MA TRẬN VÀ BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ 2
MÔN TIN 10 - NĂM HỌC 2024-2025
1. Ma trận đề kiểm tra cuối học kì II
Năng lực Tin học
STT

1

Chương/
Chủ đề

Chủ đề F:
Giải quyết
vấn đề với sự
trợ giúp của
máy tính

Nội Dung/
Đơn vị kiến thức

1. Môi trường và các yếu
tố cơ bản của một ngôn
ngữ lập trình bậc cao,
câu lệnh rẽ nhánh và câu
lệnh lặp, dữ liệu kiểu
danh sách, xâu kí tự
3. Chương trình con
4. Giải quyết bài toán
bằng lập trình

Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của máy tính (NLc)
Trắc nghiệm

Tự luận

Cấp độ tư duy

Cấp độ tư duy

Biết

Hiểu

I.1,2,3,4

I.5,6,7,8

VD

Biết

Hiểu

I.9,10,11,12 I.12,14,15,16
II.21a,b
II.2c,d

Tỉ lệ %
Điểm

Tổng

VD

Biết

Hiểu

VD

III.1

4

4

1

30%
(3,0 điểm)

III.2

6

6

1

40%
(4,0 điểm)
30%
(3,0 điểm)

I.17,18
II.22a,b

I.19,20
II.22c,d

III.3

4

4

1

Tổng số câu

14

14

3

14

14

3

Tổng số điểm

3,5

3,5

3

3,5

3,3

3,0

10

35%

35%

30%

100%

Tỉ lệ (%)

70%

30%

Trong đó: I. Trắc nghiệm nghiều lựa chọn có 20 câu: 5,0 điểm (Mã câu hỏi từ I.1- I.20); II. Dạng trắc nghiệm đúng/sai có 2
câu: 2.0 điểm (Mã câu hỏi II.21a,b,d,c và II.22a,b,c,d). III. Tự luận có 3 câu: 3.0 điểm (Mã câu hỏi III.1; III.2; III.3)

2. Bảng đặc tả đề kiểm tra cuối học kì II

TT

Chương/
Chủ đề

Mức độ đánh giá

Nội dung/
Đơn vị kiến
thức

Yêu cầu cần đạt

Nhận biết

Thông hiểu

Vận
dụng

I.1,2,3,4

I.5,6,7,8

III.1

Nhận biết
– Biết được các yếu tố cơ bản của ngôn ngữ lập
trình bậc cao.
– Nhận biết được hằng, biến, toán tử, các cấu trúc
điều khiển (rẽ nhánh, lặp), các toán tử, các kiểu dữ liệu
chuẩn, các lệnh vào – ra chuẩn.

1

1. Môi trường và
các yếu tố cơ bản
của một ngôn ngữ
lập trình bậc cao,
câu lệnh rẽ nhánh
Chủ đề F. Giải và câu lệnh lặp, dữ
quyết vấn đề liệu kiểu danh
với sự trợ giúp sách, xâu kí tự

của máy tính

– Biết được các kiểu dữ liệu có cấu trúc: Xâu kí
tự, danh sách
Thông hiểu
– Giải thích được biến, hằng, toán tử, các cấu trúc
điều khiển (rẽ nhánh, lặp), các toán tử, các kiểu dữ liệu
chuẩn thông qua các dòng lệnh.
– Biết được khi nào cần sử dụng dữ liệu
xâu kí tự, danh sách.
Vận dụng
– Viết và thực hiện được một vài chương trình có sử
dụng: hằng, biến, các cấu trúc điều khiển (rẽ nhánh,
lặp), các toán tử, các kiểu dữ liệu chuẩn và mảng (danh
sách, xâu kí tự), các câu lệnh vào – ra.

Nhận biết
2. Chương trình – Nhận biết được mục đích của việc phân rã bài
I.9,10,11,12 I.12,14,15,16
con
toán ban đầu thành các bài toán con.
II.21a,b
II.2c,d
– Nhận biết được bài toán đang giải quyết có điểm
gì giống với những bài toán từng làm trước đó (có

III.2

TT

Chương/
Chủ đề

Nội dung/
Đơn vị kiến
thức

Mức độ đánh giá
Yêu cầu cần đạt
những CTC nào có thể được sử dụng lại hoặc cải
tiến để sử dụng trong bài toán mới, bài toán mới
cần thực hiện những công việc nào mà trước đây
đã được thực hiện).
– Nhận biết được để giải quyết bài toán, cần loại
bỏ các yếu tố hoàn cảnh cụ thể của bài toán và trích
chọn ra những điểm đặc trưng của bài toán
– Xác định được input, output của bài toán và dữ
liệu vào/ra của các chương trình con.
Thông hiểu
– Phân rã được bài toán ban đầu thành các bài toán
con.
– Giải thích được mối quan hệ giữa các bài toán
con với bài toán lớn hơn chứa nó.
– So sánh được bài toán đang giải quyết có những
điểm gì khác với những bài toán từng làm trước đó
(Trong bài toán mới có sử dụng các CTC có sẵn
trong thư viện hay không, nếu người dùng tự định
nghĩa thì CTC đó cần giải quyết việc gì, công việc
đó đã từng thực hiện trước đó hay chưa?...)
–Phát biểu được bài toán dưới dạng bài toán Tin
học:
+ Xác định được các kiểu dữ liệu cần sử dụng trong
toàn bộ chương trình và trong CTC;
– Xác định được công việc cần thực hiện của toàn
bộ chương trình và của các CTC.
– Diễn tả được ý tưởng thuật toán bằng liệt kê hoặc
sơ đồ khối của chương trình con và toàn bộ chương
trình.
Vận dụng

Nhận biết

Thông hiểu

Vận
dụng

TT

Chương/
Chủ đề

Nội dung/
Đơn vị kiến
thức

Mức độ đánh giá
Yêu cầu cần đạt

– Viết được chương trình có sử dụng chương trình
con trong thư viện chuẩn.
– Viết được chương trình con biểu diễn một thuật
toán đơn giản.
Nhận biết
– Nhận biết được đâu là bài toán trong Tin học.
– Nhận biết được một bài toán có thể giải quyết
được bằng một chương trình đơn giản.
3. Giải quyết bài
Thông hiểu
toán bằng lập
– Đọc hiểu được chương trình đơn giản.
trình
– Kiểm thử và gỡ lỗi được chương trình.
Vận dụng
– Viết và thực hiện được chương trình giải quyết
bài toán đơn giản.
Tổng
Tỉ lệ %

Nhận biết

Thông hiểu

Vận
dụng

I.17,18
II.22a,b

I.19,20
II.22c,d

III.3

7,0 điểm
70%

3,0đ
30%