Ngày soạn 8/9/2024.
Ngày dạy:
Tiết 3,4 - BÀI 2: CÂY TRỒNG VÀ CÁC YẾU TỐ CHÍNH
TRONG TRỒNG TRỌT
I. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này, học sinh cần đạt được:
1. Kiến thức:
- Phân loại được các nhóm cây trồng phổ biến theo nguồn gốc, đặc tính sinh vật
học và mục đích sử dụng.
- Phân tích được mối quan hệ giữa cây trồng và các yếu tố chính trong trồng trọt.
2. Năng lực:
2.1. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: thông qua việc tự tìm hiểu nội dung, hình ảnh
trong SGK, học tập khi thảo luận trong nhóm.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: thông qua các hoạt động trao đổi, thảo luận,
trình bày kết quả làm việc nhóm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: đề xuất được các cách phân loại cây
trồng ở gia đình, địa phương, đưa ra được yếu tố quan trọng nhất ảnh hưởng đến
trồng trọt
2.2. Năng lực nhận thức công nghệ:
- Trình bày được ý nghĩa của các cách phân loại cây trồng
- Mối quan hệ của cây trồng và các yếu tố chính trong trồng trọt
3. Phẩm chất:
Thông qua thực hiện bài học sẽ tạo điều kiện để học sinh:
- Có ý thức tìm hiểu và vận dụng kiến thức vào thực tiễn gia đình, địa phương
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
1.Giáo viên:- Giáo án, hình ảnh các loại cây trồng
2. Học sinh: - Vở ghi, giấy A0 hoặc bảng phụ
III. Các hoạt động dạy học
1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ:
Hoạt động 1: Khởi động
a. Mục đích: - Tạo sự hứng thú cho học sinh trước khi học bài mới
- Giúp Học sinh tìm hiểu các cách để phân loại cây trồng, nắm vững mục tiêu
bài học để hướng đến các hoạt động

b. Nội dung: - Tìm hiểu về cây trồng;- Các cách phân loại cây trồng
c. Sản phẩm:
- Câu trả lời của học sinh về khái niệm cây trồng và đưa ra một số cách phân
loại cây trồng theo ý kiến riêng của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Chiếu hình ảnh để học sinh nhận biết cây trồng

Nội dung
BÀI 2: CÂY TRỒNG VÀ
CÁC YẾU TỐ CHÍNH
TRONG TRỒNG TRỌT

- GV phát phiếu học tập và yêu cầu học sinh thực
*Khái niệm:
hiện yêu cầu trên màn hình trong 2 phút.
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu của GV. Hoàn
thành bài tập trên bảng.
- Giáo viên: Theo dõi và quan sát học sinh
*Báo cáo kết quả và thảo luận
- GV gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày đáp án cho
bài tập GV liệt kê đáp án của HS trên bảng
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá:
- Giáo viên nhận xét, đánh giá:
->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học
Để trả lời câu hỏi trên đầy đủ và chính xác nhất
chúng ta vào bài học hôm nay.
2. Hình thành kiến thức mới:
a. Mục tiêu: - Khái niệm về cây trồng,

- Phân loại được các nhóm cây trồng phổ biến theo nguồn gốc, đặc tính sinh vật
học và mục đích sử dụng
b. Nội dung:
- Học sinh hoạt động nhóm đọc và tìm hiểu thông tin SGK thảo luận từng cách
phân loại cây trồng. Mỗi cách phân loại lấy từng ví dụ cụ thể
c. Sản phẩm: - Kết quả thảo luận nhóm của các nhóm
d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của giáo viên và học
sinh

