ĐỀ TÀI:
“BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO HIỆU QUẢ VĂN HÓA ĐỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC”
Người thực hiện : Đặng Văn Mười
Đơn vị: Trường Tiểu học số 2 Hoài Tân

MỤC LỤC
NỘI DUNG Trang
I. Đặt vấn đề………………………………………………………………………2
1.1. Lí do chọn đề tài:……………………………………………………………………2
1.2. Mục đích nghiên cứu :................................................................................................2
1.3. Đối tượng nghiên cứu: ……………………………………………………………...3
1.4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm::………………………………………………… 3
1.5. Phương pháp nghiên cứu:………………………………………………………….. 3
1.6. Phạm vi và thời gian nghiên cứu:………………………………………………… 3
II. NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận: ………………………………………………………………………. 3
2. Thực trạng về văn hóa đọc hiện nay:………………………………………………… 5
3. Các giải pháp chỉ đạo nâng cao hiệu quả văn hóa đọc cho học sinhở trường tiểu học:.7
3.1. Tuyên truyền cho cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh nhằm nâng cao nhận thức về tác dụng,ý nghĩa của việc đọc:…………………………………………….7
3.2. Tổ chức cộng tác viên thư viện:…………………………………………………….9
3.3. Tổ chức giới thiệu sách, kể chuyện theo sách, đưa sách xuống lớp học :………….10 3.4. Tổ chức hoạt động thư viện để phục vụ nhu cầu đọc sách đa dạng của học sinh:…13
3.5. Đổi mới phương pháp dạy học:……………………………………………………..15
3.6. Hướng dẫn và tạo điều kiện cho học sinh tự học, tự nghiên cứu có hiệu quả thông qua việc đọc sách:…………………………………………………………………………….15
3.7. Quan tâm đầu tư trang thiết bị, sách, tài liệu tham khảo cho thư viện:…………… 16
3.8. Xây dựng mô hình thư viện trường học thân thiện:……………………………… 17
3.9. Kết quả:…………………………………………………………………………….. 19
III- KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ:………………………………………………… 21
TÀI LIỆU THAM KHẢO:…………………………………………………………… 23

I- ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài:
Sách là người bạn chân thành và sáng suốt. Nó chỉ cho bạn con đường đúng đắn, nó giữ cho bạn khỏi bị lầm lạc, có sách bên mình thì cả trong thời thơ ấu, cả đời sống tinh thần, sách có vai trò rất quan trọng, là “ chìa khóa vàng” mở cửa lâu đài trí tuệ và tâm hồn của con người. Trong thời buổi công nghệ thông tin bùng nổ như hiện nay việc cập nhật thông tin từ sách báo, các trang báo mạng càng được phổ biến rộng rãi. Đặc biệt các em học sinh cập nhật công nghệ thông tin ở mức độ phủ sóng rộng rãi hơn… Đó cũng là một lý do khiến các em ít quan tâm đến việc đọc sách mà thay vào đó là tìm hiểu trên máy tính, laptop, ipad… Vì vậy việc ham mê đọc sách, đọc báo của các em học sinh ngày càng hạn chế. Mặc dù ngày càng bị các phương tiện truyền thông mới “ tấn công”, song sách vẫn là người bạn tâm giao chia sẻ niềm vui, nỗi buồn của con người.
Trong nhiều năm qua, thư viện trường Tiều học số 2 Hoài Tân đã luôn đổi mới công tác phục vụ bạn đọc nhằm mục đích lôi cuốn các em học sinh đến với thư viện ngày càng đông hơn, song việc ham muốn đọc sách của các em vẫn chưa đạt hiệu quả cao. Hơn nữa cán bộ thư viện sức khỏe không đảm bào, mặc khác không được đào tạo chính qui, chỉ là giáo viên chuyển qua làm công tác thư viện cho nên phần nào cũng gây không ít khó khăn trong công việc.
Xuất phát từ thực tế trên, cũng như tìm hiểu thực tiễn thực trạng công tác thu hút bạn đọc ở trường tôi đã mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu: “Biện pháp chỉ đạo nâng cao hiệu quả văn hóa đọc cho học sinh ở trường tiểu học”.
1.2. Mục đích nghiên cứu
Khảo sát thực trạng văn hóa đọc của học sinh tiểu học trên địa bàn huyện Hoài Nhơn, làm cơ sở định hướng giáo dục văn hóa đọc cho các em trong thư viện cũng như trong quá trình học tập ở trường Tiểu học số 2 Hoài Tân. Thúc đẩy phong trào đọc, hình thành thói quen đọc sách có chọn lọc, vận dụng kiến thức, kĩ năng, những điều tích cực từ sách, truyện vào thực tiễn, góp phần phát triển văn hóa đọc trong nhà trường và cộng đồng; đồng thời khuyến khích học sinh đọc sách không chỉ đem lại kiến thức, trí tuệ mà còn góp phần giúp các em trau dồi nhân cách, biết sẻ chia, quan tâm tới cộng đồng.
Việc đọc sách không chỉ giúp học sinh tiếp thu tri thức mà đôi khi còn rèn cho học sinh những kĩ năng, tình cảm và thói quen hữu ích .“ Sách là nguồn tri thức của nhân loại” thông qua các hoạt động giáo viên cần giúp các em hiểu