ĐỀ 1 ) I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích:
Bây giờ con ở đây
từng khóm lá xanh đang lặng lẽ nép trong vườn
bàn chân con chưa để dấu muôn nơi
những cánh hoa tay con chưa chạm tới
trong mắt con trời xanh yên ả
những đám mây như gấu trắng bồng bềnh.
Bây giờ con ở đây
khi những cánh rừng già châu Phi bốc cháy
voi chạy về châu Âu chết cóng giữa mùa đông
khi hàng triệu con chim rời xứ lạnh bay về xứ nóng
kiệt sức rồi phải lao xuống biển sâu
Hôm nay con học đi
ông hàng xóm chống gậy ra vườn lê từng bước nặng nề
hôm nay con học nói
bà hàng xóm thều thào với chồng về một miền quê thời tuổi trẻ.
Mai ngày con lớn lên
bố không biết những điều con sẽ nghĩ
bố không biết những con voi còn chết cóng phía trời xa
bố không biết những đàn chim còn bay về xứ nóng?...
bố chỉ mong trái tim con đừng bao giờ lạc lõng
trước mọi vui buồn bất hạnh của thời con
(Viết cho con - Trương Đăng Dung, Những kỉ niệm tưởng tượng, tác phẩm và dư luận,
NXB Văn học, Hà Nội, 2014; tr.76-78)
Thực hiện các yêu cầu sau:
Câu 1. Xác định phong cách ngôn ngữ của văn bản.
Câu 2. Chỉ ra những hình ảnh trong bài thơ cho thấy thiên nhiên đang bị hủy diệt.
Câu 3. Anh/chị hiểu như thế nào về câu thơ: bố chỉ mong trái tim con đừng bao giờ lạc
lõng/ trước mọi vui buồn bất hạnh của thời con ?
Câu 4. Hãy nhận xét tình cảm của người cha đối với con được thể hiện trong bài thơ.
II. LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm):
Từ đoạn trích phần Đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ
của anh/chị về trách nhiệm của thế hệ trẻ với việc bảo vệ thiên nhiên trong bối cảnh hiện nay.

HƯỚNG DẪN CHẤM
1
2

Phong cách ngôn ngữ: nghệ thuật
Hình ảnh cho thấy thiên nhiên đang bị hủy diệt: những cánh rừng già châu Phi bốc cháy;
voi chết cóng giữa mùa đông; hàng triệu con chim kiệt sức rồi phải lao xuống biển sâu…

