BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
------Số: 16/2006/QĐ-BGDĐT

CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
--------------Hà Nội, ngày 05 tháng 5 năm 2006

QUYẾT ĐỊNH
BAN HÀNH CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

---------BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2005;
Căn cứ Nghị định số 86/2002/NĐ-CP ngày 05 tháng 11 năm 2002 của Chính phủ quy định chức
năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ, cơ quan ngang Bộ;
Căn cứ Nghị định số 85/2003/NĐ-CP ngày 18 tháng 7 năm 2003 của Chính phủ quy định chức
năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Căn cứ kết luận của Hội đồng quốc gia thẩm định Chương trình giáo dục phổ thông ngày 05
tháng 4 năm 2006 và đề nghị của ông Viện trưởng Viện Chiến lược và Chương trình giáo dục;
Theo đề nghị của Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học,
QUYẾT ĐỊNH:
Điều 1. Ban hành kèm theo Quyết định này Chương trình giáo dục phổ thông bao gồm:
1. Chương trình giáo dục phổ thông - Những vấn đề chung:
2. Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học, Chương trình giáo dục phổ thông cấp Trung
học cơ sở, Chương trình giáo dục phổ thông cấp Trung học phổ thông;
3. Chương trình giáo dục phổ thông của 23 môn học và hoạt động giáo dục.
Điều 2. Quyết định này có hiệu lực sau 15 ngày, kể từ ngày đăng Công báo.
Đối với cấp Tiểu học và cấp Trung học cơ sở: Quyết định này thay thế Quyết định số
43/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 09 tháng 11 năm 2001 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành
Chương trình Tiểu học; Quyết định số 03/2002/QĐ-BGD&ĐT ngày 24 tháng 01 năm 2002 của Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Chương trình Trung học cơ sở.
Đối với cấp Trung học phổ thông: Quyết định này được thực hiện đối với lớp 10 từ năm học 2006
- 2007, thực hiện đối với lớp 10 và lớp 11 từ năm học 2007 - 2008. Từ năm học 2008 - 2009 thực hiện
đối với cấp Trung học phổ thông và thay thế Quyết định số 329/QĐ ngày 31 tháng 3 năm 1990 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về mục tiêu và kế hoạch đào tạo của trường Phổ
thông trung học, Quyết định số 04/2002/QĐ-BGD&ĐT ngày 08 tháng 3 năm 2002 của Bộ trưởng Bộ Giáo
dục và Đào tạo ban hành Quy định tạm thời về mục tiêu và kế hoạch giáo dục của trường Trung học phổ
thông.
Điều 3. Các ông (bà) Chánh Văn phòng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học, Vụ trưởng Vụ Giáo
dục Tiểu học, Viện trưởng Viện Chiến lược và Chương trình giáo dục, Thủ trưởng các đơn vị có liên
quan thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chủ tịch Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung
ương, Giám đốc các sở giáo dục và đào tạo chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./.
BỘ TRƯỞNG

Nguyễn Minh Hiển

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
(Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo)

LỜI NÓI ĐẦU
Đổi mới giáo dục phổ thông theo Nghị quyết số 40/2000/QH10 của Quốc hội là một quá trình đổi
mới về nhiều lĩnh vực của giáo dục mà tâm điểm của quá trình này là đổi mới chương trình giáo dục từ
Tiểu học tới Trung học phổ thông.
Quá trình triển khai chính thức chương trình giáo dục ở Tiểu học, Trung học cơ sở và thí điểm ở
Trung học phổ thông cho thấy có một số vấn đề cần được tiếp tục điều chỉnh để hoàn thiện. Luật Giáo
dục năm 2005 đã quy định về chương trình giáo dục phổ thông với cách hiểu đầy đủ và phù hợp với xu
thế chung của thế giới. Do vậy, chương trình giáo dục phổ thông cần phải tiếp tục được điều chỉnh để
hoàn thiện và tổ chức lại theo quy định của Luật Giáo dục.
Từ tháng 12 năm 2003, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức hoàn thiện bộ Chương trình giáo dục
phổ thông với sự tham gia của đông đảo các nhà khoa học, nhà sư phạm, cán bộ quản lí giáo dục và
giáo viên đang giảng dạy tại các nhà trường. Hội đồng Quốc gia thẩm định Chương trình giáo dục phổ
thông được thành lập và đã dành nhiều thời gian xem xét, thẩm định các chương trình. Bộ Chương trình
giáo dục phổ thông được ban hành lần này là kết quả của sự điều chỉnh, hoàn thiện, tổ chức lại các
chương trình đã được ban hành trước đây, làm căn cứ cho việc quản lí, chỉ đạo và tổ chức dạy học ở tất
cả các cấp học, trường học trên phạm vi cả nước.
Bộ Chương trình giáo dục phổ thông bao gồm:
1. Những vấn đề chung;
2. Chương trình chuẩn của 23 môn học và hoạt động giáo dục;
3. Chương trình các cấp học: Chương trình Tiểu học, Chương trình Trung học cơ sở, Chương
trình Trung học phổ thông.
Nhân dịp này, Bộ Giáo dục và Đào tạo xin trân trọng cảm ơn các nhà khoa học, nhà sư phạm,
nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục đã tham gia tích cực vào quá trình biên soạn, hoàn thiện các chương
trình. Bộ Giáo dục và Đào tạo xin bày tỏ sự cảm ơn tới các cơ quan, các tổ chức và những cá nhân đã
đóng góp nhiều ý kiến quý báu cho việc hoàn thiện bộ Chương trình giáo dục phổ thông này.
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
Chương trình giáo dục phổ thông bao gồm:
- Mục tiêu giáo dục phổ thông, mục tiêu giáo dục các cấp học, mục tiêu giáo dục các môn học và
hoạt động giáo dục;
- Phạm vi và cấu trúc nội dung giáo dục đáp ứng mục tiêu giáo dục của từng môn học, hoạt động
giáo dục và phù hợp với sự phát triển tuần tự của các cấp học;
- Chuẩn kiến thức, kỹ năng và yêu cầu cơ bản về thái độ mà học sinh cần phải và có thể đạt
được;
- Phương pháp giáo dục và hình thức tổ chức giáo dục phù hợp với đặc trưng của giáo dục phổ
thông;
- Cách thức đánh giá kết quả giáo dục phù hợp với đặc trưng của môn học và hoạt động giáo
dục ở từng cấp học.
I. MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể
chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình
thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân;
chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ
quốc.
Mục tiêu của giáo dục phổ thông được cụ thể hóa ở mục tiêu các cấp học và mục tiêu các môn
học, các hoạt động giáo dục.
II. PHẠM VI, CẤU TRÖC VÀ YÊU CẦU ĐỐI VỚI NỘI DUNG GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
1. Kế hoạch giáo dục phổ thông
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
MÔN
MÔN HỌC TRUNG HỌC CƠ
TIỂU HỌC
SỞ
HỌC VÀ
VÀ HOẠT
Lớp 10
Lớp 11
Lớp 12
HOẠT Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp ĐỘNG Lớp Lớp Lớp Lớp Chuẩn Nâng Chuẩn Nâng Chuẩn Nâng

ĐỘNG
1
GIÁO
DỤC
Tiếng Việt 10
Toán
4

2

3

4

5

9
5

8
5

8
5

Đạo đức

1

1

1

1

Tự nhiên
và Xã hội

1

1

2

Khoa học
Lịch sử và
Địa lý
Âm nhạc
Mỹ thuật
Thủ công
Kĩ thuật
Thể dục

2
2
1
1
1
1

Tự chọn
(không bắt *
buộc)
Giáo dục
2
tập thể
Giáo dục
ngoài giờ
lên lớp

Tổng số
tiết/tuần

1
1
1
2

1
1
1
2

1
1
1
2

GIÁO DỤC

6

7

8

9

8 Ngữ văn
5 Toán
Giáo dục
1
công dân

4
4

4
4

4
4

5
4

3
3

1

1

1

1

1

Vật lý
2 Hóa học
Sinh học
Lịch sử
2
Địa lý
1 Âm nhạc
1 Mĩ thuật

1

1

2
1
1
1
1

2
2
2
1
1

1
2
2
1,5
1,5
1
1

2
2
2
1,5
1,5
0,5
0,5

2
2
1
1,5
1 ,5

Công nghệ
1
2 Thể dục
Ngoại ngữ
Tin học
Giáo dục
quốc phòng
và an ninh

2

1,5

1,5

1

1 ,5

2
3

2
3

2
3

2
2

2
3
2

2

2

2

2

4

2

2

2

2

2

*

*

*

* Tự chọn

2

2

2

2

4 tiết/tháng

22+ 23+ 23+ 25+ 25+

Giáo dục
tập thể
Giáo dục
ngoài giờ
lên lớp
Giáo dục
hướng
nghiệp
Giáo dục
nghề phổ
thông
Tổng số
tiết/tuần

cao

cao

4
4

3,5
3,5

4
4

1

2,5
2,5
1,5
1,5
2

2
2
1 ,5
1
1

3
3,5

4
4

1

2,5
2,5
1,5
2
1,5

1,5
2
3
1,5

4

cao

2
2
1,5
1,5
15

3
2,5
2
2
2

1
4

2
3
1,5

4

4

1,5

35 tiết/năm

1,5

4

1

2

2

4 tiết/tháng
3 tiết/tháng
3 tiết/tuần

27+ 28,5+ 29,5+ 29+ 29,5+

19,5+

29,5+

Giải thích, hướng dẫn
a) Các số trong cột tương ứng với mỗi môn học, hoạt động giáo dục là số tiết của môn học, hoạt
động giáo dục đó trong một tuần. Các số kèm theo dấu + ở dòng tổng số tiết/tuần chỉ tổng thời lượng của
các môn học và các hoạt động giáo dục trong một tuần. Dấu * chỉ thời lượng của các nội dung tự chọn và
môn học tự chọn ở Tiểu học.
b) Ở Tiểu học, thời lượng mỗi năm học ít nhất là 35 tuần. Đối với các trường, lớp dạy học 5
buổi/tuần, mỗi buổi học không quá 4 giờ (240 phút); các trường, lớp dạy học 2 buổi/ngày hoặc nhiều hơn
5 buổi/tuần, mỗi ngày học không quá 7 giờ (420 phút). Mỗi tiết học trung bình 35 phút. Tất cả các trường,
lớp đều thực hiện kế hoạch giáo dục này.
Ở Trung học cơ sở và Trung học phổ thông, thời lượng mỗi năm học ít nhất là 35 tuần. Đối với
các trường, lớp dạy học 6 buổi/tuần, mỗi buổi học không quá 5 tiết; các trường, lớp dạy học 2 buổi/ngày
hoặc nhiều hơn 6 buổi/tuần, mỗi ngày học không quá 8 tiết. Thời lượng mỗi tiết học là 45 phút. Tất cả
các trường, lớp đều thực hiện kế hoạch giáo dục này.
c) Ở Tiểu học, bắt đầu từ lớp 1, đối với những trường, lớp dạy học tiếng dân tộc có thể dùng thời
lượng tự chọn để dạy học tiếng dân tộc. Bắt đầu từ lớp 3, thời lượng tự chọn dùng để dạy học các nội
dung tự chọn và hai môn học tự chọn (Ngoại ngữ và Tin học). Học sinh có thể chọn hoặc không chọn
học các nội dung và hai môn học nêu trên.

