BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÁI NGUYÊN
CHƯƠNG TRÌNH ETEP

TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN
BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG
(Bồi dưỡng trực tiếp)

MÔ ĐUN SỐ 8
PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI
ĐỂ THỰC HIỆN GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO
HỌC SINH TIỂU HỌC

Thái Nguyên, năm 2021

NHÓM BIÊN SOẠN TÀI LIỆU VÀ CỘNG TÁC VIÊN
TT

THÀNH VIÊN

NHIỆM VỤ

1

TS. Nguyễn Thị Ngọc, Trường ĐHSP - ĐHTN

Trưởng nhóm

2

TS. Hà Thị Kim Linh, Trường ĐHSP - ĐHTN

Thành viên chính

3

TS. Nguyễn Thị Thu Hằng, Trường ĐHSP - ĐHTN

Thành viên chính

4

TS. Vũ Thị Thủy, Trường ĐHSP - ĐHTN

Thành viên

5

Th.S Lê Hồng Sơn, Trường ĐHSP - ĐHTN

Thành viên

6

Th.S Nguyễn Ngọc Hiếu, Trường ĐHSP - ĐHTN

Thành viên

7

Th.S Đặng Thị Phương Thảo, Trường ĐHSP - ĐHTN

Thành viên

8

Th.S Đồng Thị Thanh, Trường ĐHSP - ĐHTN

Thành viên

9

PGS.TS Trần Thị Tuyết Oanh, Đại học Sư phạm Hà Nội

Thành viên

10

PGS.TS. Nguyễn Thị Hường, Trường Đại học Vinh

Thành viên

i

KÍ HIỆU VIẾT TẮT
CTGDPT

Chương trình giáo dục phổ thông

CBQL

Cán bộ quản lý

CNTT

Công nghệ thông tin

GD

Giáo dục

GĐ

Gia đình

GV

Giáo viên

HT

Hiệu trưởng

HV

Học viên

NT

Nhà trường

XH

Xã hội

ii

MỤC LỤC
I. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN....................................................1
II. YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA MÔ ĐUN..........................................................1
III. NỘI DUNG CHÍNH CỦA MÔ ĐUN...........................................................2
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG.....................................................2
4.1 Kế hoạch hoạt động bồi dưỡng qua mạng 7 ngày.........................................2
4.2 Kế hoạch hoạt động bồi dưỡng trực tiếp 2 ngày............................................8
4.2.1. Kịch bản bồi dưỡng trực tiếp.....................................................................8
4.2.2. Kế hoạch bồi dưỡng trực tiếp..................................................................15
V. TÀI LIỆU ĐỌC...........................................................................................16
1. Khái quát vai trò, lợi ích của sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội
trong giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh ở trường tiểu học; Trách nhiệm của giáo
viên.............................................................................................................................. 18
1.1. Những vấn đề cơ bản về giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh tiểu học
trong bối cảnh thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018................................19
1.1.1. Đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học....................................................19
1.1.2. Khái niệm, mục tiêu của giáo dục giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh
tiểu học........................................................................................................................22
1.1.3. Nội dung, phương pháp và hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu
học............................................................................................................................... 23
1.1.3.1. Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học................................23
1.1.3.2. Phương pháp giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh tiểu học...........27
1.1.3.3. Hình thức giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh tiểu học.................32
1.1.4. Đặc điểm của giáo dục giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh tiểu học
..................................................................................................................................... 34
1.2. Nguyên tắc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục
đạo đức, lối sống cho học sinh tiểu học.......................................................................37
Để thực hiện phối hợp giữa nhà trường gia đình và xã hội trong giáo dục đạo
đức, lối sống cho học sinh tiểu học cần tuân thủ các nguyên tắc sau:..........................37
.......................................................................................................................... 38
1.2.1. Đảm bảo tính mục đích...........................................................................38
iii

1.2.2. Đảm bảo tính pháp chế trong hoạt động phối hợp...................................38
1.2.3. Đảm bảo tính dân chủ.............................................................................39
1.2.4. Đảm bảo nguyên tắc xã hội hóa giáo dục................................................39
1.2.5. Đảm bảo phù hợp với điều kiện thực tiễn vùng miền..............................40
1.3. Vai trò và lợi ích của sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để
giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh tiểu học.........................................................41
1.4. Trách nhiệm của giáo viên trong phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã
hội để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh............................................................46
1.4.1. Tư vấn và hỗ trợ cán bộ quản lí nhà trường xây dựng kế hoạch phối hợp
giáo dục đạo đức, lối sống từ đầu năm học..................................................................46
1.4.2. Nghiên cứu kĩ chương trình giáo dục tiểu học để xác định nội dung,
phương pháp, hình thức tổ chức để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh...............47
1.4.3. Tuyên truyền, làm cầu nối giữa phụ huynh học sinh và nhà trường........47
1.4.4. Huy động gia đình và các tổ chức xã hội tham gia công tác xã hội hoá,
cùng nhà trường tổ chức các hoạt động trải nghiệm liên quan đến giáo dục đạo đức, lối
sống cho học sinh tiểu học...........................................................................................48
2. Nội dung phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để thực hiện các chủ
đề giáo dục đạo đức, lối sống.......................................................................................49
2.1. Nội dung phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục đạo
đức, lối sống cho học sinh tiểu học..............................................................................49
Nội dung phối hợp giữa Nhà trường, Gia đình và Xã hội trong giáo dục đạo
đức, lối sống cho học sinh tiểu học gắn với các mối quan hệ mà học sinh tham gia
đồng thời hướng vào sự phát triển và hoàn thiện bản thân học sinh. Trong các nội dung
phối hợp có xác định rõ các nội dung đạo đức, lối sống cần giáo dục cho học sinh. Cụ
thể như sau:.................................................................................................................. 50
Hình 2.1: Nội dung phối hợp GD đạo đức, lối sống cho HS tiểu học...............50
.......................................................................................................................... 50
2.1.1. Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để giáo dục ý thức, thái độ
và hành vi đối với bản thân cho học sinh tiểu học........................................................50
2.1.2. Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để giáo dục ý thức, thái độ
và hành vi trong quan hệ đối với người khác cho học sinh tiểu học.............................53
2.1.3. Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để giáo dục ý thức, thái độ,
hành vi đối với môi trường cho học sinh tiểu học........................................................58
iv

2.2. Căn cứ xác định các chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống và nội dung phối
hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong thực hiện chủ đề..................................59
2.2.1. Căn cứ xác định chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh............60
2.2.1.1. Căn cứ chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiểu học để xác định
chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống................................................................................61
2.2.1.2. Căn cứ vào điều kiện thực tiễn của nhà trường, gia đình học sinh và địa
phương......................................................................................................................... 67
2.2.2. Nội dung các chủ đề để phối hợp giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh
tiểu học........................................................................................................................69
3. Xây dựng kế hoạch hành động phối hợp giữa giáo viên và gia đình để thực
hiện chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường tiểu học..........................72
3.1. Kế hoạch hành động phối hợp giữa giáo viên và gia đình để giáo dục đạo
đức, lối sống cho học sinh trong trường tiểu học.........................................................72
3.1.1. Căn cứ xây dựng kế hoạch hành động giữa giáo viên, gia đình để giáo
dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường tiểu học.....................................................72
3.1.1.1 Căn cứ pháp lý......................................................................................73
3.1.1.2. Căn cứ thực tiễn giáo dục.....................................................................74
3.1.1.3. Căn cứ vào đặc thù của giáo dục tiểu học............................................75
3.1.2. Xác định mục tiêu của kế hoạch phối hợp giữa GV, gia đình để giáo dục
đạo đức, lối sống cho học sinh.....................................................................................76
3.1.3. Nội dung kế hoạch phối hợp...................................................................77
3.1.3.1. Kế hoạch phối hợp giữa GV và gia đình trong xây dựng và tổ chức thực
hiện hoạt động dạy học để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh............................77
3.1.3.2. Kế hoạch phối hợp giữa GV và gia đình trong xây dựng và tổ chức thực
hiện các chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh.............................................81
.......................................................................................................................... 88
3.2. Thiết lập kênh thông tin giữa giáo viên và gia đình về giáo dục đạo đức, lối
sống cho học sinh tiểu học...........................................................................................89
3.2.1. Nội dung các kênh thông tin trao đổi hai chiều giữa giáo viên và gia đình
để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh..................................................................89
3.2.1.2. Nội dung thông tin cụ thể.....................................................................91

