``Giáo dục- Đào tạo là Quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Nhà nước và của nhân dân, nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, phục vụ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước...đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển...."
( Trích luật Giáo dục)











Phần Một
khái quát chung về vị trí-vai trò và tầm quan trọng của giờ sinh hoạt lớp.

Trong hệ thống các bộ môn Văn hoá cơ bản nằm trong chương trình học phổ thông từ lớp 1 đến đến lớp 12, ngoài các bộ môn học chính khoá như Ngữ văn, Toán, Lý, Hoá, Giáo dục công dân...Các bậc học, khối lớp học đều phân phối thời gian cho hoạt động tập thể lớp được gọi là sinh hoạt lớp. Thời lượng cho 1 giờ hoạt động tập thể quy định bằng 1 tiết học chính khoá, mỗi tuần 1 tiết, thông thường kéo dài khoảng 40-45 phút. Mục đích cơ bản của giờ sinh hoạt lớp nhằm đánh giá, nhận xét, rút kinh nghiệm và kiểm điểm các hoạt động sinh hoạt và học tập của tập thể lớp trong tuần học vừa qua, đồng thời triển khai kế hoạch hoạt động cho tuần học tiếp theo. Xác định được vai trò, ý nghĩa và tầm quan trọng của giờ sinh hoạt lớp như vậy, nhưng thực tế giờ sinh hoạt lớp đã được chỉ đạo, thực hiện một cách thống nhất chưa? Bài bản chưa? Khoa học và có ý nghĩa thiết thực chưa? Để thực hiện một giờ sinh hoạt lớp hiệu quả, có nhất thiết phải theo một khuôn mẫu cố định không? Công việc cụ thể của giờ sinh hoạt lớp là gì? Tiến trình ra sao? Ai chịu trách nhiệm chỉ đạo, tổ chức chính? Hồ sơ sổ sách phục vụ cho tiết sinh hoạt gồm những loại nào....? Đó thực sự là một bài toán khó, một câu hỏi lớn đối với những nhà quản lý, những người làm công tác giáo dục và những người quan tâm đến sự nghiệp giáo dục hiện nay !
Với bản thân tôi, là người đã có thời gian thực hiện công tác chủ nhiệm lớp, và hiện nay vẫn tiếp tục được phân công phụ trách các hoạt động ngoại khoá, hoạt động tập thể đối với các trường THCS trong huyện, tôi luôn băn khoăn, trăn trở và tìm ra đáp án thống nhất cho bài toán đó. Tôi thiết nghĩ, đối với các môn học chính khoá khác, luôn có sự quan tâm đầu tư và chỉ đạo sát sao về tài liệu, giáo trình, phương tiện giảng dạy và đặc biệt luôn có những chuyên đề bồi dưỡng về phương pháp giảng dạy từ cấp tổ chuyên môn, cấp trường, cấp cụm trường...đến cấp Bộ. Đối với giờ sinh hoạt lớp, chưa thực sự có được những quan tâm, những đầu tư xứng đáng về điều kiện, đặc biệt là phương pháp tổ chức để giờ sinh hoạt lớp thực sự là một giờ hoạt động ngoài giờ có hiệu quả đối với tập thể lớp, tập thể trường, có ý nghĩa thiết thực đối với các em học sinh. Qua giờ sinh hoạt này, các thầy cô