BÀI 11: ĐỊNH DẠNG VĂN BẢN
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần dạt:
- Thực hiện được việc định dạng văn bản, trình bày trang văn bản và in.
2. Năng lực
a. Năng lực tin học: Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin và truyền
thông trong học và tự học.
b. Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, hợp tác, trao đổi
nhóm.
3. Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất chăm chỉ, kiêm trì và cẩn thận trong học và tự
học.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên: Phòng thực hành máy tính đã cài đặt phần mềm soạn thảo
văn bản.
2. Đối với học sinh: Chuẩn bị tư liệu văn bản, hình ảnh cho nội dung sổ lưu niệm
theo dàn ý đã lập ở bài sơ đồ tư duy.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: GV cho HS quan sát 2 văn bản và trả lời một số câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Thái độ tham gia của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Nhiệm vụ:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học
tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

GV trình chiếu hình ảnh và câu hỏi
khởi động bài học
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
HS quan sát và trả lời câu hỏi
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
HS trả lời câu hỏi
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
+ GV cùng HS nhận xét, đánh giá dẫn dắt
vào bài mới
- GV đặt vấn đề: cô và trò chúng ta vừa
nhắc lại kiến thức lý thuyết trong tiết
trước, để vận dụng kiến thức đó vào thực
hành thì chúng ta sẽ cùng đến với tiết
thực hành hôm nay.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Thực hành – Định dạng văn bản
a. Mục tiêu: Thực hiện được việc định dạng văn bản, trình bày trang văn bản và in
b. Nội dung: Tìm hiểu nội dung trong sgk, quan sát GV hướng dẫn, học sinh thực
hiện theo mẫu.
c. Sản phẩm học tập: Kết quả HS thực hành
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1:

3. Thực hành định dạng văn

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

bản

- GV tổ chức hoạt động thực hành cho HS

theo từng bước hướng dẫn trong sgk.
a. Khởi động phần mềm và nhập nội dung

- Sản phẩm thực hành của HS.

b. Căn lề đoạn văn bản
c. Chọn hướng trang lề
+ Chọn hướng trang (Orientation)
+ Chọn lề trang (Margins)
d. Lưu tệp
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc kiến thức, quan sát GV làm minh họa
và thực hành.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
+ GV kiểm tra quá trình thực hành của một số
HS.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
+ GV cùng HS nhận xét, đánh giá, chốt lại
kiến thức.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua giải bài tập
b. Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập
c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS thực hiện bài tập 1, 2 phần luyện tập trang 52sgk:
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, tiến hành thảo luận, đưa ra đáp án:
Câu 1. Chọn hướng trang phù hợp cho các văn bản:

a. Đơn xin nghỉ học: hướng trang đứng
b. Báo cáo tổng kết năm học của lớp: hướng trang đứng hoặc trang ngang
c. Sổ lưu niệm của lớp: hướng trang đứng
d. Sách ảnh chứa ảnh phong cảnh: hướng trang ngang.
Câu 2. Lục bát là thể thơ phổ biến trong kho tàng văn hóa dân gian Việt Nam. Các
cặp thể thơ lục bát gồm một câu 6 tiếng xen kẽ để phối vần với nhau. Để có sự cân
đối trong bố cục của thể thơ lục bát, chúng ta nên lựa chọn căn lề giữa cho đoạn
văn bản.
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức.
b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS hỏi những vấn đề còn thắc mắc và về nhà
thực hiện.
c. Sản phẩm học tập: Kết quả thực hiện của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS: về nhà, sử dụng sơ đồ tư duy để trình bày kết quả thảo luận về
nội dung cuốn sổ lưu niệm của lớp. Các em hãy thực hiện các công việc sau:
a. Soạn thảo thêm nội dung cho cuốn sổ lưu niệm
b. Chèn thêm hình ảnh minh họa
c. Căn lề và định dạng trang để có được bố cục hợp lí và đẹp
d. Lưu lại tệp để dùng cho việc tạo cuốn sổ lưu niệm của lớp.
- HS lắng nghe nhiệm vụ, hỏi đáp những vấn đề còn chưa rõ, về nhà hoàn thành
báo cáo kết quả vào tiết học sau.
- GV nhắc lại kiến thức trọng tâm của bài học, chuẩn kiến thức cuối cùng.
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
Hình thức đánh
giá

Phương pháp

Công cụ đánh
giá

Ghi Chú

đánh giá
- Thu hút được sự

- Sự đa dạng, đáp ứng các

- Phiếu học tập

tham gia tích cực

phong cách học khác nhau

- Hệ thống câu

của người học

của người học

hỏi và bài tập

- Tạo cơ hội thực

- Phù hợp với mục tiêu, nội - Trao đổi, thảo

hành cho người

dung

luận

học
V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)