh đề quan hệ không xác định dùng để cung cấp thêm thông tin về người hoặc vật nào đó.
Mệnh đề không xác định không phải là thành phần có ý nghĩa bắt buộc phải có trong câu, vì vậy
hoàn toàn có thể lược bỏ mà không ảnh hưởng tới nghĩa chung của câu muốn diễn đạt.
 Mệnh đề quan hệ được bắt đầu với đại từ quan hệ who (khi nói đến người) hoặc which (khi nói
đến sự vật hay một vật nào đó).
 Chúng ta không sử dụng that với các mệnh đề quan hệ không xác định.
 Chúng ta sử dụng dấu phẩy để ngăn cách mệnh đề không xác định với mệnh đề chính hoặc
phần còn lại của câu.
e.g. Alexander Graham Bell, who was a Canadian inventor, invented the telephone.
Guglielmo Marconi, who was an Italian inventor, invented the radio in 1896.
The ice cream maker, which was invented in 1843, was first made by Nancy Johnson.
u Defining relative clauses (Mệnh đề quan hệ xác định):
– Mệnh đề quan hệ xác định được sử dụng để giúp người đọc, người nghe xác định chính xác
người, sự vật, sự việc, nơi chốn đang được đề cập tới trong câu là ai, cái gì, vấn đề nào, ở đâu, vì sao.
Chúng ta không thể lược bỏ mệnh đề quan hệ xác định của câu vì sẽ làm cho câu không rõ nghĩa.
– Chúng ta thường bắt đầu mệnh đề quan hệ xác định bằng một đại từ/trạng từ quan hệ:
 who hoặc that để nói về người, ở vị trí chủ ngữ hoặc tân ngữ (túc từ)
 which hoặc that để nói về sự vật, sự việc, ở vị trí chủ ngữ hoặc tân ngữ
 whom để nói về người, ở vị trí tân ngữ
 whose để nói về sự sở hữu, dùng cho cả người và sự vật
 where để nói về địa điểm
 when để nói về thời gian
 why để nói về lý do, thường dùng với danh từ “reason”
e.g. This invention is for people who want to save time when they travel to school.
You can use this invention in the mountains where there isn't any electricity.
This invention is something that will help a lot of people.
This is the man whose invention has changed the history.
Do you know the reason why our teacher doesn't look happy today?
The man (who/whom/that) we met a few minutes ago is going to be our new PE teacher.
*Lưu ý:
– Đại từ that ít trang trọng hơn who hoặc which.
– Trạng từ where thường được dùng để thay thế cho các cụm từ chỉ nơi chốn bao gồm giới từ +
danh từ (preposition + noun), nên nếu chỉ thay thế danh từ và giữ nguyên giới từ thì phải dùng
which.
e.g. This is the table. I used to play chess with my dad at this table.
 This is the table where I used to play chess with my dad.
 This is the table at which I used to play chess with my dad.
– Có thể lược bỏ đại từ quan hệ ở vị trí tân ngữ, nếu đại từ này không đi kèm giới (in which, to whom,…)
4

u Transition signals (từ, cụm từ chuyển ý):
– Từ/cụm từ chuyển ý giúp thể hiện mối quan hệ giữa các ý trong cùng một câu, các câu trong
cùng một đoạn, hoặc các đoạn trong cùng một bài luận.
– Để bài viết rõ ràng, mạch lạc, ta nên sử dụng các từ, cụm từ chuyển ý giữa ý trước và ý sau,
giữa câu này và câu kia, đoạn này và đoạn kia sao cho hợp lý nhất. Một số từ, cụm từ chuyển ý
thông dụng:
 Trình bày ý kiến riêng: in my opinion, I think…
 Đưa ra ví dụ: for example, for instance, such as…
 Liệt kê các ý: first, second, to begin with, finally, last but not least…
 Thêm ý tương đương: also, moreover, in addition, besides, furthermore…
 Thêm ý đối lập: but, however, on the other hand…
 Nhấn mạnh, xác nhận lại: in fact, in deed…
 Đưa lý do, nguyên nhân: as, because, for this reason, due to…
 Kết luận, kết thúc bài viết: in brief, in conclusion, in short, in summary…
– Để đưa ra các ví dụ, chúng ta sử dụng các từ như for example và such as:
 “For example” có thể được sử dụng ở đầu câu, theo sau là dấu phẩy.
e.g. Computers are used in other inventions. For example, computers are used to make flying easier.
 “For example” cũng có thể được sử dụng ở giữa câu, ngăn cách ra bằng các dấu phẩy.
e.g. Computers are used in other inventions, for example, airplanes and cars.
 “Such as” chỉ được sử dụng ở giữa câu và thường có dấu phẩy trước “such as” và sau các ví dụ
được liệt kê.
e.g. Computers are used in other inventions, such as airplanes and cars, to make them better.