Ở Trung học cơ sở, phải sử dụng thời lượng dạy học tự chọn để dạy học một số chủ đề tự chọn,
tiếng dân tộc, Tin học,... Ở Trung học phổ thông, phải sử dụng thời lượng dạy học tự chọn để dạy học
một số chủ đề tự chọn, một số môn học nâng cao.
d) Kế hoạch giáo dục Trung học phổ thông gồm kế hoạch giáo dục các môn học và hoạt động
giáo dục theo chương trình chuẩn và kế hoạch giáo dục 8 môn học có nội dung nâng cao.
e) Việc áp dụng kế hoạch giáo dục này cho các vùng miền, các trường chuyên biệt, các trường,
lớp học 2 buổi/ngày, các trường, lớp học nhiều hơn 5 buổi/tuần đối với tiểu học, nhiều hơn 6 buổi/tuần
đối với trung học cơ sở và trung học phổ thông, thực hiện theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
2. Yêu cầu đối với nội dung giáo dục phổ thông
Nội dung giáo dục phổ thông phải đạt được các yêu cầu sau:
a) Bảo đảm giáo dục toàn diện; phát triển cân đối, hài hòa về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ
và các kỹ năng cơ bản; hình thành và phát triển những phẩm chất, năng lực cần thiết của con người Việt
Nam đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước;
b) Bảo đảm tính phổ thông, cơ bản, hiện đại, hướng nghiệp và có hệ thống; chú trọng thực hành,
gắn với thực tiễn cuộc sống, phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi của học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục
phổ thông;
c) Tạo điều kiện thực hiện phương pháp giáo dục phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng
tạo của học sinh, bồi dưỡng năng lực tự học;
d) Bảo đảm tính thống nhất của chương trình giáo dục phổ thông trong phạm vi cả nước, đồng
thời có thể vận dụng cho phù hợp với đặc điểm các vùng miền, nhà trường và các nhóm đối tượng học
sinh;
e) Tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông của các nước có nền giáo dục phát triển trong khu vực
và trên thế giới.
III. CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG VÀ YÊU CẦU VỀ THÁI ĐỘ CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC
PHỔ THÔNG
Chuẩn kiến thức, kỹ năng là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của môn học,
hoạt động giáo dục mà học sinh cần phải và có thể đạt được sau từng giai đoạn học tập. Mỗi cấp học có
chuẩn kiến thức, kỹ năng và yêu cầu về thái độ mà học sinh cần phải đạt được.
Chuẩn kiến thức, kỹ năng là căn cứ để biên soạn sách giáo khoa, quản lý dạy học, đánh giá kết
quả giáo dục ở từng môn học, hoạt động giáo dục nhằm bảo đảm tính thống nhất, tính khả thi của
chương trình giáo dục phổ thông; bảo đảm chất lượng và hiệu quả của quá trình giáo dục.
IV. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
1. Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng
tạo của học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện của từng lớp
học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả năng hợp tác; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến
thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú và trách nhiệm học tập cho học
sinh.
Sách giáo khoa và phương tiện dạy học phải đáp ứng yêu cầu của phương pháp giáo dục phổ
thông.
2. Hình thức tổ chức giáo dục phổ thông bao gồm các hình thức tổ chức dạy học và hoạt động
giáo dục trên lớp, trong và ngoài nhà trường. Các hình thức tổ chức giáo dục phải bảo đảm cân đối, hài
hòa giữa dạy học các môn học và hoạt động giáo dục; giữa dạy học theo lớp, nhóm và cá nhân; bảo đảm
chất lượng giáo dục chung cho mọi đối tượng và tạo điều kiện phát triển năng lực cá nhân của học sinh.
Để bảo đảm quyền học tập và học tập có chất lượng cho mọi trẻ em, có thể tổ chức dạy học và
hoạt động giáo dục theo lớp ghép, lớp học hòa nhập,…
Đối với học sinh có năng khiếu, có thể và cần phải vận dụng hình thức tổ chức dạy học và hoạt
động giáo dục thích hợp nhằm phát triển năng khiếu, góp phần bồi dưỡng tài năng ngay từ giáo dục phổ
thông.
3. Giáo viên chủ động lựa chọn, vận dụng các phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục cho
phù hợp với nội dung, đối tượng và điều kiện cụ thể.
V. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

1. Đánh giá kết quả giáo dục của học sinh ở các môn học và hoạt động giáo dục trong mỗi lớp,
mỗi cấp học nhằm xác định mức độ đạt được mục tiêu giáo dục, làm căn cứ để điều chỉnh quá trình giáo
dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
2. Đánh giá kết quả giáo dục của học sinh ở các môn học, hoạt động giáo dục trong mỗi lớp, mỗi
cấp học cần phải:
a) Bảo đảm tính khách quan, toàn diện, khoa học và trung thực;
b) Căn cứ vào chuẩn kiến thức, kỹ năng và yêu cầu về thái độ được cụ thể hóa ở từng môn học,
hoạt động giáo dục;
c) Phối hợp giữa đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì, đánh giá của giáo viên và tự đánh
giá của học sinh, đánh giá của nhà trường và đánh giá của gia đình, của cộng đồng;
d) Kết hợp giữa hình thức trắc nghiệm khách quan, tự luận và các hình thức đánh giá khác;
e) Sử dụng công cụ đánh giá thích hợp.
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định việc đánh giá bằng điểm kết hợp với nhận xét của giáo viên
hoặc chỉ đánh giá bằng nhận xét của giáo viên cho từng môn học và hoạt động giáo dục. Sau mỗi lớp,
cấp học có đánh giá xếp loại kết quả giáo dục của học sinh. Kết thúc lớp 12, tổ chức kỳ thi tốt nghiệp
Trung học phổ thông./.

FILE ĐƯỢC ĐÍNH KÈM THEO VĂN BẢN

PhÇn thø nhÊt

Nh÷ng vÊn ®Ò chung

Gi¸o dôc Trung häc c¬ së ®­îc thùc hiÖn trong bèn n¨m häc, tõ líp 6 ®Õn líp 9. Häc sinh vµo häc líp 6 sau khi hoµn thµnh
Ch­¬ng tr×nh TiÓu häc, cã tuæi lµ 11 tuæi.
Bé tr­ëng Bé Gi¸o dôc vµ §µo t¹o quy ®Þnh nh÷ng tr­êng hîp cã thÓ b¾t ®Çu häc tr­íc tuæi hoÆc häc ë tuæi cao h¬n tuæi
quy ®Þnh.
I  Môc tiªu cña gi¸o dôc trung häc c¬ së
Gi¸o dôc Trung häc c¬ së nh»m gióp häc sinh cñng cè, ph¸t triÓn nh÷ng kÕt qu¶ cña gi¸o dôc TiÓu häc ; cã häc vÊn phæ
th«ng ë tr×nh ®é c¬ së vµ nh÷ng hiÓu biÕt ban ®Çu vÒ kÜ thuËt vµ h­íng nghiÖp ®Ó tiÕp tôc häc Trung häc phæ th«ng, trung cÊp, häc
nghÒ hoÆc ®i vµo cuéc sèng lao ®éng.

7

II  Ph¹m vi, cÊu tróc vµ yªu cÇu ®èi víi néi dung gi¸o dôc trung häc c¬ së
1. KÕ ho¹ch gi¸o dôc Trung häc c¬ së
M«n häc vµ Ho¹t ®éng gi¸o dôc

Líp 6

Líp 7

Líp 8

Líp 9

Ng÷ v¨n

4

4

4

5

To¸n

4

4

4

4

Gi¸o dôc c«ng d©n

1

1

1

1

VËt lÝ

1

1

1

2

2

2

Ho¸ häc
Sinh häc

2

2

2

2

LÞch sö

1

2

1,5

1,5

§Þa lÝ

1

2

1,5

1,5

¢m nh¹c

1

1

1

0,5

MÜ thuËt

1

1

1

0,5

C«ng nghÖ

2

1,5

1,5

1

ThÓ dôc

2

2

2

2

Ngo¹i ng÷

3

3

3

2

Tù chän

2

2

2

2

Gi¸o dôc tËp thÓ

2

2

2

2

Gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp

4 tiÕt/th¸ng

Gi¸o dôc h­íng nghiÖp
Tæng sè tiÕt/tuÇn
8

3 tiÕt/th¸ng
27+

28,5+

29,5+

29+

Gi¶i thÝch  h­íng dÉn
a) C¸c sè trong cét t­¬ng øng víi mçi m«n häc vµ ho¹t ®éng gi¸o dôc lµ sè tiÕt cña m«n häc, ho¹t ®éng gi¸o dôc ®ã trong mét tuÇn.
C¸c sè kÌm theo dÊu + ë dßng tæng sè tiÕt/tuÇn chØ tæng thêi l­îng cña c¸c m«n häc vµ c¸c ho¹t ®éng gi¸o dôc trong mét tuÇn.
b) Thêi l­îng mçi n¨m häc Ýt nhÊt lµ 35 tuÇn. §èi víi c¸c tr­êng, líp d¹y häc 6 buæi/tuÇn, mçi buæi häc kh«ng qu¸
5 tiÕt ; c¸c tr­êng, líp d¹y häc 2 buæi/ngµy hoÆc nhiÒu h¬n 6 buæi/tuÇn, mçi ngµy häc kh«ng qu¸ 8 tiÕt. Thêi l­îng mçi tiÕt häc lµ
45 phót, gi÷a c¸c tiÕt häc cã thêi gian nghØ ng¬i, tËp thÓ dôc. TÊt c¶ c¸c tr­êng, líp ®Òu thùc hiÖn kÕ ho¹ch gi¸o dôc nµy.
c) Thêi l­îng d¹y häc tù chän ph¶i ®­îc sö dông ®Ó d¹y häc mét sè chñ ®Ò tù chän, tiÕng d©n téc, tin häc,...
d) C¸c ho¹t ®éng gi¸o dôc gåm :
 Ho¹t ®éng tËp thÓ bao gåm sinh ho¹t líp, sinh ho¹t tr­êng, sinh ho¹t §éi ThiÕu niªn TiÒn phong Hå ChÝ Minh, sinh ho¹t
§oµn Thanh niªn Céng s¶n Hå ChÝ Minh ;
 Ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp ®­îc tæ chøc theo c¸c chñ ®Ò gi¸o dôc ;
 Ho¹t ®éng gi¸o dôc h­íng nghiÖp gióp häc sinh t×m hiÓu ®Ó ®Þnh h­íng tiÕp tôc häc tËp, ®Þnh h­íng nghÒ nghiÖp sau
Trung häc c¬ së.
e) ViÖc ¸p dông kÕ ho¹ch gi¸o dôc nµy cho c¸c vïng miÒn, c¸c tr­êng chuyªn biÖt, c¸c tr­êng cã d¹y häc tiÕng d©n téc, d¹y
häc b»ng tiÕng n­íc ngoµi, c¸c tr­êng, líp d¹y häc 2 buæi/ngµy, d¹y häc nhiÒu h¬n 6 buæi/tuÇn, thùc hiÖn theo h­íng dÉn cña Bé
Gi¸o dôc vµ §µo t¹o.
2. Yªu cÇu ®èi víi néi dung gi¸o dôc Trung häc c¬ së
Gi¸o dôc Trung häc c¬ së ph¶i cñng cè, ph¸t triÓn nh÷ng néi dung ®· häc ë TiÓu häc, b¶o ®¶m cho häc sinh cã nh÷ng hiÓu
biÕt phæ th«ng c¬ b¶n vÒ tiÕng ViÖt, to¸n, lÞch sö d©n téc ; kiÕn thøc kh¸c vÒ khoa häc x· héi, khoa häc tù nhiªn, ph¸p luËt, tin häc,
ngo¹i ng÷ ; cã nh÷ng hiÓu biÕt cÇn thiÕt tèi thiÓu vÒ kÜ thuËt vµ h­íng nghiÖp.
III  ChuÈn kiÕn thøc, kÜ n¨ng vµ yªu cÇu vÒ th¸i ®é cña ch­¬ng tr×nh gi¸o dôc Trung häc c¬ së
ChuÈn kiÕn thøc, kÜ n¨ng lµ c¸c yªu cÇu c¬ b¶n, tèi thiÓu vÒ kiÕn thøc, kÜ n¨ng cña m«n häc, ho¹t ®éng gi¸o dôc mµ häc sinh
cÇn ph¶i vµ cã thÓ ®¹t ®­îc.
ChuÈn kiÕn thøc, kÜ n¨ng ®­îc cô thÓ ho¸ ë c¸c chñ ®Ò cña m«n häc theo tõng líp vµ ë c¸c lÜnh vùc häc tËp. Yªu cÇu vÒ th¸i
®é ®­îc x¸c ®Þnh cho c¶ cÊp häc.
ChuÈn kiÕn thøc, kÜ n¨ng lµ c¨n cø ®Ó biªn so¹n s¸ch gi¸o khoa, qu¶n lÝ d¹y häc, ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ gi¸o dôc ë tõng m«n häc,
ho¹t ®éng gi¸o dôc nh»m b¶o ®¶m tÝnh thèng nhÊt, tÝnh kh¶ thi cña ch­¬ng tr×nh gi¸o dôc Trung häc c¬ së ; b¶o ®¶m chÊt l­îng vµ
hiÖu qu¶ cña qu¸ tr×nh gi¸o dôc.
9

