Ngày soạn:

Ngày dạy:
CHƯƠNG V : KỸ THUẬT TRỒNG TRỌT

Tiết 45,46 - BÀI 19: QUY TRÌNH TRỒNG TRỌT VÀ CƠ GIỚI HÓA
TRONG TRỒNG TRỌT
I. MỤC TIÊU DẠY HỌC
Phẩm chất, năng
lực

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

Mã hoá

Mô tả được các bước trong quy trình trồng
trọt

a3.1

Nêu được một số ứng dụng của cơ giới hoá
trong làm đất, gieo trồng, chăm só và thu
hoạch sản phẩm trồng trọt

a3.3

1. Về năng lực
1.1. Năng lực công nghệ

Nhận
nghệ

thức

công

1.2. Năng lực chung

Tự chủ và tự học

Lựa chọn được nguồn tài liệu phù hợp để
nâng cao kiến thức về cơ giới hoá, tự động TCTH.6
hoá trong trồng trọt ở Việt Nam và trên thế
.2
giới

Trao đổi, hợp tác với bạn học để chia sẻ kiến
Giao tiếp và hợp
thức về quy trình trồng trọt của một số loại GTHT.4
tác
cây trồng phổ biến ở địa phương.
2. Về phẩm chất

Chăm chỉ

Trách nhiệm

Chăm chỉ, có ý thức tìm tòi, áp dụng các kỹ
thuật trồng trọt hiện đại nhằm nâng cao năng
suất trồng trọt cho những loại cây trồng ở địa
phương.
Có thái độ trân trọng, chia sẻ về các quy trình
trồng trọt hiện đang được áp dụng tại địa
phương, gia đình.

CC.1.2

TN.4.1

Trung thực và có trách nhiệm trong việc chia
sẻ kiến thức liên quan về quy trình trồng trọt.

TN4.2

II.PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Dạy học trực quan.
- Kĩ thuật động não
- Dạy học hợp tác.
III. THIẾT BỊ DẠY HỌC/HỌC LIỆU
1. Đối với GV
Tranh ảnh hoạc video mêu tả các bước trong quy trình trồng trọt và cơ
giới hoá trong trồng trọt.
2. Đối với HS
Đọc bài học trong SGK, tìm kiếm và đọc trước tài liệu có liên quan đến
quy trình trồng trọt và cơ giới hoá trong trồng trọt.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ : Không kiểm tra
3. Hoạt động học tập
Hoạt động 1: Mở đầu
1.1. Mục tiêu : Giúp HS nhớ lại những kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm đã có
về quy trình trồng trọt, đồng thời kích thích HS mong muốn tìm hiểu về cơ giới
hoá trong trồng trọt như việc sử dụng các loại máy móc trong trồng trọt để giải
phóng sức lao động của cong người nâng cao hiệu quả sản xuất.
1.2. Nội dung  : GV sử dụng hình ảnh làm đất, gieo hạt, chăm sóc cây và thu
hoạch sản phẩm trồng trọt để HS quan sát.

Yêu cầu học sinh sắp xếp các hình ảnh trên theo thứ tự đúng của quy
trình trồng trọt.
1.3. Sản phẩm
1.4. Cách thức thực hiện
Hoạt động của GV

Nội dung bài học

a. GV giao nhiệm vụ:
HS quan sát hình ảnh và sắp hình ảnh theo thứ tự
trồng trọt
b. HS thực hiện nhiệm vụ:
HS theo nhóm thực hiện: quan sát hình ảnh và thảo
luận theo nhóm sắp hình ảnh theo thứ tự trồng trọt.
c. GV tổ chức báo cáo và thảo luận kết quả:
HS theo nhóm đưa ra kết quả
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
2.1. Hoạt động 2.1: Quy trình trồng trọt
2.1.1. Mục tiêu : Giúp HS trình bày được khái niệm quy trình trồng trọt và mô
tả được các bước trong quy trình trồng trọt
2.1.2. Sản phẩm: HS ghi được vào vở khái niệm về quy trình trồng trọt, mô tả
tóm tắt các bước cơ bản trong quy trình trồng trọt
2.1.3. Nội dung
Khái niệm quy trình trồng trọt
Các bước cơ bản trong quy trình trồng trọt
2.1.4. Tổ chức thực hiện
Tổ chức thực hiện
a. GV giao nhiệm vụ:

