PHÒNG GDĐT TUY AN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH &THCS NGUYỄN HOA Độc lập – Tự do – Hạnh phúc


BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
NĂM HỌC: 2020- 2021
Họ và tên giáo viên: TRẦN HỮU HOÀNG
Ngày tháng năm sinh: 26/ 12/ 1979
Chức vụ: Giáo viên
Tổ chuyên môn: Tổ tự nhiên
Đơn vị công tác: Trường TH & THCS Nguyễn Hoa
Trình độ chuyên môn: ĐHSP Hóa Học
Năm vào ngành: 2000
Nhiệm vụ được giao trong năm học: Giảng dạy môn Sinh 6, 7; Hóa 8, 9; Chủ nhiệm lớp 7B
Qua kế hoach bồi dưỡng thường xuyên của Sở giáo dục, Phòng giáo dục và kế hoạch cá nhân đã đăng kí bản thân sơ kết công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020- 2021 như sau:
Nội dung 3: Chương trình bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp theo yêu cầu vị trí việc làm.
Chuyên đề: Kiểm tra, đánh giá học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông theo hướng phát triển năng lực học sinh ( 40 tiết)
(Gv tự bồi dưỡng: Lý thuyết 16 tiết; Thực hành 24 tiết)
Nội dung bồi dưỡng: Mã mô đun GVPT 06
Sau khi học modun này giáo viên có thể biết:
1.Vai trò của kiểm tra, đánh giá
Kiểm tra: Theo Từ điển Tiếng Việt, kiểm tra được hiểu là: Xem xét tình hình thực tế để đánh giá, nhận xét. Như vậy, việc kiểm tra sẽ cung cấp những dữ kiện, những thông tin cần thiết làm cơ sở cho việc đánh giá học sinh và ngược lại.
Các hình thức kiểm tra. Trong dạy học, người ta thường sử dụng các hình thức kiểm tra sau:
a. Kiểm tra thường xuyên:
- Hình thức kiểm tra này còn được gọi là kiểm tra hàng ngày vì nó được diễn ra hàng ngày. Kiểm tra thường xuyên được người giáo viên tiến hành thường xuyên.
- Mục đích của kiểm tra thường xuyên.
+Kịp thời điều chỉnh hoạt động dạy học của thầy giáo và học sinh.
+Thúc đẩy học sinh cố gắng tích cực làm việc một cách liên tục, có hệ thống.
+Tạo điều kiện vững chắc để quá trình dạy học chuyển dần sang những bước mới.
+Kiểm tra hàng ngày được tiến hành:
+Quan sát hoạt động của lớp, của mỗi học sinh có tính hệ thống.
+Qua quá trình học bài mới
+Qua việc ôn tập, củng cố bài cũ
+Qua việc vận dụng tri thức vào thực tiễn.
b.Kiểm tra định kỳ:
- Kiểm tra định kỳ thường được tiến hàng sau khi:
+Học xong một số chương
+Học xong một phần chương trình
+Học xong một học kỳ
+Do kiểm tra sau một số bài, chương, học kỳ của một môn học nên khối lượng tri thức, kỹ năng, kỹ xảo nằm trong phạm vi kiểm tra là tương đối lớn.
-Tác dụng của kiểm tra định kỳ
+Giúp thầy trò nhìn nhận laị kết quả hoạt động sau một thời gian nhất định.
+Đánh giá được việc nắm tri thức, kỹ năng, kỹ xảo của học sinh sau một thời hạn nhất định.
+Giúp cho học sinh củng cố, mở rộng tri thức đã học.
+Tạo cơ sở để học sinh tiếp tục học sang những phần mới, chương mới.
c. Kiểm tra tổng kết.
- Hình thức kiểm tra tổng kết được thực hiện vào đầu năm, cuối học kỳ hoặc cuối năm.
- Kiểm tra tổng kết nhằm:
+Đánh giá kết quả chung
+Củng cố, mở rộng toàn bộ tri thức đã học từ đầu năm, đầu môn học, đầu chương trình.
+Tạo điều kiện để học sinh chuyển sang học học kì mới, năm học mới.
*Một số điểm cần lưu ý:
- Giáo viên không nên chỉ căn cứ vào kết quả kiểm tra định kỳ, kiểm tra tổng kết để đánh giá học sinh, phải kết hợp với việc kiểm tra thường xuyên, phải theo dõi hàng ngày mới giúp cho người giáo viên đánh giá đúng, chính xác thực chất trình độ của học sinh.
- Khi tiến hành kiểm tra cần chú ý:
+Tránh có lời nói nặng nề, phạt học sinh.
+Nên khuyến khích, động viên những tiến bộ của học sinh dù cho đó là những tiến bộ nhỏ.
+Khi phát hiện được nguyên nhân những sai sót, lệch lạc nên có biện pháp giúp đỡ kịp thời.
2. Các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
Các phương pháp kiểm tra. Các hình thức kiểm tra nêu trên được thực hiện bằng các phương pháp kiểm tra:
a. Kiểm tra miệng:
- Phương pháp kiểm tra miệng được sử dụng:
+Trước khi