3

4

1

Nội dung lời dặn của người cha: bố chỉ mong trái tim con đừng bao giờ lạc lõng/ trước
mọi vui buồn bất hạnh của thời con
- Trái tim không lạc lõng tức là nó không đứng ngoài lề, không dửng dưng, thản nhiên
trước cuộc sống. Người cha thể hiện niềm mong mỏi con sẽ quan tâm đến những điều
nhỏ bé, đời thường xung quanh và mở rộng tâm hồn để lắng nghe, đón nhận mọi biến
động của thời đại. Dẫu rằng, thời con sống có niềm vui, những điều tốt đẹp hay điều
không như ý, dẫu thế giới bị hủy diệt thì con cũng không được dửng dưng, thờ ơ.
- Từ đó, có thể thấy được tình cảm chân thành, tha thiết mong mỏi và cả nỗi lo lắng của
người cha trước sự hìn thành, phát triển nhân cách, tâm hồn của con. Lời cha dặn cũng là
lời cảnh báo con trước nguy cơ con người dửng dưng, thờ ơ trước viễn cảnh cuộc sống
đang bị hủy hoại âm thầm hàng ngày.
- Thái độ người cha: yêu thương, quan tâm; luôn dõi theo từng bước đường trưởng thành
của con; tha thiết, mong mỏi con hoàn thiện tâm hồn, nhân cách; cách giáo dục con vừa
ân cần, vừa nghiêm khắc…
- Nhận xét: Qua lời dặn, ta thấy dù tình cảm của cha rất giản dị, không bộc lộ trực tiếp
nhưng nó lại thiêng liêng và sâu sắc vô cùng. Đó cũng là tình cảm của bao người cha
dành cho con trên đời.
LÀM VĂN
Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về trách nhiệm của
tuổi trẻ với việc bảo vệ thiên nhiên trong bối cảnh hiện nay.
a. Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ
Có đủ các phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn. Mở đoạn nêu được vấn đề, phát triển
đoạn triển khai được vấn đề, kết đoạn kết luận được vấn đề.
b. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết
hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; rút ra bài học nhận thức và hành động.
* Làm rõ hiện tượng
Đó chính là bổn phận, những việc thế hệ trẻ cần làm, cần đảm nhiệm để bảo tồn, tránh
cho thiên nhiên nguy cơ bị hủy hoại, diệt vong.
Tinh thần trách nhiệm ấy vừa thể hiện qua sự tự ý thức về bổn phận, nghĩa vụ của mình,
vừa thể hiện qua những việc làm cụ thể.
* Tại sao cần phát huy tinh thần trách nhiệm của thế hệ trẻ trong việc bảo vệ thiên
nhiên?
- Môi trường thiên nhiên đang bị đe dọa. Chính thế hệ trẻ cũng đang có những nhận thức
lệch lạc, hàn vi sai trái, gây tổn hại đến thiên nhiên hàng ngày, hàng giờ.
- Chỉ nâng cao tinh thần trách nhiệm của thế hệ trẻ trong công tác bảo vệ thiên nhiên thì
ta mới có thể hướng đến một sự phát triển ổn định, bền vững, thân thiện với hệ sinh thái
trong tương lai.
- Tuổi trẻ là có sức khỏe, sức trẻ, nhiệt huyết, lại được trang bị nhiều tri thức, kĩ năng,
tiếp cận được khoa học kĩ thuật hiện đại…Bởi vậy, họ có khả năng để bảo vệ thiên nhiên
bằng những giải pháp hiệu quả.
* Vậy thế hệ trẻ cần phải làm gì để bảo vệ thiên nhiên?
- Hiểu được vai trò của môi trường tự nhiên với cuộc sống của chính mình và những
hiểm họa khôn lường nếu thiên nhiên bị hủy hoại.
- Nhận thức đúng đắn về vai trò, trách nhiệm, khả năng của thế hệ mình trong việc bảo vệ

thiên nhiên.
- Thiết thực bảo vệ thiên nhiên bằng những việc làm nhỏ bé hàng ngày.
- Phát động các chiến dịch hành động vì thiên nhiên trên quy mô rộng, kết nối với bạn bè
khu vực và quốc tế.
- Vận dụng khoa học kĩ thuật vào việc bảo vệ thiên nhiên
* Bàn luận mở rộng: Tuy nhiên, việc bảo vệ thiên nhiên không chỉ là trách nhiệm của
thế hệ trẻ mà là bổn phận của cả xã hội, cộng đồng.
Học sinh liên hệ với thực tế, dẫn chứng để làm rõ hơn quan điểm của mình.

c. Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề nghị
luận.
Đề 2 I. ĐỌC HIỂU: (6.0 điểm)
Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi bên dưới:
Con bé Em cười tủm tỉm khi nghĩ tới cái áo đầm màu hồng mà má nó mới mua cho:
- Tết này, mình mà mặc cái áo đó đi chơi, đẹp như tiên cho mà coi.
Nó nghĩ và nó muốn chia sẻ với con Bích, bạn nó.
Con Bích ở trong hẻm, nhà nó nghèo, má nó đi bán bắp nướng ngoài đầu hẻm, con
bé Em thích con Bích vì nó hiền, với lại ngồi kế nhau từ lớp một tới lớp năm, làm sao mà
không thân cho được. Hôm hai mươi sáu, học buổi cuối năm, hai đứa nôn Tết quá trời nên
tính trước, nếu mùng một con bé Em đi về ngoại thì mùng hai hai đứa đi tới nhà cô giáo.
Bây giờ con bé Em tính trong đầu, tới bữa đó chắc nhiều bạn nữa, cho nên nó sẽ mặc cái
áo đầm mới thắt nơ, bâu viền kim tuyến cho tụi bạn lé con mắt luôn.
Con Bích đang ngồi nướng bắp thế cho má nó đi xách cặn cho heo. Bé Em muốn
khoe liền nhưng bày đặt nói gièm:
- Còn mấy ngày nữa Tết rồi hen, mầy có đồ mới chưa?
- Có, má tao đưa vải cho cô Ba thợ cắt rồi, má tao nói gần Tết đồ nhiều, dồn đống,
chắc tới hai mươi tám mới lấy được.
- Vậy mầy được mấy bộ?
- Có một bộ hà.
Con bé Em trợn mắt:
- Ít quá vậy?
- Con Út Mót với con Út Hết được hai bộ. Tao lớn rồi, nhường cho tụi nó.
- Vậy à?
Bé Em mất hứng hẳn, nó lựng khựng nửa muốn khoe, nửa muốn không.

Nhưng rõ ràng là con Bích không quên nó:
- Còn mầy?
- Bốn bộ. Má tao mua cho đủ mặc từ mùng một tới mùng bốn, bữa nào cũng mặc đồ
mới hết trơn. Trong đó có bộ đầm hồng nổi lắm, hết sẩy luôn.
- Mầy sướng rồi.
Con Bích nói xong vẫn cười nhưng mắt nó xịu xuống, buồn hẳn. Nhà nó nghèo, sao
bì được với nhà con bé Em. Hồi nhỏ nó chuyên mặc áo con trai của anh hai nó để lại. Áo
nó thì chuyền cho mấy đứa em, tới con Út Hết là đồ đã cũ mèm, mỏng tang, kéo nhẹ cũng
rách. Được cái mấy chị em nó biết thân, lo học chớ không so đo chuyện cũ mới. Má nó nói
hoài: “Nhà mình nghèo quá hà, ráng vài năm nữa, khá giả rồi má sắm cho”. Con bé Em
nhìn con Bích lom lom rồi cúi xuống, trở trở trái bắp nướng:
- Bộ đồ mầy may chắc đẹp lắm, bữa mùng hai mầy mặc bộ đó đi nhà cô hen?
Rồi tới mùng một, mùng hai, bé Em lại rủ con Bích đi chơi. Hai đứa mặc đồ hơi
giống nhau, chỉ khác là con Bích mặc áo trắng bâu sen, con bé Em thì mặc áo thun có in
hình mèo bự. Cô giáo tụi nó khen:
- Coi hai đứa lớn hết trơn rồi, cao nhòng.
Hai đứa cười. Lúc đó con bé Em nghĩ thầm, mình mà mặc bộ đầm hồng, thế nào
cũng mất vui. Bạn bè phải vậy chớ. Đứa mặc áo đẹp, đứa mặc áo xấu coi gì được, vậy sao
coi là bạn thân. Nhưng Bích lại nghĩ khác, bé Em thương bạn như vậy, tốt như vậy, có mặc
áo gì Bích vẫn quý bé Em. Thiệt đó. 
                             (Áo Tết, Nguyễn Ngọc Tư, in trong Bánh trái mùa xưa, Nxb
Văn học).
Câu 1. Truyện ngắn trên sử dụng người kể chuyện ở ngôi thứ mấy? (0,5 điểm)
Câu 2. Đoạn trích trên chủ yếu được kể từ điểm nhìn của nhân vật nào? (0,5 điểm)
Câu 3. Việc bé Em quyết định không mặc bộ đầm hồng mà mặc bộ đồ hơi giống bạn của
mình khi cùng bạn đi thăm cô giáo cho thấy bé Em là một cô bé như thế nào? (1,0 điểm)
Câu 4. Ở bậc THCS, anh/chị cũng đã từng được biết một truyện ngắn nói về sự đồng cảm,
tình yêu thương của những đứa trẻ con nhà giàu đối với những đứa trẻ con nhà nghèo khó.
Đó là truyện ngắn nào, của tác giả nào? (1,0 điểm)
Câu 5. Anh/chị rút ra được bài học gì về tình bạn sau khi đọc truyện ngắn trên? (1,0 điểm)
Câu 6. Từ truyện ngắn trên, anh/chị hãy viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ
về ý nghĩa của sự đồng cảm đối với người khác trong hoàn cảnh khó khăn (2,0 điểm)
II.  LÀM VĂN: (4.0 điểm)
Hãy viết một bài văn nghị luận phân tích, đánh giá chủ đề và những nét đặc sắc về nghệ
thuật trong việc xây dựng hình tượng nhân vật bé Em ở truyện ngắn trên.
-------------HẾT-------------

ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM
 

Phần
I
 

Câu
 

Nội dung

Điểm

ĐỌC HIỂU

6,0

1

Ngôi thứ ba

0.5

2

Điểm nhìn của nhân vật bé Em

0.5

3

Là một cô bé có tâm hồn tinh tế

1.0

4

Truyện ngắn “Gió lạnh đầu mùa” của tác giả Thạch Lam

1.0

5

Học sinh được tự do rút ra bài học cho bản thân, miễn là tích
cực và liên quan đến nội dung câu chuyện. Gợi ý