IV  Ph­¬ng ph¸p vµ h×nh thøc tæ chøc c¸c ho¹t ®éng gi¸o dôc trung häc c¬ së
1. Ph­¬ng ph¸p gi¸o dôc Trung häc c¬ së ph¶i ph¸t huy ®­îc tÝnh tÝch cùc, tù gi¸c, chñ ®éng, s¸ng t¹o cña häc sinh ; phï hîp
víi ®Æc tr­ng m«n häc, ®Æc ®iÓm ®èi t­îng häc sinh, ®iÒu kiÖn cña tõng líp häc ; båi d­ìng cho häc sinh ph­¬ng ph¸p tù häc, kh¶
n¨ng hîp t¸c ; rÌn luyÖn kÜ n¨ng vËn dông kiÕn thøc vµo thùc tiÔn ; t¸c ®éng ®Õn t×nh c¶m, ®em l¹i niÒm vui, høng thó vµ tr¸ch
nhiÖm häc tËp cho häc sinh.
S¸ch gi¸o khoa vµ c¸c ph­¬ng tiÖn d¹y häc kh¸c ph¶i ®¸p øng yªu cÇu cña ph­¬ng ph¸p gi¸o dôc Trung häc c¬ së.
2. H×nh thøc tæ chøc gi¸o dôc Trung häc c¬ së bao gåm c¸c h×nh thøc tæ chøc d¹y häc vµ ho¹t ®éng gi¸o dôc trªn líp, trong
vµ ngoµi nhµ tr­êng. C¸c h×nh thøc tæ chøc gi¸o dôc ph¶i b¶o ®¶m c©n ®èi, hµi hoµ gi÷a d¹y häc c¸c m«n häc vµ ho¹t ®éng gi¸o
dôc ; gi÷a d¹y häc theo líp, nhãm vµ c¸ nh©n ; b¶o ®¶m chÊt l­îng gi¸o dôc chung cho mäi ®èi t­îng vµ t¹o ®iÒu kiÖn ph¸t triÓn
n¨ng lùc c¸ nh©n cña häc sinh.
§èi víi häc sinh cã n¨ng khiÕu, cã thÓ vËn dông h×nh thøc tæ chøc d¹y häc vµ ho¹t ®éng gi¸o dôc phï hîp nh»m ph¸t triÓn c¸c
n¨ng khiÕu ®ã.
3. Gi¸o viªn cÇn chñ ®éng lùa chän, vËn dông c¸c ph­¬ng ph¸p vµ h×nh thøc tæ chøc gi¸o dôc cho phï hîp víi néi dung, ®èi
t­îng vµ ®iÒu kiÖn cô thÓ.
V  §¸nh gi¸ kÕt qu¶ gi¸o dôc trung häc c¬ së
1. §¸nh gi¸ kÕt qu¶ gi¸o dôc ®èi víi häc sinh ë c¸c m«n häc vµ ho¹t ®éng gi¸o dôc trong mçi líp vµ cuèi cÊp häc nh»m x¸c
®Þnh møc ®é ®¹t ®­îc môc tiªu gi¸o dôc Trung häc c¬ së, lµm c¨n cø ®Ó ®iÒu chØnh qu¸ tr×nh gi¸o dôc, gãp phÇn n©ng cao chÊt
l­îng gi¸o dôc toµn diÖn.
2. §¸nh gi¸ kÕt qu¶ gi¸o dôc c¸c m«n häc, ho¹t ®éng gi¸o dôc trong mçi líp vµ cuèi cÊp häc cÇn ph¶i :
a) B¶o ®¶m tÝnh kh¸ch quan, toµn diÖn, khoa häc vµ trung thùc ;
b) C¨n cø vµo chuÈn kiÕn thøc, kÜ n¨ng vµ yªu cÇu vÒ th¸i ®é cña tõng m«n häc vµ ho¹t ®éng gi¸o dôc ë tõng líp, cÊp häc ;
c) Phèi hîp gi÷a ®¸nh gi¸ th­êng xuyªn vµ ®¸nh gi¸ ®Þnh k×, ®¸nh gi¸ cña gi¸o viªn vµ tù ®¸nh gi¸ cña häc sinh, ®¸nh gi¸ cña
nhµ tr­êng vµ ®¸nh gi¸ cña gia ®×nh, cña céng ®ång ;
d) KÕt hîp gi÷a h×nh thøc tr¾c nghiÖm kh¸ch quan, tù luËn vµ c¸c h×nh thøc ®¸nh gi¸ kh¸c ;
e) Sö dông c«ng cô ®¸nh gi¸ thÝch hîp.
3. Bé Gi¸o dôc vµ §µo t¹o quy ®Þnh viÖc ®¸nh gi¸ b»ng ®iÓm kÕt hîp víi nhËn xÐt cña gi¸o viªn hoÆc chØ ®¸nh gi¸ b»ng nhËn
xÐt cña gi¸o viªn cho tõng m«n häc vµ ho¹t ®éng gi¸o dôc. Sau mçi líp vµ sau cÊp häc cã ®¸nh gi¸, xÕp lo¹i kÕt qu¶ gi¸o dôc cña
häc sinh.
10

M«n LÞch sö
i  môc tiªu
M«n LÞch sö ë Trung häc c¬ së nh»m gióp häc sinh ®¹t ®­îc :
1. VÒ kiÕn thøc
 N¾m ®­îc nh÷ng nÐt chÝnh vÒ qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña lÞch sö d©n téc trªn c¬ së biÕt nh÷ng sù kiÖn næi bËt nhÊt cña tõng
thêi k×, hiÓu ®­îc néi dung chñ yÕu cña mçi giai ®o¹n lÞch sö n­íc ta.
 BiÕt nh÷ng sù kiÖn quan träng, nh÷ng néi dung c¬ b¶n cña lÞch sö loµi ng­êi tõ nguån gèc ®Õn nay, ®Æc biÖt lµ nh÷ng sù
kiÖn, nh÷ng vÊn ®Ò liªn quan ®Õn lÞch sö d©n téc ta vµ c¸c n­íc trong khu vùc.
 HiÓu biÕt ®¬n gi¶n, b­íc ®Çu mét sè néi dung c¬ b¶n cña ph­¬ng ph¸p luËn nhËn thøc x· héi nh­ : kÕt cÊu x· héi loµi
ng­êi, mèi quan hÖ gi÷a c¸c yÕu tè trong kÕt cÊu ®ã, vai trß cña s¶n xuÊt (vËt chÊt, tinh thÇn) trong lÞch sö, vai trß cña quÇn chóng
nh©n d©n vµ c¸ nh©n, sù tiÕn ho¸ cña lÞch sö.
2. VÒ kÜ n¨ng
 B­íc ®Çu h×nh thµnh c¸c kÜ n¨ng cÇn cho häc tËp bé m«n :
+ Lµm viÖc víi s¸ch gi¸o khoa vµ c¸c nguån sö liÖu, c¸c lo¹i ®å dïng trùc quan phæ biÕn,...
+ Ph©n tÝch, ®¸nh gi¸, so s¸nh c¸c sù kiÖn lÞch sö, nh©n vËt lÞch sö,...
+ VËn dông nh÷ng hiÓu biÕt ®· cã vµo c¸c t×nh huèng häc tËp vµ cuéc sèng.
 H×nh thµnh n¨ng lùc ph¸t hiÖn, ®Ò xuÊt vµ gi¶i quyÕt c¸c vÊn ®Ò trong häc tËp lÞch sö (nªu vÊn ®Ò, thu thËp, xö lÝ th«ng tin,
nªu dù kiÕn gi¶i quyÕt vÊn ®Ò, tæ chøc gi¶i quyÕt vÊn ®Ò (thùc hiÖn, dù kiÕn), th«ng b¸o, th«ng tin vÒ kÕt qu¶ gi¶i quyÕt vÊn ®Ò).
308