UNIT 8 | ECOLOGY AND THE ENVIRONMENT
I/ Vocabulary:
Lesson 1:
ban (v) /bæn/ cấm
 ban (n) /bæn/ lệnh cấm, sự cấm đoán
damage (v) /ˈdæmɪdʒ/ làm hại
 damage (n) /ˈdæmɪdʒ/ sự hư hại
pollute (v) /pəˈluːt/ làm ô nhiễm
 pollution (n) /pəˈluːʃn/ sự ô nhiễm
 polluted (adj) /pəˈluːtɪd/: bị ô nhiễm
 pollutant (n) /pəˈlutənt/ chất gây ô nhiễm
product (n) /ˈprɑːdʌkt/ sản phẩm
 produce (v) /prəˈdus/ sản xuất
 production (n) /prəˈdʌkʃən/ sự sản xuất, sản lượng
protect (v) /prəˈtekt/ bảo vệ
 protection (n) /prəˈtɛkʃən/ sự bảo vệ
5

 protector (n) /prəˈtɛktər/ người bảo vệ, dụng cụ bảo hộ
recycle (v) /ˌriːˈsaɪkl/ tái chế
reduce (v) /rɪˈduːs/ giảm
 reduction (n) /riˈdʌkʃən/ sự sụt giảm
reuse (v) /ˌriːˈjuːz/ tái sử dụng
Lesson 2:
compost (v) /ˈkɑːmpoʊst/ ủ phân (từ rác thực phẩm)
 compost (n) /ˈkɑːmpoʊst/ phân trộn, phân hữu cơ
deforest (v) /dɪˈfɔrəst/ phá rừng
 deforestation (n) /ˌdiːˌfɔːrɪˈsteɪʃn/ sự phá rừng
greenhouse gas (n) /ˈɡriːnhaʊs 'gæs/ khí nhà kính
impact (n) /ˈɪmpækt/ sự ảnh hưởng (to have an impact on somebody/something)
 impact (v) /ɪmˈpækt/ ảnh hưởng (to impact on somebody/something)
landfill (n) /ˈlændfɪl/ bãi rác
livestock (n) /ˈlaɪvstɑːk/ gia súc, gia cầm
material (n) /məˈtɪrɪəl/ nguyên vật liệu
mixture (n) /ˈmɪkstʃər/ hỗn hợp
obvious (adj) /ˈɑːbvɪəs/ rõ ràng
packaging (n) /ˈpækɪdʒɪŋ/ bao bì
 package (v) /ˈpækɪʤ/ đóng gói
 package (n) /ˈpækɪʤ/ gói/kiện
solution (n) /səˈluːʃn/ giải pháp
 solve (v) /sɔlv/ giải quyết
Lesson 3:
cattle (n) /ˈkætl/ gia súc (danh từ số nhiều: cattle)
deadly (adj) /ˈdedli/ chết người
global (adj) /ˈɡloʊbl/ toàn cầu
release (v) /rɪˈliːs/ thả, phóng thích
 release (n) /rɪˈliːs/ sự phóng thích, sự giải thoát
single-use (adj) /ˈsɪŋɡl juːs/ sử dụng một lần
II/ Grammar:
u First Conditional (Câu điều kiện loại 1):
– Ta dùng câu điều kiện loại 1 để đặt ra một điều kiện có thật trong hiện tại hoặc tương lai với kết
quả có thể xảy ra. Thông thường, mệnh đề điều kiện (mệnh đề if) sẽ được chia ở thì hiện tại đơn.
Mệnh đề điều kiện

