Giáo án tin 12 – Năm học 2022-2023

Ngày soạn:
Ngày dạy:

Tiết PPCT: 19

BÀI 6. BIỂU MẪU

I. Mục tiêu:
- Hiểu khái niệm biểu mẫu, công dụng của biểu mẫu.
- Biết các thao tác để tạo biểu mẫu và chỉnh sửa biểu mẫu bằng cách dùng thuật sĩ, bằng cách
tự thiết kế và kết hợp cả hai cách trên.
- Biết các chế độ làm việc với biểu mẫu: chế độ trang dữ liệu, chế độ thiết kế, chế độ biểu
mẫu.
- Biết sử dụng biểu mẫu để cập nhật dữ liệu.
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
- Giáo viên: sách giáo viên, sách giáo khoa, tài liệu về Access, Hướng dẫn thực hiện
chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Tin học THPT.
- Học sinh: sách giáo khoa.
III. Phương pháp:
- Thuyết trình
- Đàm thoại
- Nêu vấn đề
IV.Hoạt động dạy- học:
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ: không.
3. Tiến trình tiết dạy:
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
(1) Mục tiêu: Tạo động cơ để HS có nhu cầu sử dụng đối tượng biểu mẫu.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện. khai thác mối quan hệ giữa
thực tiễn với tin học.
(3) Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, Thảo luận nhóm.
(4) Phương tiện dạy học: SGK, Máy tính, máy chiếu.
(5) Sản phẩm: HS phân tích được ưu điểm khi sử dụng đối tượng biểu mẫu.
Nội dung hoạt động
Cho 2 giao diện sau:

(H1)

Giáo viên: Nguyễn Thị Huyền – Trường THPT Nông Cống 4

1

Giáo án tin 12 – Năm học 2022-2023

(H2)

Hoạt động của giáo viên
sHoạt động của học sinh
Em thích nhập dữ liệu với giao diện nào -HS1: H1, quen nhập dữ liệu trên bảng.
hơn, tại sao?
-HS2: H2, nhập dữ liệu cho từng trường có
H2 có ưu điểm hơn.
- Giao diện khung nhìn dễ nhập dữ liệu.

tên trường bên cạnh chỉ dẫn nhập dữ liệu dễ
dàng kiểm soát hơn.

- Hiện 1 bản ghi thuận tiện để xem, nhập,
sửa dữ liệu. H2 là đối tượng biểu mẫu.
- Thực hiện các thao tác nhập dữ liệu, xem,
sửa dữ liệu bằng biểu mẫu hocsinh đã tạo
trước trong Access.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Khái niệm
(1)Mục tiêu: Năm được ưu điểm của Form.
(2)Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện. khai thác mối quan hệ giữa thực
tiễn với tin học.
(3)Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, Thảo luận nhóm.
(4)Phương tiện dạy học: SGK, Máy tính, máy chiếu.
(5)Sản phẩm: thấy được ưu điểm của Form khi sử dụng vào bài toán quản lí trong thực
tiễn.
Nội dung hoạt động
Biểu mẫu là một công cụ trong Access, dựa trên Table/Query để:
- Hiển thị dữ liệu của Table/Query dưới dạng thuận lợi để xem, nhập, và sửa dữ liệu
- Thực hiện các thao tác thông qua các nút lệnh do người dùng tạo ra.

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
- Biểu mẫu cho phép ta thực hiện được
công việc gì ?
+ Đưa ra khái niệm về biểu mẫu
-Nêu sự khác nhau về hiển thị giữa bảng - Học sinh dựa vào những hiểu biết trước
và biểu mẫu.
đó và dựa vào sách giáo khoa để trả lời.
+ Từ câu trả lời của học sinh, giáo viên
Giáo viên: Nguyễn Thị Huyền – Trường THPT Nông Cống 4

2

Giáo án tin 12 – Năm học 2022-2023

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
trình bày và giải thích rõ về sự khác nhau
giữa bảng và biểu mẫu trong hiển thị dữ - Học sinh nghe giảng và ghi chép các ý
liệu (chú ý : biểu mẫu cũng có thể hiển thị chính vào vở ghi chép.
nhiều bản ghi giống như bảng và dữ liệu
nguồn cho biểu mẫu cũng có thể là mẫu
hỏi).
Hoạt động 2: Tạo biểu mẫu mớiMục tiêu: HS biết thiết kế biểu mẫu.
(1) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện. khai thác mối quan hệ giữa
thực tiễn với tin học.
(2) Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, Thảo luận nhóm.
(3) Phương tiện dạy học: SGK, Máy tính, máy chiếu.
(4) Sản phẩm: HS phải tạo ra được thiết kế biểu mẫu.
Nội dung hoạt động
Có 2 cách tạo biễu mẫu mới:
- Phương pháp làm theo từng bước hướng dẫn của Access (Wizard)
- Phương pháp tự thiết kế (Design)
* Phương pháp tạo Form theo từng bước hướng dẫn của Access (Wizard):
Tạo Form trên một Table:
Hoạt động của giáo viên
Ví dụ 1: Từ Table DSHV hãy tạo Form
chứa các trường của bảng DSHS.

