Violet
Dethi

Tin tức thư viện

Khắc phục hiện tượng không xuất hiện menu Bộ công cụ Violet trên PowerPoint và Word

12099162 Kính chào các thầy, cô. Khi cài đặt phần mềm , trên PowerPoint và Word sẽ mặc định xuất hiện menu Bộ công cụ Violet để thầy, cô có thể sử dụng các tính năng đặc biệt của phần mềm ngay trên PowerPoint và Word. Tuy nhiên sau khi cài đặt phần mềm , với nhiều máy tính sẽ...
Xem tiếp

Quảng cáo

Hỗ trợ kĩ thuật

Liên hệ quảng cáo

  • (024) 66 745 632
  • 096 181 2005
  • contact@bachkim.vn

Tìm kiếm Đề thi, Kiểm tra

giáo an hinh hoc 6 phat trien nang luc 4 cot

Wait
  • Begin_button
  • Prev_button
  • Play_button
  • Stop_button
  • Next_button
  • End_button
  • 0 / 0
  • Loading_status
Nhấn vào đây để tải về
Báo tài liệu có sai sót
Nhắn tin cho tác giả
(Tài liệu chưa được thẩm định)
Nguồn:
Người gửi: Nguyễn Thị Hương
Ngày gửi: 10h:12' 10-10-2017
Dung lượng: 2.0 MB
Số lượt tải: 1330
Số lượt thích: 0 người
Ngày soạn : 15/08/
Ngày giảng:

CHƯƠNG I : ĐOẠN THẲNG

Tiết 1 §1. ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG


A. Mục tiêu
1 Kiến thức: Học sinh nắm được hình ảnh của điểm, hình ảnh của đường thẳng. Biết được khái niệm điểm thuộc đường thẳng, không thuộc đường thẳng.
2. Kỹ năng: Biết vẽ điểm, đường thẳng, biết đặt tên điểm, đường thẳng. Biết sử dụng ký hiệu , . Quan xát các hình ảnh thực tế. Biết vẽ hình minh họa các quan hệ : điểm thuộc hoặc không thuộc đường thẳng.
3. Thái độ: Làm quen với hình học, bước đầu biết sử dụng công cụ vẽ.
4 Phát triển năng lực
-Năng lực giao tiếp: Học sinh trực tiếp tham gia các hoạt động nhóm.
- Năng lực hợp tác :Học sinh biết phối hợp và chia sẻ các hoạt động tập thể.
-Năng lực quản lý:Học sinh nhận ra được các yếu tố tác động đến hành động của bản thân trong học tập và giao tiếp hằng ngày.
-Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông.
-Năng lực tự học.
-Năng lực toán học hóa tình huống và giải quyết vấn đề: Sai khi học bài song có thể áp dụng để giải một số bài toán đố, khi đó học sinh còn được hướng vào rèn luyện năng lực toán học hóa tình huống và năng lực giải quyết vấn đề.

B. Chuẩn bị :
1. Giáo viên : Thước thẳng, phấn màu.
2. Học sinh : Đọc trước bài, thước thẳng, bút chì, tẩy.
C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
1 . khởi động

2 . Hoạt động hình thành kiến thức

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung(kết quả đạt được)
Phát triển năng lực

Gv: Mỗi hình phẳng là một tập hợp điểm của mặt phẳng. Ở lớp 6 ta sẽ gặp một số hình phẳng như đoạn thẳng, tia, đường thẳng, góc, tam giác,.. Hình học phẳng nghiên cứu tính chất của hình phẳng.
- Yêu cầu hs quan sát bức hội hoạ nổi tiếng của Héc – Banh (hoạ sĩ người Pháp)
- Chúng ta sẽ nghiên cứu những hình đơn giản nhất của hình học, đó là điểm và đường thẳng.

- Hs chú ý
-Năng lực giao tiếp

 Hình học đơn giản nhất đó là điểm. Muốn học hình trước tiên phải biết vẽ hình. Vậy điểm được vẽ như thế nào? Ở đây ta không định nghĩa điểm, mà chỉ đưa ra hình ảnh của điểm, đó là 1 dấu chấm nhỏ trên trang giấy, hoặc trên bảng đen.
- Vẽ 1 điểm trên bảng và đặt tên
- Dùng chữ cái in hoa để đặt tên cho điểm
? Trên hình chúng ta vừa vẽ có mấy điểm?
Gv : Giới thiệu 3 điểm phân biệt, trùng nhau.
- Hình là tập hợp điểm.

Hs : Vẽ hình và đọc tên một số điểm .
Chú ý xác định hai điểm trùng nhau và cách đặt tên cho điểm


- Có 3 điểm phân biệt
1. Điểm

-Dấu chấm nhỏ trên trang giấy là hình ảnh của điểm .

- Người ta dùng các chữ cái in hoa A,B,C …để đặt tên cho điểm
Vd :

- Hai điểm trùng nhau: C . A
- Bất cứ hình nào cũng là tập hợp các điểm . Mỗi điểm cũng là một hình .
Năng lực toán học hóa tình huống và giải quyết vấn đề


Ngoài điểm, đường thẳng, mặt phẳng cũng là những hình cơ bản, không định nghĩa, mà chỉ mô tả hình ảnh của nó bằng sợi chỉ căng thẳng, mép bàn, mép bẳng,....
? Hãy tìm hình ảnh của đường thẳng trong thực tế ?

? Làm thế nào để vẽ được 1 đường thẳng ?
? Đặt tên cho đường thẳng như thế nào ?


? Có nhận xét gì khi kéo dài đ/thẳng về hai phía?

? Mỗi đường thẳng xác định có bao nhiêu điểm thuộc nó?
? Trong hình vẽ sau có những điểm nào, đường thẳng nào? Điểm nào nằm trên, không nằm trên đ/thẳng đã cho.

Gv : thông báo
- Đ/thẳng là tập hợp điểm .
- Đ/thẳng không bị giới hạn về hai phía.
Hs : Quan sát hình vẽ , đọc và viết tên đường thẳng .
- Xác định hình ảnh của đường thẳng trong thực tế lớp học.
- HS vẽ / thẳng.
- Dùng chữ cái in thường đặt tên.
- Hai đ/thẳng khác nhau có hai tên khác nhau.
- Đ/thẳng không bị giới hạn về hai phía.
- Có
 
Gửi ý kiến