Phần 1: Lý do chọn chuyên đề

I.Cơ sở lý luận.
Như chúng ta đã biết,Tiếng Anh là ngôn ngữ được sử dụng rộnh rãi nhất tren hế giới,nó không chỉ là phương tiện được sử dụng trong giao tiếp xã hội mà còn là ngôn ngữ được sử dụng hầu hết trong các nghành khoa học.Cho nên việc học Tiếng anh đã trở thành nhu cầu cấp thiết của mọi người.Trong thời gian gần đây Tiếng Anh còn được đưa xuống dạy ở cả bậc tiểu học,và thực hiện triệt để giảng dạy ở tất cả các trườngTHCS trong cả nước,và do nhu cầu của sự phát triển của xã hội,đồng thời Tiếng Anh là ngôn ngữ chính trong các nghành khoa học và giao tiếpgiữa các quốc gia dân tộc,nên việc cung cấp cho HS bậc THCS những kiến thức cơ bản để nói và viết đúng được những gì mà các em đã họclà điều rất quan trọng ,giúp các em có thể giao tiếp với nhau bằng chính những kiến thức các em đã được học và càon là nền tảng giúp các em có thểphát triển kĩ năng ngôn ngữ cao hơn trong tương lai.
Chính vì vậy mà trong quá trình dạy họcphải dạy cho HS hiểu đúng thực hành đúng những kiến thức các em đã được học.Nừu các em không hiểu đúng ,nói đúng thì chắc chắn các em sẽ không thể phát triển được các kĩ năng giao tiếp khác mà mỗi người học Tiếng Anh nói chung và HS ở bậc THCS nói riêng cần phải được thường xuyên trau dồi đó là kĩ năng:Nghe-Đọc-Viết.
II.Cơ sở thực tiễn.
Việc dạy và học Tiếng Anh nói riêng khác so với các môn học kháclà thường giành nhiều thời gian luyện tập ở trên lớp hơn sau mỗi phần hướng dẫn của GV.Và trong thực tế HS thường ít khi thực hành đúng ngay sau sự hướng dẫn của GV nên GV thường gặp rất nhiều khó khăn trong việc giúp HS rèn luyện kĩ năng nói Tiếng Anh thành thạo.Hơn nữa việc sửa sai cho HS trong khi thực hành trên lớp thì mỗi GV lại có những cách khác nhau:có người cho rằng không bao giờ để cho HS mắc lỗi nên khi HS mắc lỗi GV thường dừng lại và sửa ngay cho HS,có người cho rằng phải liên tục sửa lỗi nhưng chỉ gợi ý,nhưng có người lại lấy chính HS để sửa cho HS,nhưng lại có người lại để cho HS nói sai tất cả những gì HS đang nói sau đó mới sửa cho HS….Có rất nhiều phương pháp sửa lỗi cho HS song khó có thể nói rằng phương pháp nào là tối ưu mà thực tế trong quá trình giảng dạy GV thường linh hoạt sử dụng nhiều phương pháp sửa sai cho Hs khác nhau.Để làm tốt được điều này quả là điều không hề dễ nó đòi hỏi GV phảI thường xuyên trau dồi đúc rút kinh nghiệm,học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp,tham gia thảo luận cùng đồng nghiệp để cùng nhau đưa ra những cách thức sửa lỗi cho HS nhằm rèn luỵện kĩ năng nói thành thạo cho HS ở bậc THCS.
Từ những lý do trên,tôi đã mạnh dạn đưa ra chuyên đề nghiên cứu là:”Phương pháp sửa lỗi và rèn luyện kĩ năng nói Tiếng Anh cho học sinh.”
III,Phạm vi chuyên đề.
-Nghiên cứu những cách thức tối ưu nhằm phục vụ cho việc rèn luyện kỹ năng nói cho HS đạt hiệu quả.
-Nghiên cứu các c