Hoạt động của học sinh
- HS thảo luận nhóm để làm tạo Form
DSHS.
- Học sinh quan
Gv nhận xét nhóm HS trình bày và thao sát nhóm được gọi trình bày.
tác lại từng bước cho HS ghi bài.
- HS nghe giảng
và ghi chép các ý chính vào vở.
B1: Kích vào đối tượng Form, kích đúp vào lệnh
, Ở khung Tables/Queries
chọn table nguồn: DSHS
B2: Tùy theo yêu cầu trong Form chứa trường nào của Table nguồn? để chọn trường vào khung
Select Field (chọn trường). Kích dấu >> để chọn hết trường của Table vào Form ( nếu muốn
chọn từng trường 1, chọn trường muốn đưa vào Form kích vào dấu >)
B3: Kích vào Next để tiếp tục, xuất hiện , cho phép chọn cách trình bày của Form, chọn dạng cột
(Columnar), kích vào Next để tiếp tục xuất hiện cho phép chọn nền của biểu mẫu, chọn
International (nền của Form là hình quả địa cầu)  kích vào Next xuất hiện cửa sổ , đặt tên
cho Form: DANH SACH HS  kích vào Finish để kết thúc.
B4: Đóng cửa sổ Form chọn Yes để đồng ý lưu.
C. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG
(1)Mục tiêu: giúp những HS có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức của mình.
(2)Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Làm việc cá nhân, Thảo luận nhóm.
(3)Hình thức tổ chức: Ngoài lớp học đang xen trong tiết thực hành 22, của bài thực hành
4.
(4)Phương tiện dạy học: SGK, Máy tính, máy chiếu.
(5)Sản phẩm: HS biết mở rộng kiến thức của mình qua bài toán thực tế.
Giáo viên: Nguyễn Thị Huyền – Trường THPT Nông Cống 4

3

Giáo án tin 12 – Năm học 2022-2023

Nội dung hoạt động
Tạo form trên nhiều Table bằng Wizard:
Trên tệp Quanlyhocsinh.mdb.
Để hiển thị thông tin về một học sinh (ở DSHS) và các môn thi của học sinh đó (BANG_DIEM)
ta cần xây dựng Form chính – Main Form (Form ở đầu 1 trên table DSHS) và form phụ - Sub
Form(Form ở đầu nhiều trên table BANG_DIEM) để nhập dữ liệu cho cả 02 Table : DSHS và
BANG_DIEM (thay vì phải nhập riêng lẻ từng Table một).
B1: Làm tương tự như ở trên, nhưng ở cửa sổ chọn Table nguồn , ta phải lần lượt chọn 02 table
liên tiếp theo thứ tự như sau:
Table nào ở đầu 1 thì chọn trước, ở đây ta chọn :
Lần 1: Chọn tất cả các trường của DSHS sang khung chọn trường bên phải
Lần 2: Chọn các trường của BANG_DIEM, và kích vào Next để tiếp tục
B2: chọn Table DSHS : chi phối biểu mẫu BANG_DIEM, kích vào Next
B3: Chọn kiểu Internetional (quả địa cầu làm ảnh nền cho Form-thường kích chọn Standard),
kích vào Next, nhập tên cho form: F_TONGHOP, Access cho biết form phụ là BANG_DIEM
(BANG_DIEM Subform). Kích vào Finish để kết thúc.
E. Nội dung câu hỏi củng cố chủ đề Form
(1)Mục tiêu: giúp những HS hệ thống kiến thức chủ đề Form.
(2)Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Làm việc cá nhân, Thảo luận nhóm.
(3)Phương tiện dạy học: SGK, Máy tính, máy chiếu.
(5)Sản phẩm: HS trả lời phiếu câu hỏi và qua đó HS củng cố kiến thức bài học.
Nội dung hoạt động
Câu 1: Để tạo biểu mẫu ta chọn đối tượng nào trên bảng chọn đối tượng?
A. Queries
B. Forms
C. Tables
D. Reports
Câu 2: Trong Access, ta có thể sử dụng biểu mẫu để :
A. Tính toán cho các trường tính toán
B. Sửa cấu trúc bảng
C. Xem, nhập và sửa dữ liệu
D. Lập báo cáo
Câu 3: Để tạo biểu mẫu, trước đó phải có dữ liệu nguồn là từ:
A. Bảng hoặc mẫu hỏi
B. Bảng hoặc báo cáo
C. Mẫu hỏi hoặc báo cáo
D. Mẫu hỏi hoặc biểu mẫu
Câu 4: Trong Access, muốn tạo biểu mẫu theo cách dùng thuật sĩ, ta chọn:
A. Create form for using Wizard
B. Create form by using Wizard
C. Create form with using Wizard
D. Create form in using Wizard
Câu 5: Trong Access, muốn tạo biểu mẫu theo cách tự thiết kế, ta chọn:
A. Create form in Design View
B. Create form by using Wizard
C. Create form with using Wizard
D. Create form by Design View
Câu 6: Cho các thao tác:
(1) Gõ tên cho biểu mẫu rồi nháy Finish
(2) Chọn đối tượng Form trong bảng chọn đối tượng rồi nháy đúp vào Create form
by using wizard
(3) Chọn kiểu cho biểu mẫu rồi nhấn Next
(4) Chọn cách bố trí biểu mẫu rồi nhấn Next
(5) Trong hộp thoại Form Wizard, chọn bảng (hoặc mẫu hỏi) từ ô Tables/Queries,
tiếp theo là chọn các trường đưa vào biểu mẫu rồi nhấn Next
Trình tự các thao tác để có thể thực hiện tạo biểu mẫu bằng cách dùng thuật sĩ sẽ là:
A (2)  (5)  (3)  (4)  (1)
B. A (2)  (5)  (4)  (3)  (1)
C. (5)  (2)  (3)  (4)  (1)
D. A (2)  (3)  (4)  (5)  (1)
Giáo viên: Nguyễn Thị Huyền – Trường THPT Nông Cống 4

4

Giáo án tin 12 – Năm học 2022-2023

Câu 7: Chỉnh sửa biểu mẫu (thay đổi hình thức biểu mẫu) chỉ thực hiện được ở chế độ:
A. Thiết kế
B. Trang dữ liệu
C. Biểu mẫu
D. Thuật sĩ
Câu 8: Phát biểu nào trong các phát biểu sau là sai?
A. Chế độ biểu mẫu có giao diện thân thiện, thường được sử dụng để cập nhật dữ liệu
B. Bảng ở chế độ hiển thị trang dữ liệu có thể được sử dụng để cập nhật dữ liệu
C. Để làm việc trên cấu trúc của biểu mẫu thì biểu mẫu phải ở chế độ thiết kế
D. Có thể tạo biểu mẫu bằng cách nhập dữ liệu trực tiếp (nháy đúp vào Create form by
entering data)
Câu 9: Thao tác nào sau đây có thể thực hiện được trong chế độ biểu mẫu?
A. Thêm một bản ghi mới
B. Định dạng font chữ cho các trường dữ liệu
C. Tạo thêm các nút lệnh
D. Thay đổi vị trí các trường dữ liệu
- Dặn dò: Các em chuẩn bị cho bài thực hành 4

Giáo viên: Nguyễn Thị Huyền – Trường THPT Nông Cống 4

5

Giáo án tin 12 – Năm học 2022-2023

Ngày soạn:
Ngày dạy:

Tiết PPCT: 20

BÀI 7. LIÊN KẾT GIỮA CÁC BẢNG

I. Mục tiêu:
- Biết khái niệm liên kết giữa các bảng, sự cần thiết và ý nghĩa của việc liên kết.
- Biết cách tạo liên kết trong Access.
II. Chuẩn bị của GV và HS:
- Giáo viên: SGK, SGV, CSDL KINH_DOANH, máy chiếu Projector, Hướng dẫn thực hiện
chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Tin học THPT.
- Học sinh: sách giáo viên
III. Phương pháp giảng dạy: Thực hành mẫu, học sinh làm theo, thuyết trình.
IV. Hoạt động dạy học
A. Khởi động
Hoạt động: Đặt vấn đề
(1) Mục tiêu: Tạo động cơ để HS có nhu cầu thực hiện liên kết giữa các bảng.
(2) Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: Cá nhân.
(3) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu.
(4) Sản phẩm: Học sinh có nhu cầu muốn được học cách tạo liên kết giữa các bảng
Nội dung hoạt động

Hoạt động của GV
- Một công ti chuyên bán dụng cụ văn phòng
thường xuyên nhận đơn hàng từ khách hàng. Ta
xây dựng CSDL gồm 3 bảng sau:
KHACH_HANG
Tên trường
Mô tả
Khoá
chính
Ma_khach_hang Mã khách
hàng
Ten_khach_hang Tên khách
hàng
Dia_chi
Địa chỉ
MAT_HANG
Tên trường
Mô tả
Khoá
chính
Ma_mat_hang Mã mặt hàng
Ten_mat_hang Tên mặt
hàng
Don_gia
Đơn giá
(VNĐ)
HOA_DON
Tên trường
Mô tả
Khoá
chính

Giáo viên: Nguyễn Thị Huyền – Trường THPT Nông Cống 4

Hoạt động của HS

6

Giáo án tin 12 – Năm học 2022-2023

Hoạt động của GV
So_don
Số hiệu
đơn đặt
hàng
Ma_khach_hang Mã khách
hàng
Ma_mat_hang
Mã mặt
hàng
So_luong
Số lượng
Ngay_giao_hang Ngày giao
hàng
GV chiếu CSDL trên tách ra gồm 3 bảng.
(?) Bảng KHACH_HANG có bao nhiêu trường,
chọn kiểu dữ liệu cho từng trường.
(?) Bảng MAT_HANG có bao nhiêu trường,
chọn kiểu dữ liệu cho từng trường.
(?) Bảng HOA_DON có bao nhiêu trường, chọn
kiểu dữ liệu cho từng trường.
(?) GV nhận xét và cho điểm.
(?) Muốn có được thông tin gồm: Tên khách
hàng, tên mặt hàng, số lượng, đơn giá để tính
tiền cho khách hàng, ta lấy thông tin đó từ bảng
nào.

Hoạt động của HS

- Hs trả lời và chọn kiểu dữ liệu
- Hs trả lời và chọn kiểu dữ liệu
- Hs trả lời và chọn kiểu dữ liệu
- Lấy thông tin đó từ 3 bảng

-GV chốt: 3 bảng độc lập, vậy để lấy được thông
tin tổng hợp từ ba bảng trên ta cần nắm và thực
hiện được việc tạo liên kết các bảng này lại với
nhau.
B. Hình thành kiến thức
(1) Mục tiêu: Giúp HS hiểu ý nghĩa và cách thức để thực hiện liên kết giữa các bảng.
(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại, phát hiện. Khai thác mối quan hệ giữa
thực tiễn với tin học.
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân.
(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu.
(5) Kết quả: Học sinh biết cách liên kết giữa các bảng.
Nội dung hoạt động

Hoạt động của GV
Bước 1: Đặt vấn đề:
(?) 2 bạn ngồi cạnh nhau. Em quen bạn bên
cạnh bằng cách nào.
(?) Tương tự như vậy: 3 bảng trên em xem
có bảng nào liên quan với bảng nào hay
không. Và bằng cách nào.

Hoạt động của HS

- Có thể cùng chung 1 trường, 1 lớp, cùng ở
1 làng… sẽ quen biết nhau.
- Bảng KHACH HANG liên quan với bảng
HOA DON do có chung trường MA
KHACH HANG, bảng MAT HANG liên
quan với bảng HOA DON do có chung
trường MA MAT HANG.
- Trường MA KHACH HANG là trường
khóa chính trong bảng KHACH HANG,
không phải là trường khóa trong bảng HOA

Giáo viên: Nguyễn Thị Huyền – Trường THPT Nông Cống 4

7

Giáo án tin 12 – Năm học 2022-2023

Hoạt động của GV
(?) Em nhận xét gì về trường MA KHACH
HANG trong bảng KHACH HANG và
bảng HOA DON

Hoạt động của HS
DON.
- Trường MA MAT HANG là trường khóa
chính trong bảng MAT HANG, không phải
là trường khóa trong bảng HOA DON

(?) Em nhận xét gì về trường MA MAT
HANG trong bảng MAT HANG và bảng
HOA DON
GV: Trong CSDL các bảng được liên kết
với nhau qua trường chung hay còn gọi là
trường khóa.
Bước 2: Thực hiện các bước tạo liên kết
qua 1 ví dụ
- GV: Các mối liên kết được thể hiện trong
cửa sổ Relationships, mọi thao tác như
xem, tạo, sửa, xoá liên kết đều được thực
hiện trong cửa sổ này. Để mở cửa sổ này
chọn Tools®Relationships... hoặc nháy
nút lệnh
(Relationships).
- Gv giới thiệu và thực hiện trên máy các
bước liên kết để liên kết bảng KHACH
HANG và bảng HOA DON.

- Hs quan sát và ghi bài

Luyện tập

Hoạt động của giáo viên
1. GV chiếu CSDL gồm 3 bảng trên. Yêu cầu 2 học
sinh lên thực hiện
+ Liên kết giữa bảng KHACH HANG và bảng HOA
DON, giữa bảng MAT HANG và bảng HOA DON
Yêu cầu hs khác lên tạo liên kết giữa các bảng
Yêu cầu hs khác nhận xét.

Hoạt động của Học sinh
- HS thực hiện

- Hs thực hiện

C. Vận dụng
(1) Mục tiêu: rèn luyện cho học sinh nhận biết và thực hiện được các bước tạo liên kết bảng
(2) Phương pháp/ kỹ thuật: Đàm thoại
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: thảo luận nhóm.
(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu projector.
(5) Sản phẩm: Học sinh làm được các bài tập trong phiếu học tập
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập;
In Phiếu học tập đề bài ra giấy và đưa ra tất cả các HS trong lớp (y/c hs làm việc cá nhân trong 2 P)
PHIẾU HỌC TẬP
Câu 1: Liên kết giữa các bảng cho phép:
A. Tránh được dư thừa dữ liệu
C. Có thể có được thông tin tổng hợp từ nhiều bảng
C. Nhất quán dữ liệu
D. Cả A, B, C đều đúng
Câu 2: Để tạo liên kết giữa các bảng, ta chọn:
A.Tool/ Relationships hoặc nháy nút
Giáo viên: Nguyễn Thị Huyền – Trường THPT Nông Cống 4

B.Tool/ Relationships
8

Giáo án tin 12 – Năm học 2022-2023

C.Edit/ Insert/ Relationships
D.Tất cả đều đúng
Câu 3: Sắp xếp các bước theo đúng thứ tự thực hiện để tạo liên kết giữa hai bảng:
1. Kéo thả trường khóa làm liên kết từ bảng phụ tới bảng chính( trường khóa làm
khóa chính)
2. Chọn các tham số liên kết
3. Hiển thị hai bảng (các trường) muốn tạo liên kết
4. Mở cửa sổ Relationships
A. 2à4à1à3

