KẾ HOẠCH BÀI DẠY
BÀI: CẤU TRÚC RẼ NHÁNH
(1 TIẾT)
(((((

I. THÔNG TIN BÀI HỌC
Chương trình Tin học 11
Loại giáo án: Giáo án lý thuyết
Chủ đề F. Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính
+ Chủ đề con: Các cấu trúc điều khiển
Thời lượng: 1 tiết
II. MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Phẩm chất, năng lực
Yêu cầu cần đạt
(STT của YCCĐ)

Năng lực tin học

NLc: Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông
Trình bàyđược các cấu trúc rẽ nhánh
1


Viết được chương trình đơn giản có sử dụng cấu trúc rẽ nhánh
2

Năng lực chung

Năng lực tự chủ và tự học
Luôn chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập và trong cuộc sống;
3

Năng lực giao tiếp và hợp tác
Phân tích được các công việc cần thực hiện để hoàn thành nhiệm vụ của nhóm
4

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
Phân tích được tình huống trong học tập.
5

Phẩm chất

Chăm chỉ
Tích cực tìm tòi và sáng tạo trong học tập
6

Trách nhiệm
Sẵn sàng chịu trách nhiệm về những lời nói và hành động của bản thân
7


III. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Giáo viên:
- Sách giáo khoa
- Máy chiếu;
- Máy tính xách tay có cài đặt Pascal;
- Một tờ A0 vẽ cấu trúc rẽ nhánh ( dạng thiếu, dạng đủ);
- Phiếu học tập
Học sinh: Sách giáo khoa, giấy A4, vở ghi chép, điện thoại,….
Lớp học: Chia làm một số nhóm học sinh tùy sĩ số, bàn ghế sắp xếp thuận tiện cho làm việc theo nhóm.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. KHUNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động học (thời gian)
Mụctiêu
(Số thứtự
YCCĐ)
Nội dung dạy học trọng tâm
PP/KTDH
chủ đạo
Phương án
đánh giá

HĐ1: Mở đầu (5 phút)
(3),(4),(6)
Định hướng bài học
Dạy học thông qua trò chơi
Quan sát quá trình học và đáp án của trò chơi

HĐ2: Giải quyết vấn đề
(15 phút)
(1),(3),(4),
(5),(6)
Trình bày được câu lệnh rẽ nhánh dạng đủ và dạng thiếu
Dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ
Quan sát quá trình hoạt động nhóm và đánh giá qua sản phẩm của học sinh

HĐ3:
Luyện tập (15 phút)
(2),(3),(4),
(6)
Viếtchương trình giải phương trình bậc hai: ax2+bx+c=0 (a#0)
Phương pháp: Dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ; Kỹ thuật: Khăn trải bàn
Quan sát quá trình hoạt động nhóm và đánh giá qua sản phẩm của học sinh

HĐ4: Vận dụng (10 phút)
(1),(7)
Củng cố kiến thức vừa học. Đưa ra một số bài tập để HS luyện tập thêm tại nhà.
Đàm thoại, gợi mở.
Qua câu trả lời của HS



B. Các hoạt độnghọc
HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU/XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ (5 phút)
1.1. Mục tiêu: (6), (4),(3)
1.2. Nội dung: Tạo tình huống học tập dẫn đến nhu cầu sử dụng cấu trúc rẽ nhánh
1.3. Sản phẩm học tập: Kết quả trả lời của học sinh ( giấy A4)
1.4. Tổ chức thực hiện:
a. GV giao nhiệm vụ:
GV phổ biến luật chơi: mỗi học sinh đưa ra 1 vế câu bắt đầu với từ Nếu để nối với Thì hoặc nối với Nếu Không Thì của học sinh khác
- GV treo bảng Học_Sinh cho HS quan sát.
- GV chia nhóm. Sau đó yêu cầu các nhóm thảo luận và hoàn thành nội dung trong giấy A4
b. HS thực hiện nhiệm vụ:
Các nhóm thảo luận và xác định yêu cầu của GV và thực hiện ghi trên giấy A4
c. GV tổ chức báo cáo và thảo luận:
- GV chọn ngẫu nhiên 1 nhóm lên trình bày nội dung của nhóm mình.
- GV yêu cầu HS khác cùng quan sát, lắng nghe.
- GV yêu cầu HS khác trong lớp nhận xét.
d. Kết luận:
GV nhận xét về phần báo cáo và thảo luận của HS, về cách thức hoạt động nhóm và rút kinh nghiệm cho học sinh.
GV nêu vấn đề: để giải quyết vấn đề thực tế (nếu có)
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (15 phút)