Mệnh đề chính

If + thì hiện tại đơn
If + S + V (s/es)

Modal verbs + động từ nguyên mẫu
S + will/can/may/should/… + V (nguyên mẫu)
6

*Lưu ý: Mệnh đề điều kiện có thể đứng trước hoặc sau mệnh đề chính.
e.g. If I study hard, I will do well on my test.
There won't be as much trash if we ban single-use plastic.
If we don't protect the environment, what will happen?
Will we reduce air pollution if we ban cars? - Yes, we will. / No, we won't.
u Second Conditional (Câu điều kiện loại 2):
– Ta dùng câu điều kiện loại 2 để nói về những điều giả định hoặc không đúng với hiện tại, và
chúng ta cũng không nghĩ là những điều này sẽ đúng trong tương lai. Đôi khi chúng ta dùng câu
điều kiện loại 2 để nói về hi vọng hoặc ước mơ của mình.
Mệnh đề điều kiện

Mệnh đề chính

If + thì quá khứ đơn
If + S + were
If + S + V-ed/V2

Would/could/might + động từ nguyên mẫu
S + would/could/might + V (nguyên mẫu)

*Lưu ý: Trong câu điều kiện loại 2, nếu mệnh đề if có động từ to be, chúng ta có thể chia động từ
này theo quy tắc của thì quá khứ đơn (was hoặc were tuỳ theo chủ từ), nhưng thường thì sử dụng
were cho tất cả các ngôi.
e.g. If I were rich, I would travel around the world.
If we all ate less meat, the world would use less water and energy.
If I were a billionaire, I'd donate money to environmental charities.
We wouldn't need fossil fuels if we all switched to renewable energy.
What would happen if plastic could be composted?

UNIT 9 | TRAVEL AND TOURISM
I/ Vocabulary:
Lesson 1:
castle (n) /ˈkæsl/ lâu đài
heritage (n) /ˈherɪtɪdʒ/ di sản
national park (n) /ˈnæʃənl pɑːrk/ vườn quốc gia
sightseeing (n) /ˈsaɪtsiːɪŋ/ việc tham quan
snorkeling (n) /ˈsnɔ:rkəlɪŋ/ việc lặn với ống thở (snorkelling là cách viết của người Anh)
tower (n) /ˈtaʊər/ toà tháp
view (n) /vjuː/ tầm nhìn, quang cảnh
World Heritage Site (n) /ˌwɜːrld ˈherɪtɪdʒ saɪt/ di sản thế giới
Lesson 2:
break down (v) /breɪk daʊn/ bị hư, bị hỏng
delay (v) /dɪˈleɪ/ làm chậm trễ, hoãn
 delay (n) /dɪˈleɪ/ sự chậm trễ, sự trì hoãn
7