B. 4à3à1à2

C. 4à2à3à1

D. 3à1à4à2

Câu 4: GV Cho CSDL quản lí kì kiểm tra môn Toán của cả tỉnh có ba bảng sau:
+ Bảng THI SINH (SBD, HO VA TEN, NGAY SINH, TRUONG)
+ Bảng DANH PHACH (SBD, PHACH)
+ Bảng DIEM THI (PHACH, DIEM)
Tạo liên kết cho các bảng trên.
Câu 5: Cách xóa liên kết giữa các bảng trên.
Hết thời gian yêu cầu HS chia thành 4 nhóm theo 4 tổ
GV hướng dẫn HS phân công nhóm trưởng , thư kí
Thư kí có nhiệm vụ ghi lại kết quả của cả nhóm
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
Gv quan sát từng nhóm trong lớp , hỗ trợ các nhóm nếu gặp khó khăn và nhắc nhở những bạn hs
chưa tích cực tham gia hoạt động nhóm
Bước 3: Báo cáo kết quả thảo luận:
Câu 1, 2, 3 gọi đồng thời 4 nhóm viết trên bảng.
Câu 4: Mỗi nhóm cử 1 bạn lên thực hiện.
Câu 5: Cử nhóm xung phong trước nhất lên thực hiện.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiên nhiệm vụ học tập
Gv đánh giá kết quả của các nhóm và cho điểm.
D. Tìm tòi mở rộng
(1) Mục tiêu: rèn luyện cho học sinh tạo các bảng và liên kết
(2) Phương pháp/ kỹ thuật: liên hệ thực tế
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân
(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu projector.
(5) Sản phẩm: Học sinh tạo được CSDL gồm các bảng và liên kết các bảng
Nội dung hoạt động
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Theo em, để quản lí thư viện sách ở trường thpt cần - Hs trả lời
những bảng nào. Em hãy tạo CSDL để lưu trữ các bảng
và thực hiện tạo liên kết các bảng đó.

Giáo viên: Nguyễn Thị Huyền – Trường THPT Nông Cống 4

- Hs về nhà tìm hiểu thêm

9

Giáo án tin 12 – Năm học 2022-2023

Ngày soạn:
Ngày dạy:

Tiết PPCT: 21

BÀI 8. TRUY VẤN DỮ LIỆU

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Hiểu khái niệm mẫu hỏi.
- Biết vận dụng một số hàm và phép toán tạo ra các biểu thức số học, biểu thức điều kiện
và biểu thức lôgic để xây dựng mẫu hỏi.
2. Kĩ năng:
- Biết các bước chính để tạo một mẫu hỏi.
- Biết sử dụng hai chế độ: chế độ thiết kế và chế độ trang dữ liệu.
- Nắm vững cách tạo mẫu hỏi mới trong chế độ thiết kế.
3. Thái độ:
- Tự giác, tích cực trong giờ học
4. Định hướng phát triển năng lực:
- Giải quyết vấn đề, CNTT và truyền thông, hợp tác, đọc hiểu.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Thiết bị dạy học: Bảng, phấn, máy chiếu.
- Học liệu: SGK, SGV
2. Chuẩn bị của học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ: không
3. Tiến trình bài học
A. Khởi động
Hoạt động 1: khởi động thông qua 1 ví dụ
(1) Mục tiêu: Tạo động cơ để học sinh muốn tạo mẫu hỏi
(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại, phát hiện.
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân.
(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu.
(5) Kết quả: Học sinh có nhu cầu muốn học cách tạo mẫu hỏi.
Nội dung hoạt động

Hoạt động của giáo viên
- Chiếu CSDL quản lí học sinh, bảng HOC SINH

(?) Bảng trên gồm mấy trường, trường nào chọn làm
Giáo viên: Nguyễn Thị Huyền – Trường THPT Nông Cống 4

Hoạt động của học sinh

- Hs trả lời
10

Giáo án tin 12 – Năm học 2022-2023

Hoạt động của giáo viên
khóa.
(?) Các em quan sát và tìm cho cô hs nào có điểm môn
tin cao nhất và thấp nhất.
(?) Giả sử bảng trên gồm 1000 bản ghi thì em sẽ gặp
khó khăn gì trong việc tìm ra hs có điểm tin cao nhất và
thấp nhất.

Hoạt động của học sinh
- Hs trả lời
- Mất nhiều thời gian, độ chính xác
chưa cao.
- Hs cũng có thể đưa ra câu trả lời là
sử dụng thao tác lọc và tìm kiếm có
thể tìm ra

Gv chốt: Nếu câu hỏi liên quan tới 1 bảng bằng thao tác
tìm kiếm và lọc có thể tìm ra, nhưng với câu hỏi phức
tạp, liên quan tới nhiều bảng thì ta cần sử dụng mẫu
hỏi. Vậy mẫu hỏi có khả năng làm những gì và cách tạo
mẫu hỏi như nào. Cô và các em cùng tìm hiểu bài hôm
nay.
B. Hình thành kiến thức
(1) Mục tiêu: Giúp HS hiểu ý nghĩa và cách thức để thực hiện liên kết giữa các bảng.
(2) Phương pháp/Kĩ thuật: phát hiện, giải quyết vấn đề
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân
(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu.
(5) Kết quả: Học sinh biết vận dụng một số hàm và phép toán tạo ra các biểu thức số học, biểu
thức điều kiện và biểu thức lôgic để xây dựng mẫu hỏi.
Hoạt động2: tìm hiểu khái niệm
1. Phương pháp/kỹ thuật dạy học: hỏi đáp, giải quyết vấn đề,....
2. Hình thức:
Hoạt động của GV
GV: chiếu CSDL quản lí học sinh, đưa ra một số
mẫu hỏi đã làm sẵn như sắp xếp họ tên hs theo bảng
chữ cái, tính điểm trung bình học sinh.
Từ những ví dụ trên và dựa vào sgk trả lời các câu
hỏi sau:
(?) Trong Access các em đã học những đối tượng
nào.
(?) Mẫu hỏi có phải là đối tượng của Access?
(?) Mẫu hỏi là gì.
(?) Có mấy chế độ làm việc với mẫu hỏi
- Yc học sinh khác nhận xét
- Gv nhận xét và chốt lại kiến thức