1.0

- Cần tinh tế trong đối xử với bạn bè
- Nên đề cao tình cảm chân thành, không nên quan trọng ở vật
chất
6

Từ truyện ngắn trên, anh (chị) hãy viết đoạn văn ngắn trình bày
suy nghĩ về ý nghĩa của sự đồng cảm đối với người khác trong
hoàn cảnh khó khăn?  (2,0 điểm)

2.0

a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận văn học

0.25

Thí sinh có thể trình bày đoạn văn  theo một cách hoặc kết hợp
các cách: diễn dịch, quy nạp, móc xích, song hành, tổng – phân
– hợp, đảm bảo yêu cầu về cấu trúc đoạn văn.
 b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận 

0.25

suy nghĩ về ý nghĩa của sự đồng cảm đối với người khác trong
hoàn cảnh khó khăn?  
c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm
Thí sinh có thể lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp, triển
khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách để làm rõ ý nghĩa của sự
đồng cảm đối với người khác trong hoàn cảnh khó khăn?  
Có thể triển khai theo hướng: 
- Là chung một cảm nghĩ, một tấm lòng
- Là sự đồng cảm, luôn thấu hiểu và quan tâm đến người khác
- Sự đồng cảm giúp chúng ta có thái độ đối xử chân thành
- Sự động cảm giúp người khác không cảm thấy tự ti, mặc cảm
- Sự đồng cảm giúp duy trì những mối quan hệ tốt đẹp
- Đối với người nhận: những người gặp khó khăn sẽ rất vui, họ
cảm thấy được an ủi, được quan tâm và chia sẻ

1.0

- Đối với người ủng hộ: những người ủng hộ sẽ được an lòng,
cảm thấy nhẹ nhàng, thanh thản và sống tốt hơn.
- Đồng cảm mang lại lợi ích cho cả hai bên, giúp cho tinh thần
của họ trở nên thư thái và được yêu thương hơn.
d. Chính tả, ngữ pháp

0,25

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.
e. Sáng tạo: Bài viết có giọng điệu riêng; cách diễn đạt sáng
tạo, văn phong trôi chảy.
II

VIẾT

 

0,25
4,0

 

a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận văn học

0,25

 

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận 

0,5

Phân tích, đánh giá chủ đề và những nét đặc sắc về nghệ thuật
trong việc xây dựng hình tượng nhân vật bé Em ở truyện ngắn
trên.
 

c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm
Thí sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần giới thiệu
được vấn đề cần bàn luận, hệ thống luận điểm chặt chẽ, lập
luận thuyết phục, sử dụng dẫn chứng hợp lí.
Sau đây là một số gợi ý:
I. MỞ BÀI
- Giới thiệu truyện kể: “Áo tết” là một truyện ngắn nhẹ nhàng
mà sâu sắc của nhà văn Nam Bộ Nguyễn Ngọc Tư. 
- Nêu nội dung khái quát cần phân tích, đánh giá: Trong bài
viết này, chúng ta sẽ cùng đi vào phân tích, đánh giá về hình
tượng nhân vật bé Em, nhân vật mà thông qua đó, tác giả đã
gửi đến người đọc nhiều bài học sâu sắc. 
II. THÂN BÀI
1. Tóm tắt truyện: Truyện xoay quanh câu chuyện áo tết của hai
đứa bé là bé Em và Bích. Bé Em được mẹ may cho bốn bộ áo
tết, trong khi đó Bích, bạn của bé Em, vì nhà nghèo nên chỉ
được mẹ may cho một bộ. Để bạn không cảm thấy tủi thân,
trong ngày đi chúc tết cô giáo, bé Em đã mặc bộ đồ hơi giống
Bích. Hiểu được tấm lòng của bé Em, Bích thêm yêu quý bạn
của mình. 
2. Xác định và phân tích, đánh giá chủ đề: 
a. Xác định chủ đề:
Thông qua câu chuyện về áo tết và cách hành xử của nhân vật
bé Em, truyện ca ngợi tình bạn chân thành giữa bé Em và Bích,

