PHÒNG GD&ĐT NÔNG CỐNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS TÂN KHANG Độc lập-Tự do-Hạnh phúc


ĐỀ ÁN
XÂY DỰNG XÃ HỘI HỌC TẬP

Phần thứ nhất
SỰ CẦN THIẾT VÀ CĂN CỨ PHÁP LÝ XÂY DỰNG ĐỀ ÁN

I. SỰ CẦN THIẾT
Xuất phát từ yêu cầu ngày càng cao đối với sự nghiệp giáo dục trong thời kỳ đổi mới và xu thế hội nhập.
Xuất phát từ mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện là yếu tố tiên quyết đảm bảo chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng tiến độ phát triển của khoa học kĩ thuật tiên tiến trên thế giới.
Xây dựng xă hội học tập nhằm đáp ứng nhu cầu của toàn dân, tạo cơ hội học tập cho mọi người, thực hiện công bằng trong giáo dục và nâng cao tŕnh độ dân trí ngày càng cao cho các đối tượng con em của nhân dân.
Tạo môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh nhằm đáp ứng việc huy động trẻ trong độ tuổi ra lớp, tạo cơ hội cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, trẻ được học hòa nhập, nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ một cách khoa học.
II. CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG ĐỀ ÁN
Căn cứ Quyết định số 89/QĐ - TTg ngày 09/01/2013 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012 - 2020;
Căn cứ Quyết định số 1667/2012/QĐ – UBND ngày 01/6/2012 của Ủy ban nhân dân tỉnh Thanh Hóa về việc Ban hành “ Bộ tiêu chí công nhận xã, phường, thị trấn, cơ quan, doanh nghiệp đạt chuẩn xã hội học tập”;
Căn cứ Quyết định số 303 /QĐ-UBND ngày 11/3/2013 của Chủ tịch UBND huyện về việc kiện toàn Ban chỉ đạo xây dựng xã hội học tập huyện Nụng Cống giai đoạn 2012-2020;
Căn cứ Quyết định số 318/QĐ-UBND ngày 12/3/2013 của Chủ tịch UBND huyện về việc ban hành " Chương trình hành động thực hiện Nghị quyết số 06/NQ-TU của Ban Thường vụ Tỉnh ủy khoa XVII về tăng cường sự lónh đạo của Đảng trong việc xây dựng xã hội học tập trong tỉnh giai đoạn 2012 - 2020 "
Căn cứ Hướng dẫn số 268/HD-BCĐ ngày 25 tháng 2 năm 2013 của Ban chỉ đạo XD XHHT tỉnh về việc hướng dẫn thành lập ban chỉ đạo xây dựng xã hội học tập các cấp.
Căn cứ Kế hoạch xây dựng XHHT giai đoạn 2013-2015 và nhiệm vụ xây dựng XHHT năm 2013 của UBND huyện Nông Cống
Phần hai
ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH THỰC TRẠNG SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC

1. Thực trạng địa phương.
Xã Tân Khang là địa phương có truyền thống văn hoá, truyền thống hiếu học, Đảng bộ và nhân dân có nhận thức sâu sắc trong việc phát triển Giáo dục địa phương, xác định chất lượng giáo dục là yếu tố phát triển kinh xã hội, đang từng bước đầu tư nhiều cơ sở vật chất cho các nhà trường, luôn tạo điều kiện thuận lợi để nhà trường đẩy mạnh xã hội hoá Giáo dục, xây dựng xã hội học tập. Nhiều tổ chức, đoàn thể trong xã đã thực sự cộng đồng trách nhiệm với nhà trường, quan tâm chăm lo cho giáo dục xã nhà
Kinh tế địa phương đang trên con đường phát triển ổn định, nhiều gia đình có điều kiện tốt, đầu tư nhiều thời gian, công sức, vật chất cho con em học tập, công tác khuyến học, khuyến tài phát triển, 10/10 thôn đều có tổ chức khuyến học hoạt động có hiệu quả đã khích lệ, động viên được tinh thần học tập của con em.
2. Thực trạng nhà trường.
Năm học 2012- 2013 nhà trường có 8 lớp, số h/s: 253 h/s.
Đội ngũ cán bộ, GV, nhân viên nhà trường: 22đ/c.
Trong đó: Ban giám hiệu: 2 đ/c; Giáo viên: 19đ/c; nhân viên: 1 đ/c. Trình độ trên chuẩn: 19đ/c, đạt chuẩn 3 đ/c.
a) Thuận lợi:
- Công tác tổ chức quản lý của BGH: Có tầm nhìn khoa học, sáng tạo. Kế hoạch dài hạn, trung hạn và ngắn hạn có tính khả thi, sát thực tế. Công tác tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu, sát, thực chất và đổi mới. Được sự tin tưởng cao của cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường.
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: nhiệt tình, có trách nhiệm trong công tác yờu nghề, gắn bú với nhà trường mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng được