TUẦN 32

PHIẾU BÀI TẬP
Họ và tên:……………………………………
VIẾT: ĐOẠN VĂN NÊU LÍ DO TÁN THÀNH HOẶC PHẢN ĐỐI MỘT HIỆN
TƯỢNG, SỰ VIỆC
I. PHẦN TRẮC NGHIỆM
Câu 1. Mục đích chính của đoạn văn nêu lí do tán thành hoặc phản đối là gì?
A. Kể lại một câu chuyện.
B. Miêu tả một sự vật, hiện tượng.
C. Trình bày ý kiến và lí lẽ về một vấn đề.
D. Giới thiệu về một nhân vật.
Câu 2. Câu mở đầu của đoạn văn nêu lí do tán thành hoặc phản đối thường làm
nhiệm vụ gì?
A. Nêu cảm nghĩ chung chung.
B. Kể về một kỉ niệm.
C. Giới thiệu sự việc/hiện tượng và nêu rõ thái độ (tán thành/phản đối).
D. Miêu tả chi tiết sự việc/hiện tượng.
Câu 3. Để làm rõ cho ý kiến tán thành hoặc phản đối, người viết cần đưa ra cái
gì?
A. Các câu hỏi.
B. Các lí do (lí lẽ).
C. Các lời hứa.
D. Các câu cảm thán.
Câu 4. Từ "tán thành" có nghĩa là gì?
A. Phản đối, không đồng ý.
B. Đồng ý, ủng hộ.
C. Băn khoăn, chưa quyết định.
D. Không quan tâm.
Câu 5. Khi bạn phản đối việc xả rác bừa bãi, có nghĩa là bạn:
A. Đồng ý với việc đó.
B. Khuyến khích mọi người làm theo.
C. Không có ý kiến gì.
D. Thấy việc đó là không đúng, cần ngăn chặn.
Câu 6. Trong cấu trúc đoạn văn, phần nào dùng để khẳng định lại ý kiến hoặc
nêu ý nghĩa?
A. Mở đoạn.
B. Thân đoạn (phát triển đoạn).
C. Kết đoạn.
D. Tất cả các phần trên.
Câu 7. Để lí lẽ trở nên thuyết phục hơn, người viết có thể bổ sung thêm điều gì?
A. Dẫn chứng, ví dụ minh họa.
B. Thêm nhiều dấu câu.
C. Viết câu thật dài.
D. Sử dụng từ ngữ khó hiểu.
Câu 8. Vì sao cần nêu rõ thái độ (tán thành hay phản đối) ngay ở câu mở đoạn?

