MA TRẬN
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II, NĂM HỌC 2025 - 2026
MÔN NGỮ VĂN, LỚP 8
Mức độ nhận thức
Tổng
Nội
%
dung/đơn
Vận dụng
TT Kĩ năng
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng
điểm
vị kiến
cao
thức
TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL
1
Đọc
Truyện
hiểu
ngắn,
5
0
3
0
0
2
0
60
truyện lịch
sử
2 Viết
Phân tích
một
tác
0
1*
0
1*
0
1*
0
1*
40
phẩm văn
học
Tổng
25
5
15
15
0
30
0
10
Tỉ lệ %
30%
30%
30%
10%
100
Tỉ lệ chung
60%
40%

BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II, NĂM HỌC 2025 - 2026
MÔN: NGỮ VĂN LỚP 8

Chương
Nội
TT / Chủ
dung/Đơ
đề
n vị kiến
thức
1

Mức độ đánh giá

Số câu hỏi theo mức độ nhận
thức
Nhận
biết

Đọc hiểu Truyện
Nhận biết:
5TN
ngắn,
- Nhận biết đề tài của
truyện lịch truyện ngắn. (C1)
sử
- Nhận biết chi tiết tiêu
biểu của văn bản. (C2)
- Nhận biết nhân vật trong
văn bản. (C3)
- Nhận biết các biện pháp
xây dựng nhân vật. (C4)
- Nhận biết được các trợ từ,
thán từ. (C8)
Thông hiểu:
- Phân tích được tình cảm,
thái độ của người kể
chuyện. (C5)
- Phân tích được vai trò, tác
dụng của cốt truyện đơn
tuyến và cốt truyện đa
tuyến. (C6)
- Xác định được tác dụng
của từ tượng thanh; nghĩa
của một số yếu tố Hán Việt
thông dụng và nghĩa của
những từ có yếu tố Hán
Việt đó được sử dụng trong
văn bản. (C7)
Vận dụng:
- Nhận xét được nội dung
phản ánh và cách nhìn cuộc
sống, con người của tác giả
qua văn bản. (C9)

Thông Vận Vận dụng
hiểu dụng cao

3TN

2TL

2

Viết

Tổng

- Nêu được những thay đổi
trong suy nghĩ, tình cảm,
nhận thức của bản thân sau
khi đọc văn bản. (C10)
Phân tích Nhận biết:
một
tác Thông hiểu:
phẩm văn Vận dụng:
học
Vận dung cao: Viết được
bài văn phân tích một tác
phẩm văn học: nêu được
chủ đề; dẫn ra và phân
tích được tác dụng của
một vài nét đặc sắc về
hình thức nghệ thuật được
dùng trong tác phẩm.

Tỉ lệ %
Tỉ lệ chung

1*

1*

1*

5TN

3TN

2TL

1TL

30

30

30

10

60%

1TL*

40%

Ghi chú: Phần viết có 01 câu bao hàm cả 4 cấp độ, các cấp độ được thể hiện trong phần
hướng dẫn chấm.

TRƯỜNG THCS LONG SƠN
(Đề gồm có 02 trang)

ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KÌ II
NĂM HỌC 2025-2026

Mã đề 01

Môn: Ngữ văn 8
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)

I. ĐỌC HIỂU (6,0 điểm)
Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi:
ANH HAI
– Ăn thêm cái nữa đi con! 
– Ngán quá, con không ăn đâu! 
– Ráng ăn thêm một cái, má thương. Ngoan đi cưng! 
– Con nói là không ăn mà. Vứt đi! Vứt nó đi!
Thằng bé lắc đầu nguầy nguậy, gạt mạnh tay. Chiếc bánh kem văng qua cửa xe rơi xuống
đường sát mép cổng. Chiếc xe hơi láng bóng rồ máy chạy đi. Hai đứa trẻ đang bới móc đống
rác gần đó, thấy chiếc bánh nằm chỏng chơ xô đến nhặt. Mắt hai đứa sáng rực lên, dán chặt
vào chiếc bánh thơm ngon. Thấy bánh lấm láp, đứa con gái nuốt nước miếng bảo thằng con
trai: 
– Anh Hai thổi sạch rồi mình ăn.
Thằng anh phùng má thổi. Bụi đời đã dính, chẳng chịu đi cho. Đứa em sốt ruột cũng ghé
miệng thổi tiếp. Chính cái miệng háu đói của nó làm bánh rơi tõm xuống cống hôi hám, chìm
hẳn. 
– Ai biểu anh Hai thổi chi cho mạnh. 
Con bé nói rồi thút thít. 
– Ừ. Tại anh! Nhưng kem còn dính tay nè. Cho em ba ngón, anh chỉ liếm hai ngón thôi! 
(Lý Thanh Thảo, Trích “Bốn mươi truyện rất ngắn ”, NXB Hội nhà văn 1994) 
Câu 1. (0,5 điểm) Đề tài của câu chuyện trên là:
A. Tình bạn
B. Gia đình
C. Quê hương
D. Người lính
Câu 2. (0,5 điểm) Đứa con đã có hành động gì khi người mẹ dỗ dành ăn thêm bánh?
A. Lắc đầu nguầy nguậy, gạt mạnh tay.
B. Oà khóc nức nở, gạt mạnh tay.
C. Cười đùa vui vẻ, gạt mạnh tay.
D. Nhìn mẹ âu yếm, gạt mạnh tay.
Câu 3. (0,5 điểm) Trong văn bản trên có bao nhiêu nhân vật?
A. Một
B. Hai
C. Ba
D. Bốn
Câu 4. (0,5 điểm) Các nhân vật trong câu chuyện chủ yếu được khắc họa ở những phương diện
nào?
A. Hành động và lời nói
B. Trang phục và suy nghĩ
C. Suy nghĩ và cảm xúc
D. Lời nói và cảm xúc
Câu 5. (0,5 điểm) Dòng nào nêu đúng nhất tình cảm, thái độ của người kể chuyện trong văn
bản?

A. Ca ngợi tình mẹ con ruột thịt yêu thương, đùm bọc dù cuộc sống nghèo khổ.
B. Ca ngợi tình cha con ruột thịt yêu thương, đùm bọc dù cuộc sống nghèo khổ.
C. Ca ngợi tình anh em ruột thịt yêu thương, đùm bọc dù cuộc sống nghèo khổ.
D. Ca ngợi tình chị em ruột thịt yêu thương, đùm bọc dù cuộc sống nghèo khổ.
Câu 6. (0,5 điểm) Vai trò, tác dụng của cốt truyện đơn tuyến trong văn bản là:
A. Hệ thống sự kiện tương đối đơn giản, tập trung thể hiện quá trình phát triển tính cách
của nhân vật cậu bé nhà giàu.
B. Hệ thống sự kiện tương đối đơn giản, tập trung thể hiện quá trình phát triển tính cách
của hai anh em.
C. Hệ thống sự kiện tương đối phức tạp, tập trung thể hiện quá trình phát triển tính cách
của hai anh em.
D. Hệ thống sự kiện tương đối phức tạp, tập trung thể hiện quá trình phát triển tính cách
của nhân vật cậu bé nhà giàu.
Câu 7. (0,5 điểm) Dòng nào nêu đúng nhất tác dụng của từ “thút thít” trong câu: “Con bé nói
rồi thút thít.” 
A. Gợi âm thanh của tiếng bước chân sụt sịt, nho nhỏ, như cố giấu, không để ai nghe
thấy của cô em gái.
B. Gợi âm thanh của tiếng nói sụt sịt, nho nhỏ, như cố giấu, không để ai nghe thấy của
cô em gái.
C. Gợi âm thanh của tiếng cười sụt sịt, nho nhỏ, như cố giấu, không để ai nghe thấy của
cô em gái.
D. Gợi âm thanh của tiếng khóc sụt sịt, nho nhỏ, như cố giấu, không để ai nghe thấy của
cô em gái.
Câu 8. (0,5 điểm) Chọn đáp án Đúng/Sai tương ứng với từng nhận định ở bảng sau (Ghi đáp
án vào tờ giấy thi)
Nhận định
Đúng
Sai
1. Từ “chính” trong câu: “Chính cái miệng háu đói của nó làm
bánh rơi tõm xuống cống hôi hám, chìm hẳn.” là trợ từ.
2. Từ “ai” trong câu: “Ai biểu anh Hai thổi chi cho mạnh.” là
thán từ gọi đáp.  
Câu 9. (1,0 điểm) Nêu nhận xét của em về nhân vật anh Hai trong văn bản.
Câu 10. (1,0 điểm) Hãy rút ra hai bài học mà em tâm đắc nhất sau khi đọc câu chuyện.
II. VIẾT (4.0 điểm)
Phân tích truyện ngắn “Anh Hai” của tác giả Lý Thanh Thảo.
---------------------------Hết------------------------

TRƯỜNG THCS LONG SƠN
(Đề gồm có 02 trang)
Mã đề 02

ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KÌ II
NĂM HỌC 2025-2026
Môn: Ngữ văn 8
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)

I. ĐỌC HIỂU (6,0 điểm)
Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi:
ANH HAI
– Ăn thêm cái nữa đi con! 
– Ngán quá, con không ăn đâu! 
– Ráng ăn thêm một cái, má thương. Ngoan đi cưng! 
– Con nói là không ăn mà. Vứt đi! Vứt nó đi!
Thằng bé lắc đầu nguầy nguậy, gạt mạnh tay. Chiếc bánh kem văng qua cửa xe rơi xuống
đường sát mép cổng. Chiếc xe hơi láng bóng rồ máy chạy đi. Hai đứa trẻ đang bới móc đống
rác gần đó, thấy chiếc bánh nằm chỏng chơ xô đến nhặt. Mắt hai đứa sáng rực lên, dán chặt
vào chiếc bánh thơm ngon. Thấy bánh lấm láp, đứa con gái nuốt nước miếng bảo thằng con
trai: 
– Anh Hai thổi sạch rồi mình ăn.
Thằng anh phùng má thổi. Bụi đời đã dính, chẳng chịu đi cho. Đứa em sốt ruột cũng ghé
miệng thổi tiếp. Chính cái miệng háu đói của nó làm bánh rơi tõm xuống cống hôi hám, chìm
hẳn. 
– Ai biểu anh Hai thổi chi cho mạnh. 
Con bé nói rồi thút thít. 
– Ừ. Tại anh! Nhưng kem còn dính tay nè. Cho em ba ngón, anh chỉ liếm hai ngón thôi! 
(Lý Thanh Thảo, Trích “Bốn mươi truyện rất ngắn ”, NXB Hội nhà văn 1994) 
Câu 1. (0,5 điểm) Đề tài của câu chuyện trên là:
A. Gia đình
B. Tình bạn
C. Quê hương
D. Người lính
Câu 2. (0,5 điểm) Đứa con đã có hành động gì khi người mẹ dỗ dành ăn thêm bánh?
A. Nhìn mẹ âu yếm, gạt mạnh tay.
B. Oà khóc nức nở, gạt mạnh tay.
C. Cười đùa vui vẻ, gạt mạnh tay.
D. Lắc đầu nguầy nguậy, gạt mạnh tay.
Câu 3. (0,5 điểm) Trong văn bản trên có bao nhiêu nhân vật?
A. Một
B. Hai
C. Bốn
D. Ba
Câu 4. (0,5 điểm) Các nhân vật trong câu chuyện chủ yếu được khắc họa ở những phương diện
nào?
A. Trang phục và suy nghĩ
B. Hành động và lời nói

