Sở GD-ĐT Lạng Sơn Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Trường THPT Văn Quan Độc lập - Tự do – Hạnh phúc.

Bản tham luận
đổi mới phương pháp giảng dạy
môn Giáo dục công dân trong nhà trường THPT.

1. Vị trí vai trò môn Giáo dục công dân.
Môn Giáo dục công dân (GDCD) là môn học có vị trí rất quan trọng trong trường trung học phổ thông (THPT) cùng với các môn khoa học khác góp phần đào tạo học sinh thành những người lao động vừa có tri thức khoa học, vừa có đạo đức, có năng lực hoạt động thực tiễn, có phẩm chất chính trị tư tưởng, có ý thức trách nhiệm đối với bản thân, gia đình và xã hội. Tuy nhiên, khác với các môn khoa học khác, môn GDCD hình thành ở học sinh phẩm chất chính trị, tư tưởng đạo đức tốt đẹp của người công dân tương lai có thế giới quan khoa học nhân sinh qua tiên tiến, đạo đức trong sáng, ra sức thực hiện đường lối và nhiệm vụ cách mạng đúng đắn của Đảngvà Nhà nước, sống, làm việc theo Hiến pháp và pháp luật, có ý thức trách nhiệm cao đối với đất nước.
Nhiệm vụ của môn GDCD tuỳ thuộc vào từng giai đoạn phát triển lịc sử của loài người và của đất nước ta. Trong giai đoạn hiện nay môn GDCD có những nhiệm vụ cụ thể là: Trang bị cho học sinh một cách tương đối có hệ thống những tri thức cơ bản phổ thông, thiết thực, hiện đại của triết học biện chứng, về đạo đức, về chủ nghĩa xã hội và chủ nghĩa tư bản, về kinh tế chính trị, về các chính sách và pháp luật của Nhà nước, về cuộc đấu tranh trên tất cả các lĩnh vực giữa cái tiến bộ và cái phản tiến bộ. Tù đó góp phần bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tư duy khoa học biết phân tích., đánh giá các hiện tượng xã hội theo quan điểm khoa học và tiến bộ. Hình thành những kĩ năng vận dụng vận dụng tri thức đã học vào cuộc sống, lao động, sinh hoạt, giúp học sinh định hướng đúng đắn về chính trị, tư tưởng, đạo đức trong các hoạt động xã hội, trong cuộc sống hiện tại và tương lai.
Để thực hiện được những nhiệm vụ nói trên môn GDCD ở nhà trường phổ thông đòi hỏi phải có sự quan tâm đúng mức của những người làm công tác giáo dục mà đặc biệt là những giáo viên trực tiếp giảng dạy bộ môn này. Họ phải biết sử dụng các phương pháp dạy học phù hợp trong quá trình giảng dạy để giảm đi sự nặng nề, khô khan, nhàm chán, gây hứng thú cho ngườu học khuyến khích họ tích cực chủ động chiếm lĩnh tri thức từ đó nâng cao chất lượng, hiệu quả học tập bộ môn góp phần thực hiện mục tiêu đào tạo con người phục vụ cho sự nghiệp Công nghiệp hoá- Hiện đại hoá đất nước.
2.Thực trạng giảng dạ