2.5

ca ngợi tấm lòng nhạy cảm, tinh tế của bé Em đối với người
bạn của mình. 
b. Phân tích, đánh giá chủ đề: 
- Truyện là bài ca về tình bạn hồn nhiên, trong sáng nhưng rất
chân thành và tinh tế. Bé Em và Bích tuy còn nhỏ tuổi nhưng
đã luôn biết nghĩ cho bạn của mình. Bé Em vì nghĩ đến hoàn
cảnh của bạn nên đã không nỡ khoe chuyện mình được may áo
đẹp. Bích vì quan tâm đến bạn nên vẫn hỏi han bạn để bạn có
cơ hội khoe áo mới của mình. Đặc biệt nhất là cách hành xử
của bé Em trong ngày đi chúc tết cô giáo. Bé Em đã ăn mặc hơi
giống bạn để bạn không thấy tự ti. Còn Bích thì biết được tấm
lòng của bạn, nên Bích nghĩ rằng, chỉ cần sự chân thành đó, và
dù bé Em có mặc đẹp hơn Bích đi chăng nữa, thì Bích vẫn
thương quý bạn mình.
- Tuy viết về tình bạn hồn nhiên của hai đứa trẻ, nhưng truyện
cũng là bài học cho tình bạn ở mọi lứa tuổi, cho mọi mối quan
hệ giữa con người với con người: Trong ứng xử với người
khác, hãy luôn lấy sự chân thành làm nền tảng, phải luôn thấu
hiểu lẫn nhau, để không làm cho nhau bị tổn thương. Khi ta
hành xử được như vậy thì người khác cũng sẽ nhân đó mà quý
trọng, yêu thương ta nhiều hơn nữa.  
3. Hình tượng nhân vật bé Em: 
- Bé Em mang trong mình tích cách hồn nhiên của trẻ thơ: thích
khoe đồ mới, và em thực hiện ý muốn đó một cách cũng rất trẻ
con, bằng cách gạn hỏi bạn trước, để từ đó tìm cơ hội khoe áo
mới của mình. 
- Nhưng dù còn nhỏ tuổi, bé Em đã là một cô bé nhạy cảm và
tinh tế. Khi nghe Bích nói về hoàn cảnh của mình, bé Em đã
khựng lại, hết hứng, nửa muốn khoe nửa muốn không. Bé
muốn khoe vì cái nỗi sung sướng của trẻ con khi được may áo
mới vẫn còn chộn rộn trong lòng, nhưng bé cũng không muốn
khoe vì như thế sẽ khiến bạn cảm thấy tủi thân. 
- Rồi sau khi được bạn gạn hỏi, sau khi phải nói ra việc mình
có những bốn bộ đồ mới, khi chứng kiến đôi mắt “xịu xuống,
buồn hẳn” của bạn, và nghĩ đến hoàn cảnh của bạn, bé Em đã
có một cách hành xử vô cùng đẹp, vô cùng nhân văn. Đó là
ngày đi chúc tết cô giáo, để bạn không bị mặc cảm, bé em đã
mặc đồ hơi giống bạn. Một cách hành xử rất trẻ con, nhưng lại
khiến ta xúc động: xúc động vì cách hành xử đó xuất phát từ
lòng yêu thương, từ sự sâu sắc và tinh tế của tâm hồn của một
đứa trẻ. Cách hành xử ấy đáng cho người lớn phải học tập.  
III. KẾT BÀI
- Khẳng định khái quát những nét đặc sắc về chủ đề và nghệ
thuật của truyện: Câu chuyện đã cho ở phần Đọc hiểu không

chỉ sâu sắc về mặt chủ đề, chứa đựng nhiều bài học cuộc sống
vô cùng giá trị mà còn để lại ấn tượng bởi nghệ thuật xây dựng
nhân vật độc đáo, đặc biệt là hình tượng nhân vật bé Em. 
- Nêu ý nghĩa của truyện kể đối với bản thân và người đọc: Câu
chuyện đã giúp ta hiểu được rằng: trong tình bạn, trong cách
đối xử giữa con người với con người, chúng ta cần đem lòng
chân thành mà đối đãi, lấy sự tinh tế mà ứng xử, từ đó mới có
thể xây dựng lên được những mối quan hệ bền vững và tốt
đẹp.    
 

d. Chính tả, ngữ pháp

0,25

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.
 

e. Sáng tạo: Bài viết có giọng điệu riêng; cách diễn đạt sáng
tạo, văn phong trôi chảy.

