GOM 18. ĐỀ THI GIỮA KÌ 2- LỚP 12.
GV : Đặng Thị Lệ Tuyến
Trường THPT Nguyễn Thị Định
Huyện Giồng Trôm- Tỉnh Bến Tre
Zalo: Đặng Lê Tuyến
1. MA TRẬN ĐỀ THI GIỮA KÌ 2- 12
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II ( TỰ LUẬN)
NĂM HỌC 2024-2025
MÔN: NGỮ VĂN LỚP 12
Thời gian làm bài: 90 phút

T
T

Kĩ năng

Nội dung kiến thức / Đơn vị kĩ
năng

Mức độ nhận thức
Nhận
biết

Thông
hiểu

Vận
dụng

Vận
dụng cao

Tổng
%
điểm

1

Đọc
hiểu

Thơ trữ tình hiện đại ( Văn bản
ngoài SGK)

2

3

1

2

Viết

Viết văn bản nghị luận về vấn đề
liên quan đến tuổi trẻ

1*

1*

1*

1*

40

25%

45%

25%

0,5%

100

Tổng
Tỉ lệ %

70 %

60

30%

2. BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ 2- 12
BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II
NĂM HỌC 2024-2025
MÔN: NGỮ VĂN LỚP 12
Thời gian làm bài: 90 phút
TT

Kĩ
năng

Đơn vị
kiến
thức/kỹ
năng

Mức độ đánh giá

Số lượng câu hỏi theo mức
độ nhận thức
Nhận Thông Vận
biết
hiểu dụng

Vận
dung

Tổng

1

2

Đọc
hiểu

Viết

Thơ
- Nhận biết:
trữ tình + Nhân vật trữ tình, chủ thể trữ
hiện đại tình trong bài thơ.
+ Các biểu tượng, yếu tố tượng
trưng, siêu thực trong văn bản
thơ.
- Thông hiểu
+ Lí giải được vai trò của những
chi tiết quan trọng, hình tượng
trung tâm của bài thơ.
+ Phân tích, lí giải được mạch
cảm xúc, cảm hứng chủ đạo của
bài thơ.
+ Hiểu và lí giải được vai trò,
tác dụng của hình ảnh, biểu
tượng đặc biệt là các yếu tố
tượng trưng, siêu thực (nếu có)
trong bài thơ.
- Vận dụng
+ Đánh giá được khả năng tác
động của tác phẩm văn học đối
với người đọc và tiến bộ xã hội
theo quan điểm cá nhân.
Viết văn Nhận biết:
bản
- Xác định được yêu cầu về nội
nghị
dung và hình thức của bài văn
luận về nghị luận.
một vấn - Nêu được cụ thể vấn đề xã hội
đề
có có liên quan đến tuổi trẻ.
liên
- Xác định rõ được mục đích,
quan
đối tượng nghị luận.
đến tuổi - Đảm bảo cấu trúc, bố cục của
trẻ.
một văn bản nghị luận.
Thông hiểu:
- Phân tích được lí do và các
phương diện liên quan đến tuổi
trẻ của vấn đề.
- Kết hợp được lí lẽ và dẫn
chứng để tạo tính chặt chẽ,
logic của mỗi luận điểm.
- Cấu trúc chặt chẽ, có mở đầu
và kết thúc gây ấn tượng; sử
dụng các lí lẽ và bằng chứng
thuyết phục, chính xác, tin cậy,

cao
2TL

3TL

1TL
1*

1*

1*

1*

thích hợp, đầy đủ; đảm bảo
chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng
Việt.
Vận dụng:
- Đánh giá được ý nghĩa, ảnh
hưởng của vấn đề đối với tuổi
trẻ.
- Nêu được những bài học,
những đề nghị, khuyến nghị rút
ra từ vấn đề bàn luận.
Vận dụng cao:
- Sử dụng kết hợp các phương
thức miêu tả, biểu cảm, tự sự,…
để tăng sức thuyết phục cho bài
viết.
- Vận dụng hiệu quả những kiến
thức Tiếng Việt lớp 12 lớp để
tăng tính thuyết phục, sức hấp
dẫn cho bài viết.
Tổng cộng

25% 45%
70 %

25% 0,5%
30 %

3.ĐỀ KIỂM TRA
TRƯỜNG THPT NGUYỄN THỊ ĐỊNH
Họ tên: ………………………… Lớp: ……
SBD: ………Phòng: …….…

ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KỲ II . NĂM HỌC 2024-2025
Môn: Ngữ Văn . Khối: 12

(Đề có 02 trang)

Học sinh làm bài trên giấy làm bài

Thời gian làm bài:90 phút (Không kể thời gian phát đề)

I. ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Đọc văn bản sau:
Những giọt mưa đến sớm
chưa lập xuân đã có mưa rồi
mưa nhẹ nhõm vòm trời mặt đất
những cánh đồng còn đang ngửa mặt
lũ côn trùng tránh rét đã về đâu

mặt đất cuộn mình trong giấc ngủ nâu
đông rình rập sau vòm cây không lá
những giọt mưa đầu tiên
những giọt mưa sứ giả
chuếnh choáng bay trước cửa những ngôi nhà