dolphin (n) /ˈdɑːlfɪn/cá heo
fire alarm (n) /ˈfaɪər əlɑːrm/ chuông báo cháy
food poisoning (n) /ˈfuːd pɔɪzənɪŋ/ sự ngộ độc thực phẩm
safari (n) /səˈfɑ:ri/ cuộc đi săn hoặc quan sát thú
steal (v) /stiːl/ ăn cắp, ăn trộm
Lesson 3:
bungalow (n) /ˈbʌŋɡəloʊ/ nhà một tầng
resort (n) /rɪˈzɔ:rt/ nơi lưu trú, khu nghỉ dưỡng
II/ Grammar:
u Mạo từ (Articles):
– Mạo từ bao gồm các từ a, an, the đứng trước danh từ nhằm chỉ ra danh từ ấy đề cập đến một đối
tượng xác định hay không xác định.
 a/an là mạo từ bất định đứng trước danh từ số ít đếm được. Được dùng để diễn tả một sự vật,
sự việc được kể đến lần đầu tiên hoặc chưa xác định được.
e.g. I live in a flat near an amusement park.
 the là mạo từ xác định đứng trước danh từ số ít, số nhiều hoặc danh từ không đếm được.
 Khi danh từ chỉ một vật là duy nhất hoặc được xem là duy nhất.
e.g. The Earth goes around the Sun.
 Khi danh từ chỉ đối tượng đã xác định hoặc đã được đề cập trước đó.
e.g. I saw a dog. The dog ran away.
 Khi danh từ được xác định bởi mệnh đề quan hệ theo sau trong câu.
e.g. Tell him about the restaurant where we ate yesterday.
u Zero Article (Không dùng mạo từ):
– Không dùng mạo từ đi kèm với danh từ hoặc cụm danh từ:
 Khi nói về các sự vật, sự việc một cách chung chung. Nếu là danh từ đếm được thì phải dùng ở
số nhiều.
e.g. Are dogs friendlier than cats?
Do you like music? (nhưng: Did you like the music at the party last night?)
 Khi nói về các môn thể thao, trò chơi, các môn học, các bữa ăn trong ngày.
e.g. My friend invited me to lunch yesterday.
 Khi đề cập đến tên riêng của một người, một thành phố hoặc một quốc gia.
e.g. I lived in San Francisco 5 years ago.
u Past Simple and Past Continuous with “when” and “while” (Thì quá khứ đơn và quá khứ
tiếp diễn với “when” và “while”):
– Trong thì quá khứ tiếp diễn, liên từ “when” (thường dịch là “thì” trong tiếng Việt) được dùng
để giới thiệu hành động xảy ra ở quá khứ, cắt ngang hành động khác đang diễn ra ở quá khứ.
e.g. I was cooking dinner when my friends arrived. (Tôi đang nấu ăn thì các bạn đến.)
8

We were playing badminton when it rained.
– Trong thì quá khứ tiếp diễn, liên từ “while” (trong khi) được dùng để diễn tả hành động đang
xảy ra trong một khoảng thời gian, bất ngờ có một hành động khác xảy ra. “While” thường không
được dùng để bắt đầu một câu chuyện.
e.g. The phone rang while we were having dinner.
My father knocked the door while we were sleeping.

UNIT 10 | NEW WAYS TO LEARN
I/ Vocabulary:
Lesson 1:
actual (adj) /ˈæktʃuəl/ thực sự
app (n) /æp/ ứng dụng
artificial intelligence (n) /ˌɑːrtəˈfɪʃl ɪnˈtelədʒəns/ trí tuệ nhân tạo
e-learning (n) /ˈiː lɜːrnɪŋ/ việc học trực tuyến
interactive whiteboard (n) /ˌɪntərˈæktɪv ˈwaɪtbɔːrd/ bảng tương tác thông minh
predict (v) /prɪˈdɪkt/ dự đoán
 prediction (n) /prɪˈdɪkʃn/ sự dự đoán
reasonable (adj) /ˈriːznəbl/ hợp lí
robot (n) /ˈroʊbɑːt/ rô bốt
virtual classroom (n) /ˈvɜːrtʃuəl ˈklæsruːm/ lớp học ảo
Lesson 2:
communicate (v) /kəˈmju:nɪkeɪt/ giao tiếp
 communication (n) /kəˌmjuːnɪˈkeɪʃn/ sự giao tiếp
complex (adj) /kəmˈpleks/, /ˈkɑːmpleks/ phức tạp, rắc rối
create (v) /kriˈeɪt/ tạo ra, tạo nên
 creation (n) /ˌkriːˈeɪʃən/ việc/quá trình tạo ra một cái gì đó
 creative (adj) /ˌkriːˈeɪtɪv/ sáng tạo
 creativity (n) /ˌkriːeɪˈtɪvəti/ tính sáng tạo
flexible (adj) /ˈfleksəbl/ linh hoạt
 flexibility (n) /ˌfleksəˈbɪləti/ sự linh hoạt
interact (v) /ˌɪntəˈrækt/ tương tác
 interaction (n) /ˌɪntəˈrækʃən/ sự tương tác
 interactive (adj) /ˌɪntərˈæktɪv/ mang tính tương tác
problem-solving (n) /ˈprɑːbləm sɑːlvɪŋ/ giải quyết vấn đề
teamwork (n) /ˈtiːmwɜːrk/ sự làm việc nhóm
Lesson 3:
account (n) /əˈkaʊnt/ tài khoản
fluent (adj) /ˈfluːənt/ lưu loát
 fluently (adv) /ˈfluəntli/ (một cách) lưu loát
9