v

3.2.2. Các hình thức trao đổi thông tin hai chiều giữa giáo viên và gia đình để
giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh hiện nay......................................................101
4. Xây dựng kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp về phối hợp giữa nhà
trường, gia đình và xã hội để thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh ở
trường tiểu học...........................................................................................................103
4.1. Lập kế hoạch tự học về phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội để giáo dục
đạo đức, lối sống cho học sinh ở trường tiểu học.......................................................103
4.1.1. Khái niệm Kế hoạch tự học...................................................................103
4.1.2. Ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch tự học..........................................103
4.1.3. Nguyên tắc và quy trình xây dựng kế hoạch tự học về phối hợp nhà
trường, gia đình và xã hội để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh ở trường tiểu học
................................................................................................................................... 104
4.1.4. Định hướng cấu trúc của kế hoạch tự học.............................................105
4.2. Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp thực hiện phối hợp giữa nhà trường,
gia đình và xã hội để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh ở trường tiểu học.......105
4.2.2. Hướng dẫn thực hiện kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp về kiểm tra, đánh giá
theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh..................................................112
4.2.2.1 Hỗ trợ đồng nghiệp thông qua tổ chức khóa bồi dưỡng tập trung.......112
4.2.2.3. Hỗ trợ đồng nghiệp thông qua mô hình hướng dẫn đồng nghiệp.......114
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO........................................................116
VI. PHỤ LỤC.................................................................................................117
PHỤ LỤC 1....................................................................................................117
PHỤ LỤC 2....................................................................................................125
PHỤ LỤC 3....................................................................................................135
PHỤ LỤC 4....................................................................................................137
PHỤ LỤC 5....................................................................................................138

vi

I. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN
Mô đun 8 “Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để thực hiện giáo dục
đạo đức, lối sống cho học sinh tiểu học”, là một trong chín mô đun bồi dưỡng thực
hiện triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 cấp tiểu học phát triển năng lực
nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, đáp ứng yêu cầu về năng
lực phối hợp gia đình và nhà trường trong giáo dục học sinh ở trường tiểu học.
Mô đun này được biên soạn dành cho giáo viên Tiểu học để trở thành lực lượng
cốt cán triển khai các hoạt động bồi dưỡng, tập huấn tiếp theo triển khai Chương trình
Giáo dục phổ thông 2018.
Mô đun này gồm các nội dung cơ bản, quan trọng trong định hướng nhận thức và
hoạt động của giáo viên: 1) Vai trò, lợi ích của phối hợp giữa nhà trường, gia đình và
xã hội để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Tiểu học; 2) Nội dung phối hợp giữa
nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Tiểu học;
3) Xây dựng kế hoạch hành động phối hợp giữa giáo viên và gia đình để thực hiện chủ
đề giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường tiểu học.
Mô đun được biên soạn theo phương pháp dạy học kết hợp (blended learning),
trong đó có 3 ngày tập huấn theo phương thức giáp mặt (face to face) với tiếp cận
tương tác, chú trọng hoạt động, trải nghiệm và định hướng sản phẩm của người học.
Ngoài ra tài liệu còn được sử dụng cho học viên tự học trên mạng LMS trước khi tham
gia tập huấn trực tiếp.
Tài liệu mô đun được biên soạn dành cho hai đối tượng sử dụng là người hướng
dẫn (facilitator) và người tham gia bồi dưỡng (participant).
II. YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA MÔ ĐUN
Xác định được vai trò, lợi ích của sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã
hội để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh ở trường tiểu học; Trách nhiệm của
giáo viên.
Xây dựng được kế hoạch phối hợp để thực hiện được các chủ đề giáo dục gắn
với gia đình, cộng đồng để tăng cường sự hiểu biết và sử dụng giá trị lịch sử, văn hóa,
ngôn ngữ của chủ đề cho học sinh.
Thiết lập được kênh thông tin giữa giáo viên và gia đình để giáo dục đạo đức,
lối sống cho học sinh tiểu học
1

