SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THƯỜNG XUÂN







SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM








MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO
DẠY HỌC 2 BUỔI/ NGÀY, ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP
DẠY HỌC, ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TOÀN DIỆN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LUẬN THÀNH





Người thực hiện: Đinh Anh Văn
Chức vụ: Phó hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Luận Thành
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lí







THANH HOÁ NĂM 2018


MỤC LỤC
Trang

1. Mở đầu
1

1.1. Lý do chọn đề tài:
1

1.2. Mục đích nghiên cứu
1

1.3. Đối tượng nghiên cứu
2

1.4. Phương pháp nghiên cứu
2

1.5. Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm
2

2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2

2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
2

2.2. Thực trạng về việc chỉ đạo dạy học 2 buổi/ ngày, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới sinh hoạt chuyên môn ở trường tiểu học Luận Thành, Thường Xuân, Thanh Hóa.
3

2.3. Đề xuất các biện pháp chỉ đạo việc dạy học 2 buổi/ ngày, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới sinh hoạt chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở trường Tiểu học Luận Thành.
6

Biện pháp 1: Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện dạy học 2 buổi/ ngày theo phương pháp dạy học tích cực ở trường tiểu học.
6

Biện pháp 2: Nâng cao chất lượng dạy học buổi 2 trong công tác tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày.
8

Biện pháp 3: Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học cho đội ngũ giáo viên đáp ứng các yêu cầu đổi mới trong giai đoạn hiện nay.
9

Biện pháp 4: Bồi dưỡng nâng cao năng lực soạn giảng cho giáo viên theo phương pháp dạy học tích cực.
10

Biện pháp 5: Đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy.
13

Biện pháp 6: Lựa chọn, xây dựng bồi dưỡng đội ngũ tổ khối trưởng, đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp và theo chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường.
15

Biện pháp 7: Xây dựng kế hoạch thanh kiểm tra, đánh giá việ thực hiện dạy học 2 buổi/ ngày, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới sinh hoạt chuyên môn.
16

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục của nhà trường.
17

3. Kết luận, kiến nghị
19

3.1. Kết luận:
19

3.2. Kiến nghị, đề xuất:
20


1. Mở đầu:
1.1. Lý do chọn đề tài:
Giáo dục Tiểu học với mục tiêu là hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học lên bậc trung học cơ sở. Vì vậy để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và đạt được mục tiêu giáo dục ở mỗi nhà trường đòi hỏi chúng ta cần phải đổi mới phương pháp dạy học, lựa chọn được những phương pháp dạy học tích cực nhất, phù hợp với từng nội dung và hình thức dạy học cụ thể nhằm phát huy tối đa tác dụng của từng phương pháp dạy học. Điều kiện đảm bảo tốt nhất để thực hiện đổi mới phương pháp dạy học là nhà trường phải tổ chức dạy học 2 buổi/ngày theo quy định của ngành. Thông qua dạy học 2 buổi/ngày nhà trường tiến hành thực hiện được việc đổi mới phương pháp dạy học đưa lý luận vào thực tiễn một cách nhanh và hiệu quả nhất.
Bên cạnh đó việc đổi mới công tác sinh hoạt chuyên môn hiện nay cũng là vấn đề cấp thiết để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Bởi lẻ sinh hoạt chuyên môn trong các nhà trường là dịp để cán bộ giáo viên trao đổi học tập bồi dưỡng về kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ nhằm nâng cao năng lực giảng dạy, giúp đỡ đồng nghiệp cùng tiến bộ, từ đó nâng cao chất lượng giờ dạy đáp ứng được nhu cầu của người học trong giai đoạn hiện nay. Việc xây dựng và chỉ đạo các hoạt động dạy học 2 buổi/ngày của các nhà trường Tiểu học cũng là một vấn đề cấp thiết trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong giai