 fluency (n) /ˈfluənsi/ sự lưu loát
II/ Grammar:
u The Future Simple with “will” and “be going to” (Thì tương lai với “will” và “be going to”:
– Thì tương lai với “will”:
 Will được sử dụng để dự đoán về tương lai dựa trên các quan điểm và kinh nghiệm cá nhân.
e.g. I think by 2050, there will be humans living on Mars.
 Will được sử dụng để nói về hành động xảy ra trong tương lai dựa trên các quyết định ngay tại
thời điểm nói.
e.g. Look at an app on a friend's smart device. It looks great! I'll download it, too.
 Will được dùng diễn tả lời hứa.
e.g. (I promise) I will keep this a secret.
WILL
Khẳng định

S + will + V1
We will have a robot teacher.

Phủ định

S + will not (won't) + V1 + (O).
We won't have a robot teacher.

Nghi vấn

Will + S + V1 + (O)?
Will we have a robot teacher?
Yes, we will.
No, we won't.
What + will + S + V1 + (O)?
What will he learn?

– Thì tương lai với “be going to”:
 Be going to được sử dụng để dự đoán về tương lai dựa trên sự việc/bằng chứng có được ở hiện tại.
e.g. Look at the clouds. It's going to rain.
 Be going to được sử dụng để nói về một dự định mà đã được lên kế hoạch.
e.g. I'm going to listen to a podcast tonight.
BE GOING TO
Khẳng định
Phủ định

S + am/is/are going to + V1
She is going to win the race.
S + am/is/are + not + V1 + (O).
They're not going to win the race.

10

Nghi vấn

Am/Is/Are + S + going to + V1 + (O)?
Are they going to start online teaching next year?
Yes, they are.
No, they aren't.
What + am/is/are + S + going to + V1 + (O)?
What is your school going to introduce next year?

11

PRACTICE
UNIT 6 | COMMUNITY LIFE
I/ PRONUNCIATION
A. Choose the word whose underlined part differs from the other three in pronunciation in
each of the following questions.
1. A. remind
B. decrease
C. rebuild
D. return
2. A. agent
B. racket
C. safety
D. vacation
B. Choose the word that differs from the other three in the position of the main stress in
each of the following questions.
3. A. volunteer
B. organize
C. disconnect
D. introduce
4. A. service
B. passport
C. project
D. success
II/ VOCABULARY AND GRAMMAR
A. Choose the best option (A, B, C or D) to complete each of the following questions.
5. We were told to keep all our sports _____________ in the lockers downstairs.
A. equipment

B. device

C. tool

D. material

6. Books _______to their place before you leave the library.
A. must be returning

B. must be returned

C. may return

D. must return

7. In the 1990s, many people moved ________ and went to live in bigger cities.
A. out

B. away

C. in

D. aside

8. I was advised to ___________ early if I wanted to get a room.
A. order

B. reserve

C. book

D. arrange

9. The ball rebounded from his __________ into the net.
A. racket

B. basket

C. socket

D. cricket

10. The place has quickly developed ______ a small fishing community ______ a popular tourist resort.
A. from / into

B. from / to

C. out of / into

D. out of / inside

11. Registration form should be ________ by guests.
A. written out

B. filled in

C. filled up

D. drawn

12. John ___________ a new bicycle by his father last week.
A. gave

B. which was given

C. was given

D. is given

B. Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the word or phrase that is
CLOSEST in meaning to the underlined part in each of the following questions.
13. The population increased dramatically in the first half of the century.
A. decreased

B. raised

C. rose

12

D. improved

14. Famous stars like Keanu Reeves and Demi Moore attended the party.
A. Unknown

B. Well-known

C. Friendly

D. Pleasant

C. Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the word or phrase that is
OPPOSITE in meaning to the underlined part in each of the following questions.
15. Susan has changed a lot since I last saw her.
A. stayed the same