Xây dựng kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp về phối hợp giữa nhà trường,
gia đình và xã hội để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trong trường tiểu học
III. NỘI DUNG CHÍNH CỦA MÔ ĐUN
Nội dung 1. Khái quát vai trò, lợi ích của sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường
và xã hội trong giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh ở trường tiểu học; Trách nhiệm
của giáo viên.
Nội dung 2. Nội dung phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để thực hiện
các chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống.
Nội dung 3. Xây dựng kế hoạch hành động phối hợp giữa giáo viên và gia đình
để thực hiện chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường tiểu học.
Nội dung 4: Xây dựng kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp về phối hợp giữa
nhà trường, gia đình và xã hội để thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh ở
trường tiểu học.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG
4.1 Kế hoạch hoạt động bồi dưỡng qua mạng 7 ngày
Ngày thứ 1. Xem Video mở đầu giới thiệu chung về Mô đun 8 và những hướng dẫn
học qua mạng, địa chỉ trợ giúp học viên
Nội dung 1: Khái quát vai trò, lợi ích của sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường và
xã hội trong giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh ở trường tiểu học; Trách
nhiệm của giáo viên.
Yêu cầu cần đạt: Học viên phân tích được
- Khái niệm, mục tiêu, nội dung, phương pháp và đặc điểm của giáo dục đạo
đức, lối sống cho học sinh tiểu học trong bối cảnh hiện nay.
- Phân tích được nội dung và các nguyên tắc phối hợp giữa nhà trường, gia đình
và xã hội trong giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh.
- Phân tích được vai trò của từng lực lượng giáo dục và lơi ích của sự phối hợp
giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh.
- Phân tích được trách nhiệm của giáo viên trong phối hợp giữa nhà trường, gia
đình và xã hội để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh.

2

Các hoạt động tự học qua mạng:
Hoạt động

Đánh giá

Học liệu online

Hoạt động 1: Tìm Trả lời câu hỏi tự - TL text.
hiểu một số vấn đề luận

và

trắc - Slide trình chiếu.

cơ bản về giáo dục nghiệm.

- Câu hỏi.

đạo đức, lối sống
cho học sinh tiểu
học trong bối cảnh
hiện nay.
Hoạt động 2: Tìm Trả lời câu hỏi tự - TL text.
hiểu các nguyên tắc luận

và

trắc - Slide trình chiếu.

phối hợp giữa nhà nghiệm.

- Câu hỏi.

trường, gia đình và Hoàn thành phiếu - Phiếu học tập số 1.
xã hội trong giáo học tập.
dục đạo đức, lối
sống cho học sinh.
Hoạt động 3: Tìm Trả lời câu hỏi tự - Video 1 phỏng vấn
hiểu vai trò và lợi luận
và
trắc CBQL về vai trò, lợi ích
của sự phối hợp (dung
ích của sự phối hợp nghiệm.
chung của CBQL).
giữa nhà trường, gia
- Vi deo 2 phỏng vấn
đình và xã hội trong
GV về vai trò, lợi ích
giáo dục đạo đức, lối
của sự phối hợp.
sống cho học sinh
- TL text.
trong bối cảnh hiện
- Slide trình chiếu.
nay.
- Câu hỏi.
Hoạt động 4: Tìm Trả lời câu hỏi tự

- TL text.

hiểu vai trò và lợi luận và trắc

- Slide trình chiếu.

ích của việc phối nghiệm.

- Câu hỏi.

hợp giữa nhà trường, Hoàn thành phiếu

- Phiếu học tập số 2.

gia đình và xã hội học tập.
trong giáo dục đạo
đức, lối sống cho
học sinh thông qua
việc chia sẻ kinh
3

Thời gian

Hoạt động

Đánh giá

Học liệu online

Thời gian

nghiệm thực tiễn của
GV.
Hoạt động 5: Tìm Trả lời câu hỏi - TL text.
hiểu trách nhiệm của trắc nghiệm và tự - Slide trình chiếu.
giáo viên trong phối luận

- Câu hỏi.

hợp giữa nhà trường, Hoàn thành phiếu - Phiếu học tập số 3.
gia đình và xã hội để học tập.
giáo dục đạo đức, lối
sống cho học sinh.
Hoạt động 6. Tìm Trả lời câu hỏi - TL text.
hiểu trách nhiệm của trắc nghiệm và tự - Slide trình chiếu.
giáo viên trong phối luận

- Câu hỏi.

hợp giữa nhà trường, Hoàn thành phiếu - Phiếu học tập số 4.
gia đình và xã hội học tập.
trong giáo dục đạo
đức, lối sống cho
học sinh thông qua
việc chia sẻ kinh
nghiệm thực tiễn của
GV.
Ngày thứ 2,3: Nội dung 2. Nội dung phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để
thực hiện các chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống
Yêu cầu cần đạt: Học viên phân tích được
- Căn cứ xác định chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống và nội dung phối hợp giữa
nhà trường, gia đình và xã hội
- Nội dung các chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống để phối hợp các lực lượng
giáo dục cho học sinh tiểu học
Các hoạt động tự học qua mạng:
Hoạt động

Đánh giá

Học liệu online

Hoạt động 7: Tìm hiểu nội Trả lời câu hỏi trắc - TL text.
dung phối hợp giữa nhà nghiệm và tự luận.
trường, gia đình và xã hội

- Slide trình chiếu.

Hoàn thành phiếu học - Câu hỏi.
4

trong giáo dục đạo đức, lối tập.

- Phiếu học tập số 5.

sống cho học sinh tiểu học
và các căn cứ xác định chủ
đề giáo dục đạo đức, lối
sống để thực hiện phối
hợp giữa nhà trường, gia
đình và xã hội.
Hoạt động 8. Đánh giá Trả lời câu hỏi trắc - TL text.
thực trạng các nội dung nghiệm và tự luận.

- Slide trình chiếu.

phối hợp giữa nhà trường, Hoàn thành phiếu học - Câu hỏi .
gia đình, xã hội để giáo tập.

- Phiếu học tập số 6.

dục đạo đức lối sống cho
học sinh ở trường tiểu học.
Hoạt động 9. Tìm hiểu về Trả lời câu hỏi trắc - TL text.
các chủ đề giáo dục đạo nghiệm và tự luận.

- Slide trình chiếu.

đức, lối sống để phối hợp Hoàn thành phiếu học - Câu hỏi.
các lực lượng giáo dục tập.

- Phiếu học tập số 7.

cho học sinh tiểu học.
Hoạt động 10: Tìm hiểu Trả lời câu hỏi trắc - TL text.
về kinh nghiệm xây dựng nghiệm và tự luận.

- Slide trình chiếu.

các chủ đề giáo dục đạo

- Câu hỏi.

đức, lối sống để thực hiện
phối hợp các lực lượng
GD.
Ngày thứ 4,5: Nội dung 3. Xây dựng kế hoạch hành động phối
hợp giữa giáo viên và gia đình để thực hiện chủ đề giáo dục
đạo đức, lối sống cho học sinh trường tiểu học
Yêu cầu cần đạt:
- Học viên xác định được những căn cứ để xây dựng kế hoạch hành động giữa nhà
trường, gia đình và xã hội để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh ở trường tiểu học.
- Học viên phân tích được mục tiêu, nội dung của kế hoạch phối hợp giữa nhà
trường, gia đình và xã hội để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh tiểu học.
5

- Thiết kế được kế hoạch và tổ chức được hoạt động phối hợp giữa GV và gia
đình trong xây dựng và tổ chức thực hiện hoạt động dạy học, thực hiện các chủ đề giáo
dục đạo đức, lối sống cho học sinh.
- Học viên xác định được nội dung các kênh thông tin và hình thức trao đổi hai
chiều giữa giáo viên và gia đình để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh.
Các hoạt động tự học qua mạng:
Hoạt động

Đánh giá

Học liệu online

Hoạt động 11. Tìm hiểu căn - Trả lời câu hỏi tự luận 1. Tài liệu Text.
cứ để xây dựng kế hoạch và trắc nghiệm.

2. Câu hỏi.

hành động giữa nhà trường,

3. Slide trình chiếu.

gia đình và xã hội để giáo

4. Đường link các căn cứ

dục đạo đức, lối sống cho

pháp lí.

học sinh ở trường tiểu học.
Hoạt động 12. Tìm hiểu mục - Trả lời câu hỏi trắc 1. Tài liệu Text.
tiêu, nội dung kế hoạch phối nghiệm và tự luận.

2. Câu hỏi.

hợp giữa giáo viên và gia - Hoàn thành phiếu học 3. Phiếu học tập số 7.
đình trong giáo dục đạo đức, tập.

4. Slide trình chiếu.

lối sống cho học sinh tiểu
học.
Hoạt động 13. Nghiên cứu, - Trả lời câu hỏi trắc 1. Tài liệu Text.
phân tích cấu trúc của kế nghiệm và tự luận.

2. Kế hoạch GD minh họa

hoạch minh họa phối hợp - Hoàn thành phiếu học tải lên hệ thống LMS.
giữa giáo viên và gia đình tập.

3. Câu hỏi.

trong giáo dục đạo đức, lối

4. Phiếu học tập số 8.

sống trên LMS.

5. Slide trình chiếu.

Ngày thứ 6: Nội dung 3. Xây dựng kế hoạch hành động phối hợp giữa giáo viên và
gia đình để thực hiện chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường tiểu
học (Tiếp)
Các hoạt động tự học qua mạng:
Hoạt động

Đánh giá

Học liệu online

Hoạt động 14: Tìm hiểu - Trả lời câu hỏi trắc 1. Tài liệu Text.
kinh nghiệm về xây dựng và nghiệm và tự luận.

2. Câu hỏi.

tổ chức thực hiện kế hoạch - Hoàn thành phiếu học 3. Phiếu học tập số 9.
phối hợp giữa nhà trường, tập.

4. Slide trình chiếu.
6

gia đình và xã hội để giáo
dục đạo đức, lối sống cho
học sinh.
Hoạt động 15. Tìm hiểu về Trả lời câu hỏi trắc 1. Tài liệu Text.
nội dung thông trao đổi hai nghiệm và tự luận.

2. Câu hỏi.

chiều giữa giáo viên và gia

3. Slide trình chiếu.

đình để giáo dục đạo đức,
lối sống cho học sinh tiểu
học.
Hoạt động 16: Tìm hiểu về Trả lời câu hỏi trắc

1. Tài liệu Text.

hình thức trao đổi hai chiều nghiệm và tự luận.

2. Câu hỏi.

giữa giáo viên và gia đình

3. Video

để giáo dục đạo đức, lối

về

kênh

thông tin.

sống cho học sinh tiểu học.

4. Slide trình chiếu.

Hoạt động 17. Tìm hiểu Trả lời câu hỏi trắc

1. Tài liệu text.

kinh nghiệm thực tiễn về nghiệm và tự luận.

2. Câu hỏi.

thiết lập và trao đổi thông Hoàn thành phiếu học

3. Phiếu học tập số

tin 2 chiều giữa giáo viên và tập.