C. Suy nghĩ và cảm xúc
D. Lời nói và cảm xúc
Câu 5. (0,5 điểm) Dòng nào nêu đúng nhất tình cảm, thái độ của người kể chuyện trong văn
bản?
A. Ca ngợi tình anh em ruột thịt yêu thương, đùm bọc dù cuộc sống nghèo khổ.
B. Ca ngợi tình mẹ con ruột thịt yêu thương, đùm bọc dù cuộc sống nghèo khổ.
C. Ca ngợi tình cha con ruột thịt yêu thương, đùm bọc dù cuộc sống nghèo khổ.
D. Ca ngợi tình chị em ruột thịt yêu thương, đùm bọc dù cuộc sống nghèo khổ.
Câu 6. (0,5 điểm) Vai trò, tác dụng của cốt truyện đơn tuyến trong văn bản là:
A. Hệ thống sự kiện tương đối đơn giản, tập trung thể hiện quá trình phát triển tính cách
của nhân vật cậu bé nhà giàu.
B. Hệ thống sự kiện tương đối phức tạp, tập trung thể hiện quá trình phát triển tính cách
của hai anh em.
C. Hệ thống sự kiện tương đối phức tạp, tập trung thể hiện quá trình phát triển tính cách
của nhân vật cậu bé nhà giàu.
D. Hệ thống sự kiện tương đối đơn giản, tập trung thể hiện quá trình phát triển tính cách
của hai anh em.
Câu 7. (0,5 điểm) Dòng nào nêu đúng nhất tác dụng của từ “thút thít” trong câu: “Con bé nói
rồi thút thít.” 
A. Gợi âm thanh của tiếng bước chân sụt sịt, nho nhỏ, như cố giấu, không để ai nghe
thấy của cô em gái.
B. Gợi âm thanh của tiếng nói sụt sịt, nho nhỏ, như cố giấu, không để ai nghe thấy của
cô em gái.
C. Gợi âm thanh của tiếng khóc sụt sịt, nho nhỏ, như cố giấu, không để ai nghe thấy của
cô em gái.
D. Gợi âm thanh của tiếng cười sụt sịt, nho nhỏ, như cố giấu, không để ai nghe thấy của
cô em gái.
Câu 8. (0,5 điểm) Chọn đáp án Đúng/Sai tương ứng với từng nhận định ở bảng sau (Ghi đáp
án vào tờ giấy thi)
Nhận định
Đúng
Sai
1. Từ “ai” trong câu: “Ai biểu anh Hai thổi chi cho mạnh.” là
thán từ gọi đáp.  
2. Từ “chính” trong câu: “Chính cái miệng háu đói của nó làm
bánh rơi tõm xuống cống hôi hám, chìm hẳn.” là trợ từ.
Câu 9. (1,0 điểm) Nêu nhận xét của em về nhân vật anh Hai trong văn bản.
Câu 10. (1,0 điểm) Hãy rút ra hai bài học mà em tâm đắc nhất sau khi đọc câu chuyện.
II. VIẾT (4.0 điểm)
Phân tích truyện ngắn “Anh Hai” của tác giả Lý Thanh Thảo.
---------------------------Hết------------------------

HƯỚNG DẪN CHẤM
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II, NĂM HỌC 2025 - 2026
Môn: Ngữ văn lớp 8 – Mã đề: 01
Phầ Câu
Nội dung
Điểm
n
I
ĐỌC HIỂU
6,0
1 B
0,5
2 A
0,5
3 D
0,5
4 A
0,5
5 C
0,5
6 B
0,5
7 D
0,5
8 1. Đúng
0,5
2. Sai
(Mỗi đáp án đúng được 0,25 điểm)
9 Học sinh nhận xét được nhân vật anh Hai trong văn bản:
- Cậu bé có hoàn cảnh rất đáng thương. Hai anh em phải đi bới 0,5
móc những đống rác để tìm thức ăn.
- Một cậu bé rất hồn nhiên, vô tư và rất yêu thương em gái của 0,5
mình thể hiện rõ qua câu nói: Nhưng kem còn dính tay nè. Cho em
ba ngón, anh chỉ liếm hai ngón thôi! …
Học sinh có thể có nhiều ý kiến khác nhau, miễn là hợp lí thì giáo
viên vẫn ghi điểm tối đa.
10 Học sinh rút ra được hai bài học tâm đắc sau khi đọc xong văn
bản. Mỗi bài học đúng sẽ được 0,5 điểm.
Gợi ý:
- Anh em trong một gia đình hãy biết yêu thương đùm bọc lẫn 0,5
nhau. Qua đó nhắc nhở mọi người lối sống đùm bọc, sẻ chia, nhân
ái…
- Hãy biết trân trọng những thứ mình đang có. Không lãng phí đồ 0,5
ăn và thực phẩm
Học sinh có thể có nhiều cách diễn đạt khác nhau, miễn là hợp lí
thì giáo viên vẫn ghi điểm tối đa.
II
VIẾT: Dùng chung cho 2 mã đề
4,0