Hoạt động của HS

- Hs trả lời
- Hs trả lời
- Hs trả lời
- Hs trả lời

Chú ý: Kết quả thực hiện của mẫu hỏi cũng đóng vai
trò như một bảng và có thể tham gia vào việc tạo
- Hs nhận xét
bảng, biểu mẫu, tạo mẫu hỏi khác và báo cáo.
- Hs ghi bài
GV: Để thực hiện tính toán và kiểm tra điều kiện
trong access có công cụ để viết biểu thức
( ?) Trong Toán, cho biểu thức sau : x + 10
X đgl gì, 10 đgl gì, sử dụng phép toán nào.
( ?) Tương tự vậy, biểu thức trong Access gồm có
Giáo viên: Nguyễn Thị Huyền – Trường THPT Nông Cống 4

- Hs trả lời
11

Giáo án tin 12 – Năm học 2022-2023

Hoạt động của GV
thành phần nào.
(?) Trong tính toán chúng ta có những loại phép toán
nào?

Hoạt động của HS
- gồm phép toán và toán hạng

- GV: Chúng ta dùng các phép toán trên để tính toán
trên các toán hạng vậy trong Access các toán hạng là
những đối tượng nào?
- GV nhận xét và chốt lại kiến thức

- Hs trả lời

( ?) Giả sử cho 2 trường DON_GIA, SO_LUONG để
tính thành tiền cho khách hàng, theo em sẽ viết như
thế nào
- GV nhận xét và chỉnh sửa lại cho đúng. Từ đó rút
ra quy cách viết biểu thức số học và cú pháp cho
trường tính toán.
( ?) Trong CSDL quản lí học sinh, theo em có thể
viết biểu thức như thế nào để tìm ra những học sinh
là Nữ, có điểm môn Văn từ 7.5 trở lên
- GV nhận xét và chỉnh sửa lại cho đúng.
( ?) Biểu thức trên có phải là biểu thức số học không.
- Gv kết luận lại biểu thức trên là biểu thức logic,
đưa ra kiến thức về biểu thức logic

- Hs lên bảng viết (có thể cách viết
chưa đúng), hs khác nhận xét

- Trả lời câu hỏi.

- Hs chú ý và ghi bài

- Hs ghi bài
- Hs lên bảng viết (có thể cách viết
chưa đúng), hs khác nhận xét
Hs trả lời, hs khác nhận xét
- Hs ghi bài

- GV giới thiệu các hàm. Trong đó bốn hàm (SUM,
- Hs chú ý và ghi bài
AVG, MIN, MAX) chỉ thực hiện trên các trường
kiểu số
Hoạt động3: tìm hiểu cách tạo mẫu hỏi
1. Phương pháp/kỹ thuật dạy học: giải quyết vấn đề,....
2. Hình thức:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
GV: Để bắt đầu làm việc với mẫu hỏi, cần xuất hiện - Hs chú ý
trang mẫu hỏi bằng cách chọn Queries trong bảng
chọn đối tượng của cửa sổ CSDL.
Có thể tạo mẫu hỏi bằng cách dùng thuật sĩ hay tự
thiết kế, Dù sử dụng cách nào thì các bước chính để
HS: Chú ý nghe giảng và ghi bài
tạo một mẫu hỏi cũng như nhau
GV: Giới thiệu 2 cách tạo mẫu hỏi thông qua 1 ví
dụ: Chiếu CSDL quản lí học sinh, tìm ra những học
sinh có điểm tất cả các môn từ 6.5 trở lên.
GV: Thuyết trình:
Với các mẫu hỏi cần thống kê, nháy nút ∑ (Total)
trên thanh công cụ
VD: Muốn đếm HS có điểm Hóa =10
Cần xác định:
+ Trường phân nhóm: (Total: Group by)
→ Hóa
+ Trường đk làm tiêu chuẩn phân nhóm
Giáo viên: Nguyễn Thị Huyền – Trường THPT Nông Cống 4