10.

gia đình học sinh để giáo

4. Slide trình chiếu.

dục đạo đức, lối sống cho
học sinh.
Ngày thứ 7: Nội dung 4. Xây dựng kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp về phối
hợp nhà trường, gia đình đề giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh tiểu học
Yêu cầu cần đạt
- Phân tích được các bước trong xây dựng kế hoạch học và kế hoạch bồi
dưỡng/hỗ trợ chuyên môn cho đồng nghiệp về phối hợp giữa nhà trường, gia đình và
xã hội để thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh ở trường tiểu học.
- Dự thảo được khung kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp và nhận diện được các
nhiệm vụ của bản thân như: hỗ trợ đánh giá giáo viên cốt cán của địa phương trong
học tập mô đun 8 bồi dưỡng giáo viên đại trà cấp tiểu học.
Các hoạt động tự học qua mạng
Hoạt động

Đánh giá

Học liệu online

Hoạt động 18. Tìm hiểu việc - Trả lời câu hỏi trắc TL text.
xây dựng khung kế hoạch tự nghiệm và tự luận.
7

- Slide trình chiếu.

học và hỗ trợ đồng nghiệp về

- Câu hỏi.

phối hợp giữa nhà trường, gia
đình và xã hội để thực hiện
giáo dục đạo đức, lối sống
cho học sinh ở trường tiểu
học.

4.2 Kế hoạch hoạt động bồi dưỡng trực tiếp 2 ngày
4.2.1. Kịch bản bồi dưỡng trực tiếp
Nội dung 1. Khái quát vai trò, lợi ích của sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường
và xã hội trong giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh ở trường tiểu học; Trách
nhiệm của giáo viên.
Yêu cầu cần đạt: Học viên cần đạt được các yêu cầu sau
- Phân tích được khái niệm, mục tiêu, nội dung, phương pháp và đặc điểm của giáo
dục đạo đức, lối sống cho học sinh tiểu học trong bối cảnh hiện nay.
- Phân tích được vai trò của các lực lượng trong giáo dục đạo đức, lối sống cho học
sinh nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh.
- - Phân tích được lợi ích của sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong
giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh.
- - Phân tích được trách nhiệm của giáo viên trong thực hiện phối hợp giữa nhà
trường, gia đình và xã hội để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh tiểu học.
- Các hoạt động học tập khi bồi dưỡng trực tiếp
Hoạt động 1. Tìm hiểu một số vấn đề cơ bản về giáo dục đạo đức,
lối sống cho học sinh tiểu học; vai trò và lơi ích của sự phối hợp
giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục đạo đức, lối
sống cho học sinh trong bối cảnh hiện nay
a) Kết quả cần đạt:
+ Phân tích được khái niệm, mục tiêu, nội dung, phương pháp và đặc
điểm của giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh tiểu học trong bối
cảnh hiện nay.
+ Phân tích được vai trò của các lực lượng trong giáo dục đạo đức, lối
sống cho học sinh nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục đạo
8

45 phút

đức, lối sống cho học sinh.
+ Phân tích được lợi ích của sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và
xã hội trong giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh.
b) Nhiệm vụ của học viên:
Nhiệm vụ 1. Nghiên cứu tài liệu text ( Mục 1.3 trong Nội dung 1).
Nhiệm vụ 2. Xem video.
Nhiệm vụ 3. Thảo luận trong nhóm để hoàn thành theo gọi ý của các
Phiếu học tập số 1,2,3.
Nhiệm vụ 4. Cử đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận
Nhiệm vụ 5. Các nhóm trao đổi thảo luận toàn theo nhóm lớn về sản
phẩm
c) Tài liệu, học liệu
1. Tài liệu mục 1.3.
2. Phiếu học tập số 3.
3. Video phỏng vấn GV và chuyên gia về vai trò và lợi ích của việc
phối hợp các lực lượng trong GD đạo đức, lối sống.
d) Đánh giá:
- Đánh giá kết quả theo phiếu học tập số 1,2,3.
Hoạt động 2. Tìm hiểu trách nhiệm của giáo viên trong phối hợp 45 phút
giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục đạo đức, lối
sống cho học sinh
a) Kết quả cần đạt:
+ Phân tích được trách nhiệm của giáo viên trong thực hiện phối hợp
giữa nhà trường, gia đình và xã hội để giáo dục đạo đức, lối sống cho
học sinh tiểu học.
b) Nhiệm vụ của học viên:
Nhiệm vụ 1. Nghiên cứu tài liệu text ( Mục 1.4 trong Nội dung 1).
Nhiệm vụ 2. Thảo luận trong nhóm để hoàn thành Phiếu học tập số 4.
Nhiệm vụ 3. Cử đại diện nhóm trình bày kết quả hoàn thành phiếu học
tập số 4.
Nhiệm vụ 4. Các nhóm nhận xét, góp ý đối với sản phẩm hoàn thành
của các nhóm.
9