Nội dung bài học
I. Quy trình trồng trọt

GV cho HS đại diện 1. Khái niệm
nhóm giải thích sơ lược về hình

ảnh đã quan sát sắp xếp ở hoạt
Quy trình trồng trọt là một chuỗi
động 1.
công việc được tiến hành theo một trình tự
nhất định khi trồng trọt.
b. HS thực hiện nhiệm vụ:
2. Các bước cơ bản trong quy trình trồng
Nhóm 1: giải thích hình 1
trọt
(làm đất, bón lót)
a. Làm đất
Nhóm 2: giải thích hình 2
(gieo hạt/ cây con)
- Làm đất là bước đầu tiên trong quy
trình trồng trọt, bao gồm các công việc như
Nhóm 3: giải thích hình 3
cày, bừa, đập đất, lên luống, đào hố trồng
(tưới nước, bón phân)
cây.
Nhóm 4: giải thích hình 4
Làm đất có tác dụng giúp cho đất tơi,
(thu hoạch sản phẩm)
xốp, làm sạch cỏ dại, hạn chế nguồn sâu,
c. GV tổ chức báo cáo và thảo bệnh hại trong đất, giúp cây phát triển tốt,
cho năng xuất cao.
luận kết quả:
Các nhóm bổ sung và b. Bón lót
nhận xét
Bón lót là bón phân vào đất trước khi
GV cho HS đại diện 2 gieo trồng nhằm cung cấp sẵn nguồn chất
nhóm (nhóm 1,2) nêu cách dinh dưỡng cho cây, tạo điều kiện cho cây
trồng rau muống/ cà chua/ hoa khoẻ mạnh ngay từ đầu.
và lúa (đã được phân công
Tuỳ loại cây trồng chọn cách bón
chuẩn bị ở tiết học trước)
thích hợp.
Đại diện nhóm 3 trình
c. Gieo hạt, trồng cây con
bày trồng rau thuỷ canh
Gieo hạt là hạt giống được gieo trực
Đại diện nhóm 4 trình
tiếp trên đồng ruộng và nảy mầm thành cây
bày trồng cây trong nhà kính
con. (lúa, ngô, đậu, … rau cải, cà chua, bầu,
GV đặt câu hỏi cho HS: bí, ...)
So sánh công tác làm đất giữa 2
Trồng cây con là biên pháp đưa cây
mô hình trồng cây trên đất và
con từ vườn ươm ra khu vực sản xuất giúp
thuỷ canh?
cây con tránh được các điều kiện không
Trồng cây trong nhà kính thuận lợi của môi trường, rút ngắn thời gian
của cây ngoài đồng ruộng.
có lợi ích gì?

d. Kết luận:

d. Chăm sóc và phòng trừ sâu bệnh

GV giúp HS tổng kết
Chăm sóc là quá trình áp dụng các
kiến thức đưa ra bài học
biện pháp kỹ thuật tạo điều kiện thuận lợi
cho cay trồng phát triển, cho năng suất cao.
(tưới nước, bón phân, tạo tán, tỉa cành, dặm
cây, …)
Phòng trừ sâu bệnh là tập hợp nhiều
biện pháp kỹ thuật nhằm hạn chế tối đa sâu
bệnh hại cây trồng
2.2. Hoạt động 2.2: Một số ứng dụng cơ giới hoá trong trồng trọt (30 phút)
2.2.1. Mục tiêu
Giúp HS trình bày một số ứng dụng cơ giới hoá trong trồng trọt.
HS hiểu được vai trò ý nghĩa của cơ giới hoá trong trồng trọt nói riêng và
trong sản xuất nông nghiệp nói chung.
2.2. 2.Sản phẩm : HS ghi được vào vở một số ứng dụng cơ giới hoá trong trồng
trọt nhằm nâng cao hiệu quả trong sản xuất
2.2.3. Nội dung : một số ứng dụng cơ giới hoá trong trồng trọt
2.2.4. Tổ chức thực hiện
Tổ chức thực hiện