HS: Chú ý nghe giảng

12

Giáo án tin 12 – Năm học 2022-2023

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
→Hoa=10
+ Trường tính toán (Total: 1 số hàm: sum, avg,
count..)
→So_HS (count)
GV: Có hai chế độ thường dùng để làm việc với
mẫu hỏi: chế độ thiết kế và chế độ trang dữ liệu.
Trong chế độ thiết kế, ta có thể thiết kế mới hoặc
xem hay sửa đổi thiết kế cũ của mẫu hỏi.
C. VẬN DỤNG
(1) Mục tiêu: Giúp HS thực hiện truy vấn dữ liệu
(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại, phát hiện
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp đôi thực hành, hoạt động nhóm.
(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu.
(5) Học sinh biết vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết tình huống thực
tiễn cụ thể
Hoạt động4: Ví dụ
1. Phương pháp/kỹ thuật dạy học: giải quyết vấn đề, đàm thoại
1. Hình thức:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập;
In Phiếu học tập đề bài ra giấy và đưa ra tất cả các HS trong lớp (y/c hs làm việc cá nhân trong 2 P)
PHIẾU HỌC TẬP
Câu 1: Nếu những bài toán mà câu hỏi chỉ liên quan tới một bảng, ta có thể:
A. Thực hiện thao tác tìm kiếm và lọc trên bảng hoặc biểu mẫu
B. Sử dụng mẫu hỏi
C. A và B đều đúng
D. A và B đều sai
Câu 2: Nếu những bài toán phức tạp, liên quan tới nhiều bảng, ta sủ dụng:
A. Mẫu hỏi
B. Bảng
C. Báo cáo
D. Biểu mẫu
Câu 3: Bảng DIEM có các trường MOT_TIET, HOC_KY. Để tìm những học sinh có
điểm một tiết trên 7 và điểm thi học kỳ trên 5 , trong dòng Criteria của trường
HOC_KY, biểu thức điều kiện nào sau đây là đúng:
A. MOT_TIET > 7 AND HOC_KY >5 B. [MOT_TIET] > 7 AND [HOC_KY]>5
C. [MOT_TIET] > 7 OR [HOC_KY]>5 D. [MOT_TIET] > "7" AND [HOC_KY]>"5"
Câu 4: Bảng DIEM có các trường MOT_TIET, HOC_KY. Trong Mẫu hỏi, biểu thức số
học để tạo trường mới TRUNG_BINH, lệnh nào sau đây là đúng:
A. TRUNG_BINH:(2* [MOT_TIET] + 3*[HOC_KY])/5
B. TRUNG_BINH:(2* MOT_TIET + 3*HOC_KY)/5
C. TRUNG_BINH:(2* [MOT_TIET] + 3*[HOC_KY]):5
D. TRUNG_BINH=(2* [MOT_TIET] + 3*[HOC_KY])/5
Câu 5: Cho CSDL quản lí học sinh (chiếu trên slide) tạo mẫu hỏi tìm ra những học sinh
làm nam có điểm toán, văn trên 8.
Hết thời gian yêu cầu HS chia thành 4 nhóm theo 4 tổ
GV hướng dẫn HS phân công nhóm trưởng , thư kí
Thư kí có nhiệm vụ ghi lại kết quả của cả nhóm
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
Gv quan sát từng nhóm trong lớp , hỗ trợ các nhóm nếu gặp khó khăn và nhắc nhở những bạn hs
chưa tích cực tham gia hoạt động nhóm
Bước 3: Báo cáo kết quả thảo luận:
Giáo viên: Nguyễn Thị Huyền – Trường THPT Nông Cống 4

13

Giáo án tin 12 – Năm học 2022-2023

Câu 1, 2, 3, 4 gọi đồng thời 4 nhóm viết trên bảng.
Câu 5: Cử 2 nhóm xung phong trước nhất lên thực hiện.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiên nhiệm vụ học tập
Gv đánh giá kết quả của các nhóm và cho điểm.
D. Tìm tòi mở rộng
(1) Mục tiêu: rèn luyện cho học sinh tạo mẫu hỏi
(2) Phương pháp/ kỹ thuật: phân tích, giải quyết vấn đề.
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân
(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu projector.
(5) Sản phẩm: Học sinh tạo được mẫu hỏi.
Nội dung hoạt động

Hoạt động của giáo viên

Câu 6: Cho CSDL quản lí học sinh (chiếu trên slide)
tạo mẫu hỏi gồm các trường sau: MaSO, HoDem, Ten,
Toan, Van, Li, Hoa, Tin, tính điểm trung bình các môn
và sắp xếp danh sách học sinh theo bảng chữ cái.
(?) Công thức tính điểm trung bình
(?) Các trường MaSO, HoDem, Ten, Toan, Van, Li,
Hoa, Tin đã có ở bảng ta chỉ chọn hiển thị trong mẫu
hỏi. Điểm trung bình muốn hiển thị trong mẫu hỏi thì
phải làm thế nào.
(?) Đặt tên cho trường mới là gì? Mô tả trường này ta
sử dụng biểu thức nào để viết. Cách viết ntn.
Gv: còn thời gian sẽ gọi hs lên bảng làm, nếu không sẽ
cho về nhà tìm hiểu thêm và làm.

Giáo viên: Nguyễn Thị Huyền – Trường THPT Nông Cống 4

Hoạt động của học sinh

-

Hs trả lời

-

Hs trả lời: ta phải thêm một
trường mới

-

Hs trả lời

14

Giáo án tin 12 – Năm học 2022-2023

Ngày soạn:
Ngày dạy:

Tiết PPCT: 22,23,24

BÀI THỰC HÀNH SỐ 4.
TẠO BIỂU MẪU ĐƠN GIẢN

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
+ Tạo biểu mẫu; Chỉnh sửa biểu mẫu trong chế độ thiết kế.
+ Nhập dữ liệu cho bảng bằng biểu mẫu.
+ Cập nhật, tìm kiếm thông tin trong chế độ trang dữ liệu của biểu mẫu.
+ Học sinh biết: Sắp xếp, lọc và tìm kiếm dữ liệu trên bảng qua biểu mẫu.
2. Kĩ năng:
+ Luyện kĩ năng thao tác trên bảng;
+ Sử dụng các công cụ và thanh bảng chọn.
+ Thực hiện được các thao tác sắp xếp, lọc và tìm kiếm thông tin qua biểu mẫu.
3. Thái độ
+ Nghiêm túc trong quá trình làm thực hành.
4. Định hướng hình thành năng lực
- Năng lực giải quyết vấn đề;
- Năng lực làm việc cộng tác;
II. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, PHƯƠNG TIỆN CHỦ YẾU
- Cho HS tự thao tác để tạo được biểu mẫu
- Diễn giải, vấn đáp.
- Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh
- Sử dụng máy chiếu, slide bài giảng, SGK, máy tính
III. CHUẨN BỊ
1- Giáo viên: SGK, SGV, phòng máy để thực hành.
2- Học sinh: SGK, vở soạn và vở ghi nội dung bài thực hành.
IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
A. Khởi động
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
(1) Mục tiêu: Nắm được các bước để tạo biểu mẫu bằng thuật sĩ
(2) Phương pháp/Kĩ thuật: Viết bảng
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân
(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính
(5) Sản phẩm: Trình bày được các bước để tạo biểu mẫu
Nội dung hoạt động:
1. Nháy đúp Create form by using wizard;
2. Trong hộp thoại Form Wizard (h. 36):
Chọn bảng (hoặc mẫu hỏi) từ ô Tables/Queries;
Chọn các trường đưa vào mẫu hỏi từ ô Available Fiels;
Nháy Next để tiếp tục.
Giáo viên: Nguyễn Thị Huyền – Trường THPT Nông Cống 4

15

Giáo án tin 12 – Năm học 2022-2023

Trong các bước tiếp theo, chọn bố cục biểu mẫu (h. 37), chẳng hạn dạng Cột (Columnar) rồi
chọn kiểu cho biểu mẫu, chẳng hạn kiểu Chuẩn (Standard) (h. 38).
Trong bước cuối cùng, có thể gõ tên mới cho biểu mẫu (h. 39). Đánh dấu chọn Open the form
to view or enter information để xem hoặc nhập dữ liệu hoặc chuyển sang chế độ thiết kế để
tiếp tục sửa (chọn Modify the form's design). Cuối cùng nháy Finish. Ta đã có biểu mẫu
dạng cột có dạng như hình 39.
HS lên bảng thực hiện
GV: gọi HS khác nhận xét
GV: nhận xét và cho điểm
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI VÀ LUYỆN TẬP
Hoạt động 2: Sử dụng CSDL Quanli_HS trong “bài tập và thực hành số 3”Tạo biểu mẫu để
nhập dữ liệu cho bảng HOC_SINH theo mẫu:

(1) Mục tiêu:
- Biết cách tạo biểu mẫu bằng thuật sĩ và chỉnh sửa biểu mẫu trong chế độ thiết kế
(2) Phương pháp/ Kỹ thuật: đàm thoại, vấn đáp, thực hành trên máy tính
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân và thảo luận nhóm ( Có thể phát huy năng lực
của những học sinh khá, giỏi thực hành tốt hướng dẫn cho các bạn yếu, kém)
(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu
(5) Sản phẩm: Học sinh tạo và chỉnh sửa được biểu mẫu theo mẫu

Hoạt động của GV
GV: Các bước để tạo được biểu mẫu theo mẫu

Hoạt động của HS
HS nhận nhiệm vụ và thực hiện
Gồm 2 bước:
Bước 1: sử dụng thuật sĩ tạo biểu mẫu
Bước 2: Chỉnh sữa tiêu đề và kích thước của
các trường trong biểu mẫu ở chế độ thiết kế

GV: Hỏi bảng dữ liệu nguồn dùng để tạo biểu
mẫu là bảng nào?
HS: bảng HOC_SINH
GV: Để tạo được biểu mẫu theo mẫu như trên ta
cần đưa những trường nào vào biểu mẫu?
HS: maso, hodem, ten,gioitinh,
GV: Để chỉnh sửa biểu biễu ta thực hiện trong ngaysinh,doanvien,diachi,to,toan,li,hoa,van,tin
chế độ làm việc nào
Ta chuyển sang chế độ thiết kế (h. 41) để thay
đổi hình thức biểu mẫu.
HS: Chỉnh sửa trong chế độ thiết kê
Vieww  design view
Giáo viên: Nguyễn Thị Huyền – Trường THPT Nông Cống 4

16

Giáo án tin 12 – Năm học 2022-2023

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Hình 1
Tại đây ta có thể thực hiện:
Thay đổi nội dung các tiêu đề;
Sử dụng phông chữ tiếng Việt;
Thay đổi kích thước trường (thực hiện khi
con trỏ có dạng mũi tên hai đầu như các
hình 41a và 41b);
Di chuyển vị trí các trường (thực hiện khi
con trỏ có dạng bàn tay như hình 41c),...

a)

b)
c)
Hình 2

Sau khi thay đổi, nháy nút
để lưu biểu mẫu.
GV: Nhận xét kết quả thực hành của HS
Hoạt động 3: Sử dụng biểu mẫu vừa tạo để nhập thêm các bản ghi cho bảng theo mẫu sau:

(1) Mục tiêu:
- Biết cách nhập dữ liệu trên biểu mẫu
(2) Phương pháp/ Kỹ thuật: thực hành trên máy tính
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân và thảo luận nhóm
(4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu
(5) Sản phẩm: Học sinh nhập được dữ liệu trên biểu mẫu vừa tạo và biết được các nút lệnh
trên biểu mẫu

Giáo viên: Nguyễn Thị Huyền – Trường THPT Nông Cống 4

17

Giáo án tin 12 – Năm học 2022-2023

Hoạt động của GV
GV: Để nhập dữ liệu cho biểu mẫu ...