B. become different

C. become various

D. maintained

16. People should decrease the amount of fat and sugar that they eat.
A. eat slowly

B. increase

C. reduce

D. develop

III/ ERROR CORRECTION
Find the underlined part that needs correction in each of the following questions.
17. The puppy was born with a heart problem and was only survived for a few hours.
A
B
C
D
18. It's a shame that the apartment hasn't got their own parking space.
A
B
C
D
19. Rent equipment must be returned to the front desk before the center closes.
A
B
C
D
20. Computers can use to forecast the weather or to control robots which make cars.
A
B
C
D
IV/ WORD FORM
Write the correct form of the given words.
21. After the earthquake destroyed the town, it took ten years for the whole area to be _________
(BUILD).
22. Schools should encourage the full ________________(DEVELOP) of a student's talents.
23. Nearly 70 percent of the ________________(POPULATE) still live in the countryside.
24. Angela is two years __________________(YOUTH) than Clare.
V/ READING
Read the following passage. For each of the questions from 25 to 29, write T if the statement
is TRUE, F if the statement is FALSE and NI if there is NO INFORMATION on it.
GIVING BACK TO YOUR COMMUNITY
Although you may have busy lives, helping the community is something that you should
always make time for. Giving back not only helps you feel good, but it also brings many benefits
to those around you. By participating in those meaningful voluntary activities, you can also make
new friends, connect with the community, learn new skills, and even develop your career. There
are many ways to give back to the community.
13

Cleaning up your neighborhood is helpful to both the community and the environment. By
picking up trash and doing some yard work, you can make your area a more pleasant place to live.
Neighborhood cleanup is proof that even small acts of kindness can make a huge difference.
Another way is to care about your neighbors and the people around you. By taking some time
to get to know your neighbors, you can find out more about the challenges they face and develop
ways to help them. Whether the solution is planning a budget, doing some grocery shopping, or
even having a brief chat, a little effort can make a real change in their lives.
If you have some extra money on hand, then consider donating a small amount to a local
charity. Before you do, however, make sure that your charity of choice is a real one. Even by
donating your unwanted possessions, you can help someone in need. You may also consider
donating unwanted items to charity shops, or contributing unused food to a food bank.
25. Helping the community is beneficial to both the community and the volunteers. True___
26. You can help the neighbors simply by spending time talking to them or
helping them buy groceries.
True____
27. You can make donations to charity only when you have a lot of money.
False___
28. It is not easy to find a real and reliable charity to give donations to.
NI_____
29. Donating fruits and vegetables is not a good idea.
False___
VI/ WRITING
A. Put the words in the correct order to make correct sentences.
30. was/ The/ how/ child/ telephone/ use/ shown/ to/ the/.
à __________________________________________________________________________
B. Use the given words or phrases to make complete sentences.
31. The Mona Lisa/ paint/ by Leonardo Da Vinci.
à __________________________________________________________________________
32. The money/ which/ raise/ last month/ will/ help/ victims/ the earthquake.
à __________________________________________________________________________
C. Rewrite the following sentences without changing their meaning. Use the given word(s) if any.
33. They performed Beethoven's Seven Symphony at the concert last night.
à Beethoven's Seven Symphony_________________________________________________
34. You must turn off electronic devices before take-off.
à Electronic devices___________________________________________________________

14

35. It's not a good idea to wear jewelry when you work out.
à Jewelry____________________________________________________________________

UNIT 7 | INVENTIONS
I/ PRONUNCIATION
A. Choose the word whose underlined part differs from the other three in pronunciation in
each of the following questions.
1. A. achieve
B. machine
C. attach
D. change
2. A. cliffs
B. books
C. hats
D. races
B. Choose the word that differs from the other three in the position of the main stress in
each of the following questions.
3. A. device
B. country
C. design
D. guitar
4. A. mercury
B. telescope
C. inventor
D. microscope
II/ VOCABULARY AND GRAMMAR
A. Choose the best option (A, B, C or D) to complete each of the following questions.
5. The ____________ shows the temperature in Celsius and Fahrenheit.
A. thermometer