c) Tài liệu, học liệu
1. Tài liệu mục 1.4.
2. Phiếu học tập số 4.
d) Đánh giá
- Đánh giá kết quả theo phiếu học tập số 4.
Nội dung 2. Nội dung phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để thực hiện
các chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống
Yêu cầu cần đạt: Học viên cần đạt được các yêu cầu sau.
- Phân tích, đánh giá được căn cứ xác định chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống và nội
dung phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội và nội dung các chủ đề giáo dục
đạo đức, lối sống cho học sinh tiểu học.
- Xây dựng được các chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống thể hiện sự phối hợp các lực
lượng giáo dục ở trường tiểu học.
Các hoạt động học tập khi bồi dưỡng trực tiếp
Hoạt động 3. Tìm hiểu nội dung phối hợp giữa nhà trường, gia đình 60 phút
và xã hội để thực hiện các chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống
a) Kết quả cần đạt: Học viên phân tích, đánh giá được căn cứ xác
định chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống và nội dung phối hợp giữa nhà
trường, gia đình và xã hội và nội dung các chủ đề giáo dục đạo đức, lối
sống cho học sinh tiểu học.
b) Nhiệm vụ của học viên:
- Nhiệm vụ 1. Học viên nghiên cứu tài liệu nội dung 2.
- Nhiệm vụ 2. Thảo luận nhóm hoàn thành Phiếu học tập số 5.
- Nhiệm vụ 3. Cử đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo luận; Nhận xét
của các nhóm.
c) Tài liệu, học liệu
1. Tài liệu mục 2.1.
2. Phiếu học tập số 5.
d) Đánh giá
- Đánh giá kết quả học tập theo Phiếu học tập số 5
Hoạt động 4. Thực hành xác định chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống 120 phút
10

thể hiện sự phối hợp các lực lượng giáo dục ở trường tiểu học
a) Kết quả cần đạt:
- Học viên xây dựng được các chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống thể
hiện sự phối hợp các lực lượng giáo dục ở trường tiểu học.
b) Nhiệm vụ của học viên:
- Nhiệm vụ 1. Học viên thảo luận nhóm dựa trên các căn cứ để xây
dựng chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống thể hiện sự phối hợp các lực
lượng giáo dục trong nhà trường.
- Nhiệm vụ 2: Báo cáo bản thiết kế chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống
của nhóm.
- Nhiệm vụ 3. Nhận xét, trao đổi giữa các nhóm.
c) Tài liệu, học liệu
1. Tài liệu text mục 2.2.
d) Đánh giá
- Đánh giá kết quả bản thiết kế xây dựng chủ đề của các nhóm.

Nội dung 3. Xây dựng kế hoạch hành động phối hợp giữa giáo viên và gia đình
để thực hiện chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường tiểu học
Yêu cầu cần đạt: Học viên cần đạt được các yêu cầu sau.
- Trình bày được các căn cứ để xây dựng kế hoạch phối hợp giữa gia đình, nhà
trường và xã hội để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh ở trường tiểu học.
- Phân tích được những căn cứ khác xuất phát từ thực tiễn thực hiện công tác phối
hợp để giáo dục học sinh (nếu có).
- Phân tích được mục tiêu và cấu trúc của bản kế hoạch phối hợp giữa nhà trường,
gia đình và xã hộ...