3. VÒ th¸i ®é
 Cã lßng yªu quª h­¬ng, ®Êt n­íc g¾n liÒn víi tin yªu chñ nghÜa x· héi, lßng tù hµo d©n téc vµ tr©n träng ®èi víi nh÷ng di
s¶n lÞch sö trong sù nghiÖp dùng n­íc vµ gi÷ n­íc.
 Tr©n träng ®èi víi c¸c d©n téc, c¸c nÒn v¨n ho¸ trªn thÕ giíi, cã tinh thÇn quèc tÕ ch©n chÝnh, yªu chuéng hoµ b×nh, h÷u
nghÞ gi÷a c¸c d©n téc.
 Cã niÒm tin vÒ sù ph¸t triÓn tõ thÊp ®Õn cao, tõ l¹c hËu ®Õn v¨n minh cña lÞch sö nh©n lo¹i vµ lÞch sö d©n téc.
 B­íc ®Çu h×nh thµnh nh÷ng phÈm chÊt cÇn thiÕt cña ng­êi c«ng d©n : cã th¸i ®é tÝch cùc v× x· héi, v× céng ®ång, yªu lao
®éng, s½n sµng ®i vµo lao ®éng, khoa häc vµ kÜ thuËt, sèng nh©n ¸i, cã niÒm tin, ý thøc kØ luËt vµ tu©n theo luËt ph¸p.
II  Néi dung
1. KÕ ho¹ch d¹y häc
Líp

Sè tiÕt/tuÇn

Sè tuÇn

6

1

35

35

7

2

35

70

8

1,5

35

52,5

9

1,5

35

52,5

Céng (toµn cÊp)

140

Tæng sè tiÕt/n¨m

210

2. Néi dung d¹y häc tõng líp
líp 6
1 tiÕt/tuÇn  35 tuÇn = 35 tiÕt
Më ®Çu
 S¬ l­îc vÒ m«n LÞch sö.
309

 C¸ch tÝnh thêi gian trong lÞch sö.
A  Kh¸i qu¸t lÞch sö thÕ giíi nguyªn thuû vµ cæ ®¹i
Nh÷ng nÐt chñ yÕu ®Ó häc sinh cã mét sè hiÓu biÕt vÒ lÞch sö c¸c thêi k× nµy.
1. X· héi nguyªn thuû
 Sù xuÊt hiÖn cña con ng­êi.
 §êi sèng x· héi thêi nguyªn thuû.
2. X· héi cæ ®¹i
 Sù h×nh thµnh x· héi cã giai cÊp vµ Nhµ n­íc. Nªu tªn mét sè quèc gia cæ ®¹i tiªu biÓu.
 Mét sè thµnh tùu v¨n ho¸ tiªu biÓu ë ph­¬ng §«ng vµ ph­¬ng T©y cæ ®¹i :
+ ë ph­¬ng §«ng (lÞch, ch÷ t­îng h×nh, Kim tù th¸p, thµnh Ba-bi-lon,...) ;
+ ë ph­¬ng T©y (lÞch, ch÷ c¸i hÖ a,b,c, khoa häc, v¨n häc, c¸c di tÝch kiÕn tróc tiªu biÓu,...).
B  LÞch sö ViÖt Nam tõ nguån gèc ®Õn ®Çu thÕ kØ X
Nh÷ng kiÕn thøc cã hÖ thèng, ph¸t triÓn nh÷ng ®iÒu ®· häc ë TiÓu häc, lµm c¬ së cho sù hiÓu biÕt vÒ lÞch sö d©n téc.
1. Buæi ®Çu lÞch sö n­íc ta
 Nh÷ng ®Þa ®iÓm vµ di vËt vÒ Ng­êi tèi cæ trªn ®Êt n­íc ta.
 §êi sèng x· héi.
 Sù tan r· cña x· héi nguyªn thuû.
2. Thêi k× V¨n Lang, ¢u L¹c
310

