Nhóm:………….
BẢNG MÔ TẢ MỨC ĐỘ CÂU HỎI/BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC
Môn học:..................................
Chủ đề: .....................................
1) Chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ theo chương trình hiện hành
2) Bảng mô tả các mức yêu cầu cần đạt cho mỗi loại câu hỏi/bài tập trong chủ đề
3) Năng lực cần hướng tới:

Nội dung
Loại câu hỏi/bài tập
Nhận biết
(Mô tả yêu cầu cần đạt)
Thông hiểu
(Mô tả yêu cầu cần đạt)
Vận dụng thấp
(Mô tả yêu cầu cần đạt)
Vận dụng cao
(Mô tả yêu cầu cần đạt)



Câu hỏi/bài tập định tính








Bài tập định lượng








Bài tập thực hành/thí nghiệm






...






3) Hệ thống câu hỏi/bài tập đánh giá theo các mức đã mô tả.
4) Phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động dạy học.

HƯỚNG DẪN LÀM VIỆC NHÓM
Bước 1: Lực chọn chủ đề: Mỗi bộ môn thảo luận để lựa chọn tối thiểu 01 chủ đề tiêu biểu, sao cho có thể minh họa đầy đủ nhất các loại câu hỏi/bài tập đặc trưng của bộ môn; mô tả cụ thể các mức yêu cầu cần đạt của mỗi loại câu hỏi/bài tập đó.
Bước 2: Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ của chủ đề theo chương trình hiện hành.
Bước 3: Xác định các loại câu hỏi/bài tập đánh giá năng lực (kiến thức, kĩ năng, thái độ) của học sinh trong chủ đề theo đặc thù của bộ môn. Mô tả các mức yêu cầu cần đạt (nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao) theo hướng chú trọng đánh giá kĩ năng thực hiện của học sinh.
Bước 4: Biên soạn câu hỏi/bài tập minh họa cho các mức độ đã mô tả. Với mỗi mức độ của mỗi loại cần biên soạn nhiều câu hỏi/bài tập để minh họa.
Bước 5: Xác định các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh trong quá trình dạy học chủ đề nói trên.
Bước 6: Đề xuất phương pháp và hình thức tổ chức dạy học chủ đề nói trên nhằm hướng tới những năng lực đã xác định.

TRÌNH BÀY VÀ THẢO LUẬN CHUNG
(15 phút/nhóm)
1) Tên chủ đề, thời lượng, chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ theo chương trình hiện hành;
2) Mô tả các mức yêu cầu cần đạt/các loại câu hỏi/bài tập đánh giá trong dạy học chủ đề;
3) Mỗi mức/loại câu hỏi/bài tập nêu 01 ví dụ minh họa (trong các câu hỏi đã biên soạn);
4) Các năng lực có thể hướng tới trong quá trình dạy học chủ đề;
5) Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học chủ đề.


BAN TỔ CHỨC