Đề 3 I. ĐỌC HIỂU
Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:
Vào giờ này năm ngoái, không nhiều người trong giới báo chí cũng như người dùng
Internet ở Việt Nam quan tâm đến cái gọi là “fake new” – tin giả. Trước nữa lại càng
không. Quan niệm phổ biến trong thời đại hiện nay là ai cũng trở nên thông minh, vả lại,
có rất nhiều thiết bị thông minh quanh mình – cái gì cũng được gắn thêm từ smart(*), từ
nhà cửa, xe hơi, thẻ thanh toán cho đến điện thoại – nên không dễ bị lừa.
Thực tế, chúng ta đang sống trong một thế giới mà một tin tức hoàn toàn bịa đặt như việc
ngôi sao điện ảnh Keanu Reeves tuyên bố vào ngày 21/11/2017 vừa qua rằng “những nhân
vật tinh túy ở Hollywood đã dùng máu của trẻ sơ sinh để thăng tiến” đã đứng đầu danh
sách nội dung tìm kiếm trên YouTube và lan truyền như virus trên Facebook với hơn
26.000 lượt tương tác chỉ trong khoảng thời gian ngắn ngủi.
Đó là một thế giới mà những hoang tin có thể dẫn đến các thảm kịch trong đời sống dễ
dàng lan truyền với tốc độ chóng mặt từ người này sang người khác thông qua các phần
mềm chat(**) hoặc các mạng xã hội.
[…] Từ Mỹ đến châu Âu, từ châu Á đến vùng Caribe hay tận châu Phi, fake news đang
như một bệnh dịch khủng khiếp bò dần vào từng ngóc ngách của xã hội. Fake news tồn tại
từ rất lâu trong đời sống, nhưng chính nhờ mạng xã hội mà nó mới bùng phát tới cấp độ
khủng khiếp như hiện nay. Đặc điểm nổi bật của mạng xã hội là người dùng không cần
phải tìm kiếm thông tin mà thông tin tự tìm kiếm đến người dùng. Fake news cũng chủ
động tiếp cận và tấn công người dùng theo cách đó.

Fake news không chỉ bóp méo thông tin theo kiểu vô thưởng vô phạt, fake news không chỉ
là câu chuyện cắt dán tin tức bừa bãi để kiếm tiền quảng cáo… Hơn thế, fake news đang
làm gia tăng tình trạng nhục mạ các cá nhân, làm cho doanh nghiệp, tổ chức lao đao khốn
khổ, fake news thậm chí còn được lợi dụng vào các âm mưu chính trị và làm rối loạn xã
hội…
(Lê Quốc Minh – Cuộc chiến chống lại fake news và trách nhiệm xã hội của báo chí, dẫn
theo VietnamPlus)
Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ được sử dụng trong đoạn trích trên.
Câu 2: Qua đoạn trích, anh/chị hiểu thế nào là fake news (tin giả)?
Câu 3: Vì sao tác giả cho rằng: fake news đang như một bệnh dịch khủng khiếp bò dần vào
từng ngóc ngách của xã hội?
Câu 4: Theo anh/chị, mỗi chúng ta cần có cách ứng xử như thế nào để hạn chế sự lan
truyền của những tin tức giả trên mạng xã hội?
II.LÀM VĂN
Câu 1.
Từ đoạn trích phần Đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ
của anh/chị về tác hại của việc truyền bá những thông tin sai lệch, giả mạo trong cuộc sống
hiện nay.
I. ĐỌC HIỂU

HƯỚNG DẪN CHẤM

Câu 1:
- Phong cách ngôn ngữ: chính luận.
Câu 2:
- Fake new có thể hiểu là những tin tức giả, tin tức bịa đặt về một vấn đề, sự kiện nào đó.
Câu 3:
“Fake news đang như một bệnh dịch khủng khiếp bò dần vào từng ngóc ngách của xã hội”
vì:
- Fake new đang lan tỏa với tốc độ khủng khiếp từ châu Âu sang châu Á, châu Phi.