a. Đảm bảo bố cục bài văn tự sự gồm 3 phần: MB, TB, KB.
b. Xác định đúng yêu cầu của đề
Phân tích truyện ngắn “Anh hai” của tác giả Lý Thanh Thảo.
c. Triển khai vấn đề:
1. Mở bài: Giới thiệu ngắn gọn về tác phẩm (nhan đề, tác giả);
nêu ý kiến khái quát về tác phẩm.
2. Thân bài:
- Nêu nội dung chính của tác phẩm: Câu chuyện kể về cách cư xử
của thằng bé con nhà giàu và hai đứa trẻ, tác giả ca ngợi tình anh
em ruột thịt yêu thương, đùm bọc dù cuộc sống nghèo khổ, thiếu
thốn.
- Nêu chủ đề của tác phẩm: ca ngợi tình anh em ruột thịt, đùm bọc
yêu thương nhau của những em bé có hoàn cảnh đáng thương.
Qua câu chuyện, tác giả muốn gửi đến người đọc thông điệp về
tình yêu thương con người, lối sống nhân ái, sẻ chia…
- Chỉ ra và phân tích tác dụng của một số nét đặc sắc về hình thức
nghệ thuật của tác phẩm:
+ Yếu tố cốt truyện: Hệ thống sự kiện tương đối đơn giản, tập
trung thể hiện quá trình phát triển tính cách của hai anh em.
+ Nhân vật:
. Cậu bé nhà giàu: cuộc sống đủ đầy, chán ngán đồ ăn, khó chịu
với sự chăm sóc của người mẹ.
. Hai anh em: cuộc sống đói khổ, hạnh phúc khi thấy chiếc bánh
kem rơi vãi trên đường; tiếc nuối khi chiếc bánh bị rơi xuống
cống..
+ Ngôn ngữ: trong sáng, gần gũi, hồn nhiên của trẻ con…
+ Hình ảnh: chiếc bánh kem (món đồ ăn dư thừa vứt đi của cậu bé
nhà giàu nhưng lại là niềm vui của hai anh em cậu bé nhà nghèo)
…
3. Kết bài: Khẳng định ý nghĩa, giá trị tác phẩm.
d. Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp ngữ
nghĩa tiếng Việt.
e. Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng về nội dung
nghị luận.

0,25
0,25
0,5
0,5

0,5

0,25
0,25

0,25
0,25
0,5
0,25
0,25

Mã đề: 02
Phần Câu
I
ĐỌC HIỂU
1 A
2 D
3 C

Nội dung

Điểm
6,0
0,5
0,5
0,5

4
5
6
7
8

B
A
D
C
1. Sai
2. Đúng
(Mỗi đáp án đúng được 0,25 điểm)
9 Học sinh nhận xét được nhân vật anh Hai trong văn bản:
- Cậu bé có hoàn cảnh rất đáng thương. Hai anh em phải đi bới
móc những đống rác để tìm thức ăn.
- Một cậu bé rất hồn nhiên, vô tư và rất yêu thương em gái của
mình thể hiện rõ qua câu nói: Nhưng kem còn dính tay nè. Cho
em ba ngón, anh chỉ liếm hai ngón thôi! …
Học sinh có thể có nhiều ý kiến khác nhau, miễn là hợp lí thì
giáo viên vẫn ghi điểm tối đa.
10 Học sinh rút ra được hai bài học tâm đắc sau khi đọc xong văn
bản. Mỗi bài học đúng sẽ được 0,5 điểm.
Gợi ý:
- Anh em trong một gia đình hãy biết yêu thương đùm bọc lẫn
nhau. Qua đó nhắc nhở mọi người lối sống đùm bọc, sẻ chia,
nhân ái…
- Hãy biết trân trọng những thứ mình đang có. Không lãng phí
đồ ăn và thực phẩm
Học sinh có thể có nhiều cách diễn đạt khác nhau, miễn là hợp lí
thì giáo viên vẫn ghi điểm tối đa.

0,5
0,5
0,5
0,5
0,5

0,5
0,5

0,5
0,5