 §«i nÐt vÒ n­íc V¨n Lang : hoµn c¶nh vµ thêi gian ra ®êi, tæ chøc Nhµ n­íc ; ®êi sèng vËt chÊt vµ tinh thÇn cña c­ d©n
V¨n Lang, mét sè phong tôc, tËp qu¸n tiªu biÓu.
 Sù h×nh thµnh nhµ n­íc ¢u L¹c : hoµn c¶nh vµ thêi gian ra ®êi ; nh÷ng thay ®æi trong ®êi sèng vËt chÊt ; thµnh Cæ Loa ; sù
sôp ®æ.
3. Thêi k× B¾c thuéc vµ cuéc ®Êu tranh giµnh ®éc lËp
 Sù thèng trÞ cña phong kiÕn ph­¬ng B¾c. §êi sèng cña nh©n d©n ta trong thêi k× nµy.
 C¸c cuéc khëi nghÜa lín : Hai Bµ Tr­ng, Bµ TriÖu, Lý BÝ, Mai Thóc Loan, Phïng H­ng (thêi gian, ®Þa ®iÓm, ng­êi l·nh
®¹o, diÔn biÕn, kÕt qu¶, ý nghÜa lÞch sö).
 N­íc Cham-pa tõ thÕ kØ II ®Õn thÕ kØ X : sù ra ®êi ; ®êi sèng kinh tÕ, x· héi, v¨n ho¸.
4. B­íc ngoÆt lÞch sö ë ®Çu thÕ kØ X
 Cuéc ®Êu tranh giµnh quyÒn tù chñ cña hä Khóc, hä D­¬ng. ý nghÜa cña cuéc ®Êu tranh.
 Ng« QuyÒn vµ chiÕn th¾ng B¹ch §»ng n¨m 938. ý nghÜa to lín cña chiÕn th¾ng.
LÞch sö ®Þa ph­¬ng
líp 7
2 tiÕt/tuÇn  35 tuÇn = 70 tiÕt
A  Kh¸i qu¸t lÞch sö thÕ giíi trung ®¹i
Mét sè nÐt s¬ gi¶n vÒ thêi k× nµy :
1. X· héi phong kiÕn ch©u ¢u
 Sù h×nh thµnh x· héi phong kiÕn ë ch©u ¢u.
 C¸c cuéc ph¸t kiÕn lín vÒ ®Þa lÝ (nguyªn nh©n, diÔn biÕn chÝnh, kÕt qu¶).
311

 Sù n¶y sinh quan hÖ s¶n xuÊt t­ b¶n chñ nghÜa.
 Phong trµo V¨n ho¸ Phôc h­ng vµ C¶i c¸ch t«n gi¸o.
2. X· héi phong kiÕn ph­¬ng §«ng
 Sù h×nh thµnh x· héi phong kiÕn Trung Quèc ; nh÷ng thµnh tùu chñ yÕu vÒ v¨n ho¸.
 Ên §é : nh÷ng nÐt tiªu biÓu vÒ tiÕn tr×nh ph¸t triÓn, nh÷ng thµnh tùu chñ yÕu vÒ v¨n ho¸.
 §«ng Nam ¸ : c¸c quèc gia phong kiÕn ®éc lËp ; nÐt tiªu biÓu vÒ v¨n ho¸.
B  LÞch sö ViÖt Nam tõ thÕ kØ X ®Õn gi÷a thÕ kØ XIX
1. Buæi ®Çu ®éc lËp thêi Ng« §inh TiÒn Lª (thÕ kØ X)
 Nh÷ng biÓu hiÖn vÒ ý thøc tù chñ cña Ng« QuyÒn trong viÖc x©y dùng ®Êt n­íc sau khi giµnh ®­îc ®éc lËp.
 Lo¹n 12 sø qu©n (t×nh tr¹ng, ¶nh h­ëng).
 Nhµ §inh víi viÖc x©y dùng ®Êt n­íc.
 Bé m¸y chÝnh quyÒn thêi TiÒn Lª.
 Cuéc kh¸ng chiÕn chèng qu©n Tèng x©m l­îc lÇn thø nhÊt.
2. N­íc §¹i ViÖt thêi Lý (thÕ kØ XI  ®Çu thÕ kØ XIII)
 Nhµ Lý ®­îc thµnh lËp.
 Lý Th¸i Tæ víi viÖc dêi ®« ra Th¨ng Long ; ®Æt tªn n­íc lµ §¹i ViÖt ; tæ chøc bé m¸y chÝnh quyÒn ; luËt ph¸p vµ qu©n ®éi.
 Cuéc kh¸ng chiÕn chèng qu©n x©m l­îc Tèng (1075  1077) : ©m m­u x©m l­îc n­íc ta cña nhµ Tèng ; tæ chøc kh¸ng
chiÕn cña nhµ Lý ; trËn chiÕn trªn phßng tuyÕn s«ng Nh­ NguyÖt ; kÕt qu¶ vµ ý nghÜa cuéc kh¸ng chiÕn.
 §êi sèng kinh tÕ, v¨n ho¸, gi¸o dôc thêi Lý.
3. N­íc §¹i ViÖt thêi TrÇn (thÕ kØ XIII  XIV) vµ Hå (®Çu thÕ kØ XV)
312

 Nhµ TrÇn ®­îc thµnh lËp.
 Tæ chøc bé m¸y Nhµ n­íc, luËt ph¸p, qu©n ®éi thêi TrÇn.
 Ba lÇn kh¸ng chiÕn chèng qu©n x©m l­îc M«ng  Nguyªn : ©m m­u cña giÆc ; sù chuÈn bÞ kh¸ng chiÕn cña nhµ TrÇn ;
c¸c chiÕn th¾ng tiªu biÓu ; kÕt qu¶ vµ nguyªn nh©n th¾ng lîi, ý nghÜa lÞch sö.
 Sù ph¸t triÓn kinh tÕ, v¨n ho¸ thêi TrÇn.
 Sù suy sôp cña nhµ TrÇn cuèi thÕ kØ XIV.
 Nhµ Hå vµ nh÷ng c¶i c¸ch cña Hå Quý Ly.
4. N­íc §¹i ViÖt ®Çu thÕ kØ XV. Thêi Lª s¬
 Cuéc x©m l­îc cña qu©n Minh vµ sù thÊt b¹i cña nhµ Hå.
 Nh÷ng cuéc khëi nghÜa cña quý téc nhµ TrÇn.
 Cuéc khëi nghÜa Lam S¬n : Lª Lîi, NguyÔn Tr·i ; nh÷ng nÐt chÝnh vÒ diÔn biÕn, nh÷ng chiÕn th¾ng tiªu biÓu ; nguyªn nh©n
th¾ng lîi vµ ý nghÜa lÞch sö.
 N­íc §¹i ViÖt thêi Lª s¬ : tæ chøc bé m¸y chÝnh quyÒn, luËt ph¸p ; qu©n ®éi vµ t×nh h×nh kinh tÕ, x· héi, v¨n ho¸, gi¸o dôc,
khoa häc, nghÖ thuËt.
5. N­íc §¹i ViÖt ë c¸c thÕ kØ XVI  XVIII
 T×nh h×nh kinh tÕ, v¨n ho¸, x· héi thÕ kØ XVI  XVIII.
 Sù suy yÕu cña Nhµ n­íc phong kiÕn tËp quyÒn : phong trµo n«ng d©n ®Çu thÕ kØ XVI ; cuéc ®Êu tranh gi÷a c¸c thÕ lùc
phong kiÕn : chiÕn tranh Nam  B¾c triÒu, chiÕn tranh TrÞnh  NguyÔn ; khëi nghÜa n«ng d©n ë §µng Ngoµi thÕ kØ XVIII.
 Cuéc khëi nghÜa n«ng d©n T©y S¬n : nguyªn nh©n, diÔn biÕn chÝnh, nh÷ng kÕt qu¶ chÝnh (lËt ®æ chÝnh quyÒn hä NguyÔn,
hä TrÞnh, ®¸nh tan qu©n x©m l­îc Xiªm) vµ ý nghÜa.
 Quang Trung ®¹i ph¸ qu©n Thanh : Qu©n Thanh x©m l­îc n­íc ta ; chiÕn th¾ng tiªu biÓu ; kÕt qu¶ vµ ý nghÜa lÞch sö cña
chiÕn th¾ng.
 Quang Trung x©y dùng ®Êt n­íc : vÒ kinh tÕ, v¨n ho¸, quèc phßng vµ ngo¹i giao.
313

6. ViÖt Nam nöa ®Çu thÕ kØ XIX
 Nhµ NguyÔn t¨ng c­êng chÕ ®é phong kiÕn tËp quyÒn.
 T×nh h×nh kinh tÕ, v¨n ho¸ vµo buæi ®Çu cña nhµ NguyÔn (nöa ®Çu thÕ kØ XIX).
 C¸c cuéc næi dËy cña nh©n d©n chèng nhµ NguyÔn.
LÞch sö ®Þa ph­¬ng

líp 8
1,5 tiÕt/tuÇn  35 tuÇn = 52,5 tiÕt
A  LÞch sö thÕ giíi cËn ®¹i (tõ gi÷a thÕ kØ XVI ®Õn n¨m 1917)
1. C¸ch m¹ng t­ s¶n vµ sù x¸c lËp chñ nghÜa t­ b¶n (tõ gi÷a thÕ kØ XVI ®Õn nöa sau thÕ kØ XIX)
 Nh÷ng cuéc c¸ch m¹ng t­ s¶n trong buæi ®Çu thêi cËn ®¹i :
+ C¸ch m¹ng Hµ Lan, C¸ch m¹ng t­ s¶n Anh, ChiÕn tranh giµnh ®éc lËp cña c¸c thuéc ®Þa Anh ë B¾c MÜ (nguyªn nh©n, diÔn
biÕn, tÝnh chÊt, kÕt qu¶ vµ ý nghÜa lÞch sö).
+ C¸ch m¹ng t­ s¶n Ph¸p (1789  1794).
 Sù x¸c lËp chñ nghÜa t­ b¶n trªn ph¹m vi thÕ giíi :
+ C¸ch m¹ng c«ng nghiÖp ë Anh, Ph¸p vµ §øc : diÔn biÕn vµ hÖ qu¶.
+ Sù tiÕp diÔn c¸ch m¹ng t­ s¶n ë nhiÒu n­íc.
+ Sù x©m l­îc cña t­ b¶n ph­¬ng T©y ®èi víi c¸c n­íc ¸, Phi.
2. C¸c n­íc ¢u  MÜ cuèi thÕ kØ XIX  ®Çu thÕ kØ XX
314

C¸c n­íc Anh, Ph¸p, §øc, MÜ cuèi thÕ kØ XIX  ®Çu thÕ kØ XX : t×nh h×nh kinh tÕ, chÝnh trÞ ; nh÷ng chuyÓn biÕn quan träng
(c¸c tæ chøc ®éc quyÒn ; t¨ng c­êng x©m l­îc thuéc ®Þa, chuÈn bÞ chiÕn tranh thÕ giíi) ; c¸c n­íc t­ b¶n chuyÓn sang giai ®o¹n
®Õ quèc chñ nghÜa.
3. Phong trµo c«ng nh©n quèc tÕ thÕ kØ XIX  ®Çu thÕ kØ XX. Sù ra ®êi cña chñ nghÜa M¸c
 Phong trµo c«ng nh©n nöa ®Çu thÕ kØ XIX vµ sù ra ®êi cña chñ nghÜa M¸c : vµi nÐt vÒ phong trµo c«ng nh©n nöa ®Çu thÕ kØ XIX,
M¸c  ¡ng-ghen, Tuyªn ng«n cña §¶ng Céng s¶n (lµm quen víi mét vµi néi dung tiªu biÓu).
 C«ng x· Pa-ri : cuéc khëi nghÜa 18-3-1871 ; tæ chøc bé m¸y vµ chÝnh s¸ch cña C«ng x· Pa-ri, ý nghÜa lÞch sö cña
C«ng x· Pa-ri.
 Phong trµo c«ng nh©n quèc tÕ cuèi thÕ kØ XIX  ®Çu thÕ kØ XX : nh÷ng sù kiÖn chñ yÕu, Quèc tÕ thø hai ; phong trµo c«ng
nh©n Nga vµ cuéc c¸ch m¹ng 1905  1907 ë Nga : V. I. Lª-nin, §¶ng v« s¶n kiÓu míi ë Nga ; C¸ch m¹ng 1905  1907.
4. Sù ph¸t triÓn cña kÜ thuËt, khoa häc, v¨n häc vµ nghÖ thuËt thÕ kØ XVIII  XIX
Nh÷ng thµnh tùu chñ yÕu vÒ kÜ thuËt, nh÷ng tiÕn bé vÒ khoa häc tù nhiªn vµ khoa häc x· héi.
5. Ch©u ¸ thÕ kØ XVIII  ®Çu thÕ kØ XX
 Ên §é : sù x©m l­îc vµ chÝnh s¸ch thèng trÞ cña Anh, nÐt chÝnh vÒ cuéc ®Êu tranh gi¶i phãng d©n téc cña Ên §é.
 Trung Quèc : C¸c n­íc ®Õ quèc x©m chiÕm Trung Quèc, phong trµo ®Êu tranh cña nh©n d©n Trung Quèc cuèi thÕ kØ XIX 
®Çu thÕ kØ XX, C¸ch m¹ng T©n Hîi (1911).
 §«ng Nam ¸ : Chñ nghÜa t­ b¶n ph­¬ng T©y x©m l­îc §«ng Nam ¸, phong trµo ®Êu tranh ...