100

những giọt mưa nông nổi ngây thơ
như lũ trẻ u ơ rồng rắn nhau tinh nghịch
có ai biết sau mưa tuổi dậy thì của đất
sau mưa Mặt trời nồng nhiệt sẽ hiện lên
những giọt mưa đến sớm
trước mùa xuân
tin tưởng bay giữa không gian khô khát
những hạt giống tinh tường
cựa mình trong đất cát
(Theo Chùm thơ tiên cảm, Nguyễn Linh Khiếu, NXB Hội nhà văn, 1991, tr.14 -15)
Thực hiện các yêu cầu:
Câu 1. Xác định chủ thể trữ tình trong bài thơ trên.
Câu 2. Chỉ ra 03 yếu tố biểu tượng trong đoạn thơ sau:
mặt đất cuộn mình trong giấc ngủ nâu
đông rình rập sau vòm cây không lá
những giọt mưa đầu tiên
những giọt mưa sứ giả
chuếnh choáng bay trước cửa những ngôi nhà
Câu 3. Phân tích tác dụng biện pháp tu từ trong hai dòng thơ :
những giọt mưa nông nổi ngây thơ
như lũ trẻ u ơ rồng rắn nhau tinh nghịch
Câu 4. Phân tích tác dụng của hình ảnh "những giọt mưa đầu tiên" và "hạt giống tinh tường" trong việc
truyền tải thông điệp của bài thơ.
Câu 5. Nêu cảm hứng chủ đạo của bài thơ.
Câu 6. Bài thơ có ảnh hưởng như thế nào đối với nhận thức của thế hệ trẻ về sự kết nối giữa thiên nhiên
và con người? ( trình bày 5- 7 dòng)
II . Viết ( 6.0 điểm)
Anh/chị hãy viết bài văn (khoảng 600 chữ) bàn về vấn đề tuổi trẻ và sáng tạo.
_________Hết_________

TRƯỜNG THPT NGUYỄN THỊ ĐỊNH

HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II
NĂM HỌC 2024 -2025
Môn Ngữ Văn – Khối 12. ( Hướng dẫn chấm có 02 trang)

A. Hướng dẫn chung
1. Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm của thí sinh, tránh
đếm ý cho điểm.
2. Do đặc trưng của bộ môn Văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt trong việc vận dụng đáp án,
thang điểm; khuyến khích bài viết có cảm xúc, sáng tạo.
3.Việc chi tiết hóa điểm số của các ý(nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm của mỗi ý và
được thống nhất trong nhóm chấm.
B. Đáp án và thang điểm
Phần
I

Câu
1
2
3

Nội dung
ĐỌC HIỂU
Chủ thể trữ tình : Người quan sát và chiêm nghiệm về sự thay đổi của thiên
nhiên qua những giọt mưa
Biểu tượng: mặt đất cuộn mình trong giấc ngủ nâu, đông rình rập sau vòm
cây không lá, những giọt mưa sứ giả

Điểm
6,0
0,75

*Biện pháp so sánh: "những giọt mưa nông nổi ngây thơ" với "lũ trẻ u ơ rồng

1,0

0,75

4

5

6

rắn nhau tinh nghịch"
Tác dụng :
- Tạo hình ảnh sinh động, gần gũi dễ hình dung, dễ cảm nhận
- Từ đó, tác giả muốn làm nổi bật tính cách và sự sinh động của mưa, tạo ra
một không gian tươi mới, thể hiện sự chuyển mùa và tái sinh trong thiên
nhiên, đồng thời khắc họa sự vui tươi và tinh nghịch của những đứa trẻ.
*Biện pháp nhân hóa "Giọt mưa nông nổi ngây thơ", "lũ trẻ u ơ".
Tác dụng :
- Giúp cho lời thơ sinh động, gần gũi hơn với người đọc, dễ hình dung và
cảm nhận hơn
- Từ đó, tác giả muốn bày tỏ mưa không còn là hiện tượng thiên nhiên vô hồn
mà có tính cách, giống như những đứa trẻ vui tươi, ngây thơ.
*HS có thể chọn 1 trong 2 biện pháp tu từ chỉ ra và nêu tác dụng như đáp án
chấm trọn điểm
-"Những giọt mưa đầu tiên" là hình ảnh biểu tượng của sự khởi đầu và sự
thay đổi, tượng trưng cho một chu kỳ mới, sự tái sinh và khởi động cho sự
sống.
-"Hạt giống tinh tường" là hình ảnh biểu tượng của sự tiềm ẩn và sự phát
triển từ bên trong, nó chứa đựng tiềm năng phát triển mạnh mẽ, giống như
những điều tốt đẹp đang chuẩn bị mọc lên từ những điều tưởng chừng tĩnh
lặng.
Tóm lại, "Những giọt mưa đầu tiên" là yếu tố kích thích sự sống, còn "hạt
giống tinh tường" tượng trưng cho sự phát triển và trưởng thành. Chúng cùng
nhau truyền tải thông điệp về việc bắt đầu một điều gì đó mới mẻ và tin
tưởng vào sự phát triển và niềm hi vọng tốt đẹp
Cảm hứng chủ đạo của bài thơ là niềm khao khát hy vọng và sự tái sinh của
thiên nhiên, thể hiện qua hình ảnh mưa đầu tiên và hạt giống tinh tường. Bài
thơ truyền tải thông điệp về sự khởi đầu mới, sự phát triển, và sự chuyển
mình của đất đai và vạn vật, từ mùa đông lạnh lẽo sang mùa xuân ấm áp, tươi
mới. Đây là khát vọng về sự sinh sôi, vươn lên, và niềm tin vào tương lai,
mang đến một cảm giác lạc quan và tràn đầy hy vọng vào sự hồi sinh của
cuộc sống.
-Bài thơ miêu tả sự chuyển mình của thiên nhiên từ mùa đông sang mùa
xuân, thể hiện hy vọng, sự tái sinh và sự kết nối giữa con người và thiên
nhiên.
- Bài thơ có ảnh hưởng sâu sắc đến nhận thức của thế hệ trẻ về sự kết nối
giữa thiên nhiên và con người.
+ Thông qua hình ảnh mưa và hạt giống, bài thơ nhắc nhở rằng con người
không thể tách rời thiên nhiên, mà luôn có sự tương tác, ảnh hưởng lẫn nhau.
+ Mưa sẽ đến mang theo sự sống mới cho muôn loài , nhưng cũng cần sự
chăm sóc và hài hòa từ con người với thiên nhiên để cùng tồn tại và phát
triển.
+ Bài thơ khuyến khích thế hệ trẻ hiểu rằng việc bảo vệ và trân trọng thiên
nhiên là bảo vệ chính cuộc sống của chúng ta, đồng thời góp phần xây dựng
một tương lai bền vững và tươi sáng.

1,0

1,0

1,5

II

Viết bài văn (khoảng 600 chữ) bàn về vấn đề tuổi trẻ và sáng tạo
a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận
Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài khái quát
được vấn đề.

4,0
0, 25

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận
Bàn về vấn đề tuổi trẻ và sáng tạo
c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm
Học sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần vận dụng tốt các thao
tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng. Dưới đây là một vài
gợi ý cần hướng tới:
* Giới thiệu vấn đề nghị luận và nêu khái quát quan điểm của cá nhân về vấn
đề.
* Triển khai vấn đề nghị luận:
- Giải thích vấn đề nghị luận: Sáng tạo là tạo ra những cái mới, hữu ích mà
trước đây không có, chưa có. Sáng tạo đem lại cho con người cảm hứng lao
động và góp phần tạo ra những sản phẩm tốt đẹp cho xã hội.
- Thể hiện quan điểm của người viết, có thể theo một số gợi ý sau:
+ Vì sao tuổi trẻ cần phải sáng tạo
++ Vì tuổi trẻ là thời điểm đẹp nhất, có nhiều thuận lợi nhất để sáng tạo
++ Sáng tạo là hoạt động cần thiết để tuổi trẻ đổi mới, tạo ra những giá trị
tiến bộ, tốt đẹp cho bản thân và cộng đồng
++ Tuổi trẻ là nguồn lực lao động chính, tạo nên sức mạnh dân tộc. Nếu tuổi
trẻ không sáng tạo thì đất nước khó phát triển, dân tộc khó sánh vai với các
cường quốc trên thế giới.
+ Làm thế nào để tuổi trẻ phát huy tính sáng tạo trong mọi hoạt động để đem
lại những giá trị tốt đẹp cho bản thân và cộng đồng?
++ Mỗi bạn trẻ cần ý thức được trách nhiệm của mình trong việc xây dựng
phong trào sáng tạo để góp phần lan toả những giá trị mới, tiến bộ trong xã
hội.
++ Tuổi trẻ cần không ngừng học hỏi, tiếp cận những tri thức mới những
công nghệ tiên tiến để thực hiện các hoạt động sáng tạo.
++ Mỗi bạn trẻ cần có tư duy mở, tránh định kiến, ủng hộ cái mới tiến bộ
đồng thời lan toả những giá trị sáng tạo trong cộng đồng.
- Mở rộng, trao đổi với quan điểm trái chiều hoặc ý kiến khác để có cái nhìn
toàn diện,…
- Giải pháp cho tuổi trẻ và sáng tạo: Khuyến khích tham gia các hoạt động
ngoại khóa, khuyến khích sự tự do sáng tạo, tạo môi trường học tập mở, giúp
thế hệ trẻ phát triển các kỹ năng như giao tiếp, giải quyết vấn đề, làm việc
nhóm, quản lý thời gian, tập thích nghi với thay đổi công nghệ số,...
* Khẳng định lại quan điểm cá nhân đã trình bày và rút ra bài học cho bản
thân.

0.5

d. Chính tả, ngữ pháp
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.

0,25

2,5

I+II

e. Sáng tạo
- Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.

0,5
10