B. cyclometer

C. speedometer

D. chronometer

6. The street is named _______________the famous South African leader, Nelson Mandela.
A. by

B. after

C. for

D. with

7. After cleaning the cut on the finger gently, Sophia took a __________ out of her wallet and
stretched it over the cut.
A. medicine

B. first aid

C. bandage

D. Band-Aid

8. Sydney, ______________ attracts many tourists, is often crowded in the summer.
A. that

B. which

C. where

D. whose

9. He flew his ____________ plane to Florida. All you need is comfortable shoes.
A. personal

B. actual

C. private

D. individual

10. Could you help me fasten this __________ around my suitcase?
A. strap

B. belt

C. band

D. stripe

11. The Internet connects people around the world. _________ , we can make friends with people
in different countries via social networking sites.
A. However

B. Such as

C. Although

D. For example

12. Alexander Fleming, ______ discovered penicillin, was awarded the Nobel Prize in Medicine
in 1945.
A. that

B. which

C. who

D. whom

B. Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the word or phrase that is
CLOSEST in meaning to the underlined part in each of the following questions.
15

13. This event will be watched by an estimated 20 million people around the globe.
A. earth

B. mercury

C. world

D. country

14. We can now communicate instantly with people on the other side of the world.
A. suddenly

B. unexpectedly

C. immediately

D. gradually

C. Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the word or phrase that is
OPPOSITE in meaning to the underlined part in each of the following questions.
15. You need to attach the printer to the computer with this cable.
A. connect

B. remove

C. take down

D. separate

16. There are twin, double and single rooms available, all with private facilities.
A. civil

B. public

C. common

D. exclusive

III/ ERROR CORRECTION
Find the underlined part that needs correction in each of the following questions.
17. Hai Phong is the place which I was born and grew up.
A
B
C
D
18. Thanks to the Internet, we can communicate with each other instant, regardless of where we
are.
A
B
C
D
19. I'm flying to New York, which my friend Brian has been living for the past two years.
A
B
C
D
20. People living in cities are often sophisticated than people in rural areas.
A
B
C
D
IV/ WORD FORM
Write the correct form of the given words.
21. They stay at good hotels, drive smart cars, and dress ________________(FASHION).
22. Many people think that Michael Faraday is one of the greatest ________________ (INVENT)
in history.
23. The program ________________ (AUTOMATIC) downloads and installs new updates, so
you don't need to do it manually.
24. Digital access is an example of a ________________ (GLOBE) issue.
V/ READING
Read the passage and choose the best answer to each of the following questions.
THE GREATEST INVENTORS
When we think of “the greatest inventors” in the world, we almost always think about the
likes of Thomas Edison or Alexander Graham Bell. They had revolutionary ideas and there is no
16

doubt that our lives would be very different (and very boring) without their creations. It almost
seems like nobody has invented anything useful in a long time, but this is simply not true!
Our technology today is so advanced that new inventions don't seem to have life- changing
results. But this doesn't mean that they aren't useful, or that they aren't amazing, either. It's just
that they are more subtle than it was in the past when new creations drastically changed our way
of life. And so, we should celebrate these incredible people and respect them as we respect the
inventors that came before them.
Modern-day inventor Elon Musk has transformed the world of automobiles with his creation
of arguably the first automatic car that performs as well as regular cars.
Before he passed away in 1931, Thomas Edison held the world record for the most number of
inventions – 1093 to be exact. In 2003, a Japanese inventor named Shunpei Yamazaki beat his
record. As of today, Yamazaki holds the record of 6074 inventions, and counting!
And then there is Mark Zuckerberg whose invention actually did change our lives, especially
in terms of social media, marketing, and even job creation. Zuckerberg was only 19 years old
when he invented Facebook. In 2007, at age 23, Zuckerberg became the world's youngest selfmade billionaire.
25. Thomas Edison and Alexander Graham Bell's ideas were
.
a. incredible
b. useful
c. amazing
d. revolutionary
26. Why do we not seem to take much notice of new inventions today?
a. They are bad inventions.
b. They make subtle changes to our lives.
c. There aren't any new inventions.
d. They aren't useful.
27. What did Elon Musk invent?
a. The first automatic car that performs as well as regular cars.
b. The first so...