Nội dung bài học

GV giải thích khái niệm cơ giới hoá II. Một số ứng dụng cơ giới hoá
cho HS.
trong trồng trọt
a. GV giao nhiệm vụ:

1. Cơ giới hoá trong làm đất

GV cho HS quan sát hình ảnh 19.3;
Là biện pháp phổ biến
19.4; 19.5; 19. 6 trong SGK từ trang 98 nhất trên thế giới hiện nay được
đến trang 100 và nêu lợi ích của việc ứng áp dụng hầu hết trong các khâu
dụng cơ giới hoá.
làm đất (cày, bừa, lên luống, đào
hố, ..)
Trình bày bằng hình ảnh (video)
máy móc tương tự theo loại hình cơ giới
Giúp rút ngắn thời gian
hoá.mà em biết
làm đất, giải phóng sức lao động.

b. HS thực hiện nhiệm vụ:
Nhóm 1: hình 19.3
Nhóm 2: hình 19.4
Nhóm 3: hình 19.5
Nhóm 4: hình 19.6
c. GV tổ chức báo cáo và thảo luận kết
quả:

2. Cơ giới hoá trong gieo trồng
Giúp giảm tối đa lượng
giống, cây con, đảm bảo mật độ,
đảm bảo mùa vụ, nâng cao năng
suất.
3. Cơ giới hoá tròn chăm sóc và
phòng trừ sâu bệnh

Giúp giảm nguy hại trực
tiếp sức khoẻ cho người lao
Các nhóm bổ sung và nhận xét
động, giảm chi phí nhân công,
tiết kiệm nước tưới và phân bón,
d. Kết luận:
mang lại hiệu quả kinh tế trong
GV giúp HS tổng kết kiến thức đưa
sản xuất.
ra bài học
4. Cơ giới hóa trong thu hoạch
GV cho HS nêu các bất cập của sản
sản phẩm trồng trọt
phẩm nông nghiệp Việt Nam
Giúp quá trình thu hoạch
GV hướng HS đến một nền nông
sản phẩm trồng trọt được nhanh
nghiệp hiện đại: giải phóng sức lao động
hơn, giảm thiểu tổn thất trên
và giúp người dân làm giàu trên chính
đồng ruộng và tăng thời vụ sản
mảnh đất quê hương bằng nông nghiệp
xuất.
sạch.
Nếu có một ước mơ em ước mơ gì
cho sản phẩm nông nghiệp Việt Nam trong
tương lai?
3. Hoạt động 3. Luyện tập (15 phút)
3.1. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã tiếp thu để trả lời các câu hỏi
3.2. Sản phẩm: Câu trả lời của HS phần luyện tập SGK trang 100
3.3. Nội dung: Câu hỏi phần luyện tập SGK trang 100
3.4. Tổ chức thực hiện
a. GV giao nhiệm vụ : HS đọc và trả lời câu hỏi trong SGK trang 100
b. HS thực hiện nhiệm vụ: HS hoàn thành câu trả lời trong SGK trang 100

c. GV tổ chức báo cáo và thảo luận kết quả: GV nhận xét
d. Kết luận: GV đưa ra đáp án đúng
4. Hoạt động 4. Vận dụng (5 phút)
4.1. Mục tiêu : HS vân dụng kiến thức tổng hợp để đề xuất áp dụng cơ giới hoá
một sô bước hay toàn bộ quy trình trồng trọt một số loại cây ở địa phương
4.2. Sản phẩm : Ý kiến đề xuất áp dụng cơ giới hoá trong việc tưới nước cho
cây trồng. Giải thích phương án đề xuất.
4.3. Nội dung : Đề xuất áp dụng cơ giới hoá trong việc tưới nước cho cây trồng
trong vườn trường
4. 4 Tổ chức thực hiện
a. GV giao nhiệm vụ: HS tìm hiểu và đề xuất phương án tưới nước theo cơ giới
hoá vườn trường
b. HS thực hiện nhiệm vụ: HS làm việc nhóm nội dug được giao dưới dạng
c. Báo cáo kết quả: GV có thể yêu cầu 1 vài HS nộp vở để chấm bài lấy điểm.
d. Kết luận, nhận định: GV thu bài và đánh giá bằng điểm số.

DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN