PHẠM THANH BÌNH
/



MODULE THCS 7
7



/



HƯỚNG DẪN, TƯVÂN CHO HỌC SINH mUNG HỌC Cơ SỞ
Sụ phát triển mạnh mẽ của khoa học - kỉ thuật, sụ bùng nổ về thông tin đã kéo theo nội dung học tập cửa học sinh ngày càng trô nÊn đa dạng, phong phủ, phúc tạp và nhìỂu chìỂu tác động. Tuy nhìÊn, thục tế cho thấy rằng nội dung, hình thúc tổ chúc dạy học và giáo dục học sinh còn nhìỂu bất cập, đặc biệt là sụ quá tải cửa chương trình so với khả nâng tâm lí, thể chất của học sinh. Tù phía học sinh, hiểu biết cửa các em vỂ bản thân còn hạn chế, nÊn ngày càng cỏ nhiỂu học sinh gặp không ít khỏ khăn trong học tập, tu dưỡng, trong việc tìm tòi và định hướng giá trị cho bản thân minh cũng như trong các mổi quan hệ để đáp úng được kì vọng, yÊu cầu cửa gia đình, nhà trường và xã hội. Một bộ phận không nhố trong sổ đỏ đã rui vào trạng thái dồn nén, căng thẳng lo âu, thậm chí rổi loạn tâm lí. NỂu học sinh không cỏ kỉ nâng thích úng được với những khỏ khăn, vuỏng mắc trÊn sẽ ảnh hương không tổt đến kết quả học tập và sụ hoàn thiện nhân cách cửa các em. vì vậy, việc hướng dẫn, tư vấn cho học sinh nhằm trang bị cho các em những hiểu biết và kỉ nâng cần thiết để úng phó với khỏ khăn, vướng mác trong nhà truững cũng như ngoài xã hội là hoạt động cần thiết trong nhà truửng TH c s hiện nay.
Module này sẽ làm nõ khái niệm vỂ hương dẫn, tu vấn; các giai đoạn trong huỏng dẫn tư vấn cho học sinh; những yếu tổ ảnh huờng đến hoạt động hương dẫn, tư vấn; các lĩnh vục hướng dẫn, tư vấn và một sổ nguyên tắc đạo đúc đổi với hoạt độnghướng dẫn, tư vấn cho họcsinhTHCS.



Ve kiẽn thức
Hiểu được các khái niệm cơ bản: hướng dẫn, tư vấn, các giai đoạn tư vấn, các khái niệm cỏ lìÊn quan đến khái niệm hướng dẫn, tư vấn, các yếu tổ ảnh hường đến hoạt động tư vấn cho học sinh THCS; các lĩnh vục tư vấn và các nguyên tắc đạo đúc cần thiết cho hoạt động huỏng dẫn, tư vấn cho họcsinh THCS.
Nắm đuợc các phương pháp nhận biết sụ khác biệt giữa các khái niệm cỏ lìÊn quan đến khái niệm huỏng dẫn, tư vấn...
Nắm được các lĩnh vục cần tư vấn, hướng dẫn cho học sinh cũng như một sổ nguyên tấc cần thiết khi tham gia hoạt động tư vấn, huỏng dẫn.
Ve kĩ năng
Vận dụng được các kiến thúc vỂ hướng dẫn, tư vấn, cho học sinh, các giai đoạn tư vấn để cỏ thể nhận biết được các lĩnh vục mà học sinh đang gặp khỏ khăn và cần sụ tư vấn, hương dẫn.
Vận dụng các nguyên tấc đạo đức trong tư vấn, hướng dẫn để tư vấn cho học sinh đứng phương pháp, kỉ thuật và hiệu quả.
Ve thái độ
Cỏ thái độ đủng đấn trong việc thục hiện công tác tư vấn, hướng dẫn cho học sinh trong nhà truửng THCS. Tôn trọng các nguyÊn tấc đạo đúc khi thục hiện hoạt động tư vấn, hướng dẫn.
(D^ c. NỘI DUNG
TT
Tèn chủ đẾ
Sổ tiết

1
Quan niệm về hưởng dẫn, tư vấn chũ học sinh
s

2
Các lĩnh vực cần hưởng dẫn, tư vấn chũ học sinh THCS
7


Cộng
15 tiết


Nội dung 1
QUAN NIỆM VÊ HƯỚNG DÂN, TƯ VÃN CHO HỌC SINH
MỤC TIÊU
Ve kiẽn thức
Phân tích được các khái niệm Cữ bản: hướng dẫn, tư vấn cho học sinh; các giai đoạn hương dẫn, tư vấn và những yếu tổ ảnh hường đến quá trình hướng dẫn, tư vấn cho học sinh THCS.
vẽ kĩ năng
Vận dụng được kiến thúc vỂ hướng dẫn, tư vấn để thục hiện hoạt động hướng dẫn, tư vấn với học sinh THCS gặp khỏ khăn ờ một sổ lĩnh vục nhất định.
Ve thái độ
Cỏ thái độ đứng đắn đổi với hoạt động hướng dẫn, tư vấn cho học sinh THCS góp phần giáo dục và hoàn thiện nhân cách cho các em.
CÁC HOẠT ĐỘNG
Hoạt động 1: Làm quen với khái niệm hướng dẫn, tư vãn cho học sinh
Thông tin cơ bản
Hướng dẫn và tư vãn cho học sinh
Hướng dẫn là hoạt động đuợc hiểu như là chỉ dẫn cho một vấn đỂ nào đỏ để đi đến kết quả cuối cùng.
Theo Tù điển Tiếng Việt cửa Hoàng Phê: “Tuvổn tá góp ý ìáển về mắtvổn đề được hỏi, nhưng khởngcỏ quyềri quyết đĩnh
Tư vấn mang nghĩa như giảng giải, đưa ra lòi khuyên, cỏ tính chất quan hệ một chiỂu (tư vấn luật pháp, tư vấn sây dung