+

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN QUỐC OAI
TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỒNG QUANG














ĐỒNG HẢI THỊNH

MỘT SỐ BIÊN PHÁP NHẰM PHÁT HUY TÍNH
TÍCH CỰC TRONG GIỜ HỌC TIẾNG ANH


















QUỐC OAI, NĂM HỌC 2019-2020



PHẦN THỨ NHẤT
MỞ ĐẦU

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Những năm gần đây Việt Nam đã tiến những bước dài trong quá trình vươn lên và hội nhập với các nước trên thế giới , đó là kết quả của những cải cách kinh tế đúng đắn và chính sách mở cửa thu hút đầu tư nước ngoài. Nhờ đó đất nước ta ngày càng khởi sắc góp phần vào những thành tựu khoa học kỹ thuật và công nghệ , những tiến bộ về văn hoá xã hội. Ngôn ngữ được coi là một công cụ giao tiếp quan trọng giúp con người hiểu biết lẫn nhau, trao đổi tri thức, kinh nghiệm trọng nhiều lĩnh vực
Với xu thế hội nhập quốc tế, Việt Nam đang ngày càng phát huy hết khả năng sẵn có trong mọi lĩnh vực. Ngôn ngữ giao tiếp trở thành công cụ đắc lực và có sức mạnh tiên quyết. Ngoài tiếng mẹ đẻ, người Việt Nam đã coi tiếng Anh như ngôn ngữ giao tiếp thứ hai, hết sức coi trọng và đưa chương trình tiếng Anh như một môn chính khoá vào các trường học, thậm chí ngay từ bậc Tiểu học.
Chúng ta cũng xác định thấy rõ vị trí của môn học đối với sự phát triển chung của toàn xã hội: là một công cụ tạo điều kiện hoà nhập với cộng đồng quốc tế và khu vực; tiếp cận thông tin quốc tế và khoa học kĩ thuật; tiếp cận những nền văn hoá khác cũng như những sự kiện quốc tế quan trọng.
Như chúng ta đã biết hiện nay Tiếng Anh được sử dụng hầu hết mọi lĩnh vực trong cuộc sống và nó được coi là một trong những ngôn ngữ được sử dụng nhiều nhất trên thế giới. vì thế việc dạy và học ngoại ngữ đang đóng một vai trò quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân. Trước đây việc giảng dạy chỉ chú tâm vào ngữ pháp và cấu trúc câu. Ở thời điểm đó, việc giảng dạy ngoại ngữ bị chi phối bởi phương pháp dạy truyền thống, trong đó giáo viên là người chi phối mọi hoạt động dạy và học trên lớp và môi trường học tập chủ yếu là môi trường lấy người dạy là trung tâm.
Tuy nhiên, cùng với sự thay đổi của xã hội, phương pháp dạy và học cũng thay đổi để đáp ứng nhu cầu sử dụng thành thạo các kĩ năng giao tiếp Tiêng Anh ngày càng tăng. Chính nhu cầu này đã tạo ra đòi hỏi cao về chất lượng về chất lượng giảng dạy, cũng như về các nguồn và tài liệu phục vụ giảng dạy ngoại ngữ. Ngoài ra nhu cầu về phương pháp giảng dạy phù hợp hiện nay cũng trở nên mạnh mẽ hơn bao giờ hết. Chính vì thế phương pháp giảng dạy truyền thống đã lỗi thời không còn phù hợp và đã chuyển hướng từ phương hướng lấy người dạy làm trung tâm sang người học làm trung tâm. Ở đó người học được giao tiếp trong môi trường giao tiếp thực sự, được hoạt động theo cặp hay theo nhóm nhỏ để thực hiện các nhiệm vụ, công việc cụ thể. Người học có cơ hội để bày tỏ ý kiến hay cảm xúc của mình và được đặt câu hỏi nếu chưa hiểu một vấn đề nào đó Xuất phát từ thực tiễn và lí do trên, Ngoài nhiệm vụ là người điều khiển tập hợp các tri thức một cách hệ thống, sáng tạo, nâng cao, người giao viên còn có nhiệm vụ khác là tạo hứng thú học tập của học sinh. Tuy nhiên không phải tất cả học sinh đều hứng thú với môn học này. Để quá trình dạy và học dạt dược kết quả tốt tôi đã mạnh dạn chọn đề trong quá trình giảng dạy tôi đã tích cực tham khảo tài liệu hướng dẫn nghiệpvụ chuyên môn cũng như tham khảo ý kiến của bạn bè đồng nghiệp ở trong và ngoài nhà trường. đặc biệt là sự cố gắng , nỗ lực của bản thân qua quá trình giảng dạy, tôi đã có thể khơi gợi được niềm đam mê, sự hứng thú, tích cực trong học tập trong các giờ học ngoại ngữ đối với các em học sinh thuộc các lớp tôi giảng dạy. nhờ đó mà chất lượng và hiệu quả của môn học được nâng lên rõ rệt.Tôi mạnh dạn xin nêu lên những kinh nghiệm đó qua đề tài “ Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực trong giờ học tiếng anh” để bạn bè đồng nghiệp cùng tham khảo, đóng góp và bổ sung ý kiến
I.2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI:
Để tạo dấu ấn cho các em trông học tập, giúp các em tự tin trong học tập cũng như trong giao tiếp, trao đổi thông tin bằng Tiếng Anh, tạo phản xạ tích cực trong tiếp nhận