1

TUẦN 32

A. Để đoạn văn dài hơn.
B. Để người đọc biết ngay quan điểm của người viết về vấn đề.
C. Để làm cho đoạn văn khó hiểu hơn.
D. Đó chỉ là một cách viết tùy chọn.
Câu 9. Các lí do đưa ra trong đoạn văn cần được sắp xếp như thế nào?
A. Lộn xộn, không cần thứ tự.
B. Chỉ cần nêu một lí do duy nhất.
C. Theo một trình tự hợp lí, rõ ràng.
D. Viết tất cả lí do vào một câu.
Câu 10. Đọc câu sau: "Theo em, học sinh tiểu học không nên sử dụng điện thoại di
động quá nhiều." Câu này thể hiện thái độ gì?
A. Tán thành việc học sinh dùng điện thoại.
B. Phản đối việc học sinh dùng điện thoại quá nhiều.
C. Không thể hiện thái độ rõ ràng.
D. Băn khoăn về việc dùng điện thoại.
Câu 11. Yếu tố nào làm cho một lí do trở nên yếu và thiếu thuyết phục?
A. Lí do rõ ràng, cụ thể.
B. Lí do được giải thích bằng ví dụ.
C. Lí do chung chung, không rõ ràng, không có dẫn chứng.
D. Lí do liên quan trực tiếp đến vấn đề.
Câu 12. Đoạn văn nêu lí do tán thành/phản đối thuộc thể loại văn bản nào?
A. Văn kể chuyện.
B. Văn miêu tả.
C. Văn nghị luận (ở mức độ đơn giản).
D. Văn bản thông tin.
Câu 13. Khi phân tích một đoạn văn mẫu, việc xác định các lí do giúp em hiểu
được điều gì?
A. Người viết có viết đúng chính tả không.
B. Đoạn văn có bao nhiêu câu.
C. Sở thích cá nhân của người viết.
D. Cơ sở, căn cứ cho quan điểm của người viết.
Câu 14. Nếu em tán thành việc "Học sinh nên đọc sách mỗi ngày", lí do nào sau
đây KHÔNG phù hợp?
A. Đọc sách giúp mở rộng hiểu biết.
B. Đọc sách giúp bồi dưỡng tâm hồn.
C. Đọc sách để thể hiện mình là người tri thức.
D. Đọc sách giúp cải thiện kĩ năng đọc và viết.
Câu 15. Chọn câu mở đoạn phù hợp nhất để bày tỏ sự tán thành với việc "Học
sinh tham gia các câu lạc bộ năng khiếu ở trường":
A. Trường em có rất nhiều câu lạc bộ.
B. Em thấy việc tham gia câu lạc bộ năng khiếu rất bổ ích và hoàn toàn ủng hộ điều
đó.
C. Nhiều bạn không thích tham gia câu lạc bộ.
D. Tham gia câu lạc bộ năng khiếu có thể ảnh hưởng đến việc học.
Câu 16. Để phản đối ý kiến "Nên cho trẻ em xem tivi không giới hạn thời gian", lí
do nào sau đây thuyết phục nhất?

2

TUẦN 32

A. Trẻ em chưa đủ tuổi để xem tivi.
B. Trên tivi không có kênh nào hay.
C. Xem tivi quá nhiều ảnh hưởng xấu đến thị lực và kết quả học tập.
D. Tất cả các nội dung trên tivi đều ảnh hưởng xấu đến trẻ em.
Câu 17. Nếu lí do chính để phản đối việc vứt rác bừa bãi là "gây ô nhiễm môi
trường", dẫn chứng nào sau đây phù hợp nhất?
A. Bạn Lan rất thích ăn quà vặt.
B. Vứt rác đúng nơi quy định là tốt.
C. Rác thải làm tắc cống rãnh, gây ngập úng và làm mất mĩ quan đường phố.
D. Thùng rác công cộng thường có màu xanh.
Câu 18. Chọn câu kết đoạn phù hợp cho đoạn văn tán thành việc "Học sinh nên
tự giác làm bài tập về nhà":
A. Vì vậy, bố mẹ nên làm bài tập giúp con.
B. Tóm lại, việc tự giác làm bài tập về nhà không quan trọng lắm.
C. Bài tập về nhà thường rất khó.
D. Do đó, tự giác học tập là một thói quen tốt mà mỗi học sinh cần rèn luyện để tiến
bộ.
Câu 19. Bạn An viết: "Em phản đối việc nói chuyện riêng trong giờ học. Vì như
vậy là không ngoan. Nói chuyện làm cô giáo buồn." Cách nêu lí do của An cần cải
thiện điều gì?
A. Cần nêu rõ hơn lí do (ví dụ: ảnh hưởng đến việc tiếp thu bài của mình và bạn khác,
thể hiện sự không tôn trọng giáo viên).
B. Không cần cải thiện gì, lí do đã đủ thuyết phục.
C. Nên viết dài hơn nữa.
D. Nên bỏ bớt một lí do đi.
Câu 20. Hiện tượng nào sau đây KHÓ viết thành đoạn văn nêu lí do tán
thành/phản đối một cách rõ ràng đối với học sinh lớp 5?
A. Việc giữ gìn vệ sinh trường lớp.
B. Việc đi học đúng giờ.
C. Chính sách kinh tế để phát triển đất nước.
D. Việc giúp đỡ bạn bè trong học tập.
II. PHẦN TỰ LUẬN
Câu 1: Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi:
"Nhiều người cho rằng, việc nuôi thú cưng trong nhà mang lại nhiều phiền phức. Tuy
nhiên, theo tôi, việc có một người bạn nhỏ như chó hay mèo trong gia đình là rất đáng
quý và tôi hoàn toàn tán thành điều đó. Thứ nhất, thú cưng giúp chúng ta giải tỏa
căng thẳng sau những giờ học tập, làm việc mệt mỏi. Vuốt ve bộ lông mềm mại của
chúng hay chơi đùa cùng chúng khiến tâm trạng vui vẻ hơn. Thứ hai, việc chăm sóc
thú cưng giúp trẻ em học được tinh thần trách nhiệm và lòng yêu thương động vật.
Các bạn nhỏ sẽ biết cách cho ăn, tắm rửa, quan tâm đến người bạn bốn chân của
mình. Vì những lợi ích đó, tôi tin rằng nuôi thú cưng là một việc làm ý nghĩa."
a. Hiện tượng/Sự việc được bàn luận trong đoạn văn là gì?
b. Thái độ của người viết đối với sự việc đó là tán thành hay phản đối?
c. Người viết đã đưa ra những lí do nào để bảo vệ ý kiến của mình?
d. Câu kết đoạn có tác dụng gì?

3

TUẦN 32

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Câu 2: Chọn một trong các hiện tượng/sự việc sau:
 Việc học sinh sử dụng mạng xã hội (Facebook, TikTok...).
 Việc học thêm vào buổi tối.
 Việc học sinh mặc đồng phục đến trường.
Hãy nêu rõ thái độ của em (tán thành hay phản đối) và liệt kê 2-3 lí do cho thái độ đó.
 Hiện tượng/Sự việc em chọn: .............................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 Thái độ của em: ..................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 Các lí do:
o Lí do 1: .........................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
o Lí do 2: .........................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
o Lí do 3: .........................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

4

TUẦN 32

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Câu 3: Dựa vào các lí do đã tìm ở Câu 2, hãy viết một đoạn văn (khoảng 5-7 câu)
nêu lí do em tán thành hoặc phản đối hiện tượng/sự việc đã chọn. (Lưu ý cấu trúc
đoạn văn: Mở đoạn nêu vấn đề và thái độ; Thân đoạn trình bày các lí do; Kết
đoạn khẳng định lại).
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

5

TUẦN 32

ĐÁP ÁN
I. PHẦN TRẮC NGHIỆM
Câu 1. Mục đích chính của đoạn văn nêu lí do tán thành hoặc phản đối là gì?
A. Kể lại một câu chuyện.
B. Miêu tả một sự vật, hiện tượng.
C. Trình bày ý kiến và lí lẽ về một vấn đề.
D. Giới thiệu về một nhân vật.
Câu 2. Câu mở đầu của đoạn văn nêu lí do tán thành hoặc phản đối thường làm
nhiệm vụ gì?
A. Nêu cảm nghĩ chung chung.
B. Kể về một kỉ niệm.
C. Giới thiệu sự việc/hiện tượng và nêu rõ thái độ (tán thành/phản đối).
D. Miêu tả chi tiết sự việc/hiện tượng.
Câu 3. Để làm rõ cho ý kiến tán thành hoặc phản đối, người viết cần đưa ra cái
gì?
A. Các câu hỏi.
B. Các lí do (lí lẽ).
C. Các lời hứa.
D. Các câu cảm thán.
Câu 4. Từ "tán thành" có nghĩa là gì?
A. Phản đối, không đồng ý.
B. Đồng ý, ủng hộ.
C. Băn khoăn, chưa quyết định.
D. Không quan tâm.
Câu 5. Khi bạn phản đối việc xả rác bừa bãi, có nghĩa là bạn:
A. Đồng ý với việc đó.
B. Khuyến khích mọi người làm theo.
C. Không có ý kiến gì.
D. Thấy việc đó là không đúng, cần ngăn chặn.

6

TUẦN 32

Câu 6. Trong cấu trúc đoạn văn, phần nào dùng để khẳng định lại ý kiến hoặc
nêu ý nghĩa?
A. Mở đoạn.
B. Thân đoạn (phát triển đoạn).
C. Kết đoạn.
D. Tất cả các phần trên.
Câu 7. Để lí lẽ trở nên thuyết phục hơn, người viết có thể bổ sung thêm điều gì?
A. Dẫn chứng, ví dụ minh họa.
B. Thêm nhiều dấu câu.
C. Viết câu thật dài.
D. Sử dụng từ ngữ khó hiểu.
Câu 8. Vì sao cần nêu rõ thái độ (tán thành hay phản đối) ngay ở câu mở đoạn?
A. Để đoạn văn dài hơn.
B. Để người đọc biết ngay quan điểm của người viết về vấn đề.
C. Để làm cho đoạn văn khó hiểu hơn.
D. Đó chỉ là một cách viết tùy chọn.
Câu 9. Các lí do đưa ra trong đoạn văn cần được sắp xếp như thế nào?
A. Lộn xộn, không cần thứ tự.
B. Chỉ cần nêu một lí do duy nhất.
C. Theo một trình tự hợp lí, rõ ràng.
D. Viết tất cả lí do vào một câu.
Câu 10. Đọc câu sau: "Theo em, học sinh tiểu học không nên sử dụng điện thoại di
động quá nhiều." Câu này thể hiện thái độ gì?
A. Tán thành việc học sinh dùng điện thoại.
B. Phản đối việc học sinh dùng điện thoại quá nhiều.
C. Không thể hiện thái độ rõ ràng.
D. Băn khoăn về việc dùng điện thoại.
Câu 11. Yếu tố nào làm cho một lí do trở nên yếu và thiếu thuyết phục?
A. Lí do rõ ràng, cụ thể.
B. Lí do được giải thích bằng ví dụ.

7

TUẦN 32

C. Lí do chung chung, không rõ ràng, không có dẫn chứng.
D. Lí do liên quan trực tiếp đến vấn đề.
Câu 12. Đoạn văn nêu lí do tán thành/phản đối thuộc thể loại văn bản nào?
A. Văn kể chuyện.
B. Văn miêu tả.
C. Văn nghị luận (ở mức độ đơn giản).
D. Văn bản thông tin.
Câu 13. Khi phân tích một đoạn văn mẫu, việc xác định các lí do giúp em hiểu
được điều gì?
A. Người viết có viết đúng chính tả không.
B. Đoạn văn có bao nhiêu câu.
C. Sở thích cá nhân của người viết.
D. Cơ sở, căn cứ cho quan điểm của người viết.
Câu 14. Nếu em tán thành việc "Học sinh nên đọc sách mỗi ngày", lí do nào sau
đây KHÔNG phù hợp?
A. Đọc sách giúp mở rộng hiểu biết.
B. Đọc sách giúp bồi dưỡng tâm hồn.
C. Đọc sách để thể hiện mình là người tri thức.
D. Đọc sách giúp cải thiện kĩ năng đọc và viết.
Câu 15. Chọn câu mở đoạn phù hợp nhất để bày tỏ sự tán thành với việc "Học
sinh tham gia các câu lạc bộ năng khiếu ở trường":
A. Trường em có rất nhiều câu lạc bộ.
B. Em thấy việc tham gia câu lạc bộ năng khiếu rất bổ ích và hoàn toàn ủng hộ điều
đó.
C. Nhiều bạn không thích tham gia câu lạc bộ.
D. Tham gia câu lạc bộ năng khiếu có thể ảnh hưởng đến việc học.
Câu 16. Để phản đối ý kiến "Nên cho trẻ em xem tivi không giới hạn thời gian", lí
do nào sau đây thuyết phục nhất?
A. Trẻ em chưa đủ tuổi để xem tivi.
B. Trên tivi không có kênh nào hay.
C. Xem tivi quá nhiều ảnh hưởng xấu đến thị lực và kết quả học tập.

8

TUẦN 32

D. Tất cả các nội dung trên tivi đều ảnh hưởng xấu đến trẻ em.
Câu 17. Nếu lí do chính để phản đối việc vứt rác bừa bãi là "gây ô nhiễm môi
trường", dẫn chứng nào sau đây phù hợp nhất?
A. Bạn Lan rất thích ăn quà vặt.
B. Vứt rác đúng nơi quy định là tốt.
C. Rác thải làm tắc cống rãnh, gây ngập úng và làm mất mĩ quan đường phố.
D. Thùng rác công cộng thường có màu xanh.
Câu 18. Chọn câu kết đoạn phù hợp cho đoạn văn tán thành việc "Học sinh nên
tự giác làm bài tập về nhà":
A. Vì vậy, bố mẹ nên làm bài tập giúp con.
B. Tóm lại, việc tự giác làm bài tập về nhà không quan trọng lắm.
C. Bài tập về nhà thường rất khó.
D. Do đó, tự giác học tập là một thói quen tốt mà mỗi học sinh cần rèn luyện để tiến
bộ.
Câu 19. Bạn An viết: "Em phản đối việc nói chuyện riêng trong giờ học. Vì như
vậy là không ngoan. Nói chuyện làm cô giáo buồn." Cách nêu lí do của An cần cải
thiện điều gì?
A. Cần nêu rõ hơn lí do (ví dụ: ảnh hưởng đến việc tiếp thu bài của mình và bạn khác,
thể hiện sự không tôn trọng giáo viên).
B. Không cần cải thiện gì, lí do đã đủ thuyết phục.
C. Nên viết dài hơn nữa.
D. Nên bỏ bớt một lí do đi.
Câu 20. Hiện tượng nào sau đây KHÓ viết thành đoạn văn nêu lí do tán
thành/phản đối một cách rõ ràng đối với học sinh lớp 5?
A. Việc giữ gìn vệ sinh trường lớp.
B. Việc đi học đúng giờ.
C. Chính sách kinh tế để phát triển đất nước.
D. Việc giúp đỡ bạn bè trong học tập.
II. PHẦN TỰ LUẬN
Câu 1:
a. Hiện tượng/Sự việc: Việc nuôi thú cưng (chó, mèo) trong gia đình.

9

TUẦN 32

b. Thái độ của người viết: Tán thành.
c. Những lí do:
* Giúp giải tỏa căng thẳng, làm tâm trạng vui vẻ hơn.
* Giúp trẻ em học được tinh thần trách nhiệm và lòng yêu thương động vật.
d. Tác dụng câu kết đoạn: Khẳng định lại ý nghĩa, lợi ích của việc nuôi thú cưng.
Câu 2:
(Gợi ý - Ví dụ chọn việc học sinh mặc đồng phục)
Hiện tượng/Sự việc em chọn: Việc học sinh mặc đồng phục đến trường.
Thái độ của em: Tán thành (Hoặc Phản đối - tùy lựa chọn của HS).
Các lí do (ví dụ cho thái độ Tán thành):
Lí do 1: Tạo sự bình đẳng giữa các bạn học sinh, không phân biệt giàu nghèo qua
trang phục.
Lí do 2: Tạo nề nếp, kỷ luật và vẻ đẹp chung cho nhà trường.
Lí do 3: Giúp học sinh tiết kiệm thời gian chọn quần áo mỗi sáng và cha mẹ đỡ tốn
kém mua sắm nhiều quần áo đi học.
Câu 3:
(Mở đoạn) Em hoàn toàn đồng ý với việc học sinh cần mặc đồng phục khi đến trường
bởi vì điều đó mang lại nhiều lợi ích thiết thực. (Thân đoạn - Lí do 1) Trước hết, đồng
phục giúp tạo ra sự bình đẳng trong môi trường học đường, xóa đi khoảng cách giàu
nghèo có thể thể hiện qua trang phục, giúp tất cả học sinh hòa đồng hơn. (Lí do 2) Bên
cạnh đó, việc mặc đồng phục còn góp phần xây dựng nề nếp, ý thức kỷ luật và tạo nên
hình ảnh đẹp, trang nghiêm cho nhà trường. (Lí do 3 - có thể gộp hoặc tách) Hơn
nữa, mặc đồng phục còn giúp chúng em tiết kiệm thời gian lựa chọn quần áo mỗi sáng
và giúp cha mẹ đỡ tốn kém hơn. (Kết đoạn) Chính vì vậy, em tin rằng việc mặc đồng
phục là cần thiết và nên được duy trì ở các trường học.

10