- Nhờ mạng xã hội mà fake new bùng phát tới cấp độ vô cùng khủng khiếp như hiện nay.
- Fake new tự tìm đến với người dùng, chủ động tiếp cận và tấn công người dùng.
Câu 4:
Cách ứng xử để hạn chế sự lan truyền của những tin tức giả trên mạng xã hội:
- Đối với người đọc cần lựa chọn trang tin tức uy tín để đọc; khi đọc phải trở thành người
đọc thông minh, biết lựa chọn và phân tích vấn đề trong mỗi tin tức; luôn có quan điểm của
bản thân, phản biện vấn đề để không bị truyền thông dắt mũi.
- Với người viết, cần phải là người có tâm với nghề, đưa tin trung thực, chính xác.
II. LÀM VĂN
Câu 1:
* Giới thiệu vấn đề
* Bàn luận vấn đề
- Thực trạng: hiện nay việc truyền bá thông tin giả mạo diễn ra ngày càng phổ biến. Theo
thống kê có đến 63% người đọc các bài trên facebook đều đang đọc thông tin giả mạo.
- Nguyên nhân:
+ Người viết muốn kiếm tiền quảng cáo, vì lợi ích cá nhân.
+ Người đọc muốn đọc những tin ngắn, giật gân.
- Tác hại:
+ Khiến cho người đọc hoang mang.
+ Gây nên bất ổn xã hội
+ Tin tức giả mạo còn tiềm ẩn nguy cơ gây bất ổn xã hội khi kẻ xấu cố tình đưa tin sai sự
thật liên quan đến tình hình kinh tế, chính trị của đất nước.
- Giải pháp:
+ Kiểm soát chặt chẽ các thông tin được đưa lên mạng xã hội, có hình thức phạt nghiêm
minh với những kẻ lan truyền thông tin giả.

+ Bản thân mỗi người cần tạo ra “sức đề kháng” trước rừng thông tin hiện nay. Chủ động
tìm đến những nguồn thông tin đáng tin cậy; đọc và lọc thông tin, kiểm chứng thông tin
trước khi lan truyền đến người khác.
ĐỀ 4
I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc văn bản:
Hoa giả y như thật
Hoa thật sao còn ngờ
Hết xuân hoa thật rụng
Hoa giả - cánh còn trơ.
 
Hồn hoa còn thơm đời
Tình hoa còn thiết tha
Mắt trần đâu dễ thấy
Lòng hoa bao xót xa.
 
Hoa thật tàn thiên cổ
Hoa giả còn nguyên màu
Lừa mắt người có thể
Lừa hồn người dễ đâu.
(Hoa thật, hoa giả, Lâm Thị Mỹ Dạ, dẫn theo thivien.net)
Câu 1 Xác định thể thơ của văn bản trên.
CÂU 2:
Chỉ ra biện pháp tu từ được thể hiện trong những dòng thơ sau:
Hoa thật tàn thiên cổ
Hoa giả còn nguyên màu
Lừa mắt người có thể
Lừa hồn người dễ đâu.
CÂU 3:
Nêu nội dung của những dòng thơ sau:
Hồn hoa còn thơm đời

Tình hoa còn thiết tha
Mắt trần đâu dễ thấy
Lòng hoa bao xót xa.
Câu 4 Từ suy ngẫm của tác giả về hoa thật và hoa giả trong bài thơ trên, anh/chị hãy
rút ra thông điệp ý nghĩa về lẽ sống cho bản thân.
HƯỚNG DẪN CHẤM
Câu 1 Thể thơ năm chữ.
Câu 2 Biện pháp tu từ:
- Điệp cấu trúc: “hoa..."; "lừa..."
- Ẩn dụ: “hoa thật”, “hoa giả” -> ý chỉ sự chân thành và sự giả dối.
- Tương phản: “hoa thật” và “hoa giả”; “có thể” và “dễ đâu”
Câu 3
Nội dung: Sự chân thành, lối sống đẹp không phô trương về hình thức mà đẹp vì
những điều đã mang đến cho đời. Tuy nhiên cuộc sống cũng đầy những sự giả dối,
đến độ biểu tượng của cái đẹp cũng bị giả hóa đến nỗi chúng ta khó nhận ra được.
Chính điều đó khiến chúng ta bỏ qua, làm tổn thương những con người có có lòng tốt
đẹp, chân thành thật sự.
Câu 4
Gợi ý: Cần có lối sống chân thành, đối xử tốt đẹp và tôn trọng lẫn nhau. Cuộc sống
không nên giả dối vì có thể lừa được người khác nhưng không thể lừa được lương
tâm của mình.
Đề 5