Nội dung

*Chuyển giao nhiệm vụ học tập I. Phân loại cây trồng:
( tiết 1)
1. Phân loại theo nguồn gốc
- GV chia lớp thành 3 nhóm,
giao nhiệm vụ học tập cho các
- Nhóm cây ôn đới: là những loại cây trồng có
nhóm.
Nhóm 1: Tìm hiểu về phân loại nguồn gốc từ những vùng có khí hậu ôn đới.
cây trồng theo nguồn gốc
Nhóm 2: Tìm hiểu cách phân VD: dâu tây, mận, lê, táo đỏ,...
loại cây trồng theo đặc tính sinh
vật học
Nhóm 3: Phân loại theo mục đích sử dụng
*Ý nghĩa: Giúp người nông dân trồng các loài
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
cây trồng đúng mùa, đúng thời vụ, trồng các
HS thảo luận nhóm, nghiên loại cây trồng đạt chất lượng và năng suất tốt
cứu SGK tìm kiếm thông tin nhất.
thống nhất đáp án và ghi chép
nội dung hoạt động ra bảng phụ
*Báo cáo kết quả và thảo luận 2. Phân loại theo đặc tính sinh vật học:
GV gọi ngẫu nhiên một HS đại
diện cho một nhóm trình bày,
*Ý nghĩa: Giúp người trồng trọt xác định chu kì
các nhóm khác bổ sung (nếu có).
sống của cây từ đó trồng và phân bố các cây
*Đánh giá kết quả thực hiện trồng trên đất và theo thời gian một cách hợp lí
nhiệm vụ
- Học sinh nhận xét, bổ sung,
3. Phân loại theo mục đích sử dụng:
đánh giá.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá.

- Cây lương thực, cây ăn quả, cây dược liệu……

- GV nhận xét và chốt nội dung
về các cách phân loại cây trồng

*Ý nghĩa: cơ sở để người trồng trọt xác định
được loại cây trồng phục vụ mục đích sử dụng
của mình một cách hợp lí nhằm nâng cao hiệu
quả của việc trồng trọt.

Hoạt động của giáo viên và học
sinh

Nội dung

*Chuyển giao nhiệm vụ học tập II. Một số yếu tố chính trong trồng trọt
GV chia lớp thành 3 nhóm, giao

nhiệm vụ học tập cho các nhóm. 1.Giống cây trồng:
Nhóm 1: tìm hiểu về 2 yếu tố: 2. Ánh sáng:
Giống cây trồng và ánh sáng
3. Nhiệt độ:
Nhóm 2: Tìm hiểu 2 yếu tố:
Nhiệt độ, Nước và độ ẩm
4. Nước và độ ẩm:
Nhóm 3: Tìm hiểu về: Đất
trồng, dinh dưỡng và Kĩ thuật
canh tác
5. Đất trồng:
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
Đất trồng có vai trò dự trữ và cung cấp chất
HS thảo luận nhóm, nghiên dinh dưỡng, nước và không khí cho cây, giúp
cứu SGK tìm kiếm thông tin
cây đứng vững.
thống nhất đáp án và ghi chép
nội dung hoạt động ra bảng phụ 6. Dinh dưỡng:
*Báo cáo kết quả và thảo luận

7. Kĩ thuật canh tác:

GV gọi ngẫu nhiên một HS đại
diện cho một nhóm trình bày,
các nhóm khác bổ sung (nếu có).
*Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ
3. Hoạt động 3: Luyện tập
a) Mục tiêu: - Hệ thống được một số kiến thức đã học.
b) Nội dung:- HS thực hiện cá nhân trả lời câu hỏi phần Luyện tập SGK –
T17 ; HS tóm tắt nội dung bài học bằng sơ đồ tư duy.
c) Sản phẩm: - HS trình bày phần bài làm của mình
d) Tổ chức thực hiện:
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS thực hiện thảo luận nhóm trả lời câu hỏi phần Luyện tập và
tóm tắt nội dung bài học dưới dạng sơ đồ tư duy vào vở ghi.
*Thực hiện nhiệm vụ học tập:HS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
*Báo cáo kết quả và thảo luận
GV gọi HS lần lượt trình bày ý kiến. Nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến còn
thiếu
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
GV nhấn mạnh nội dung bài học bằng sơ đồ tư duy trên bảng.
4. Hoạt động 4: Vận dụng

a) Mục tiêu: - Phát triển năng lực tự học và năng lực tìm hiểu đời sống.
b) Nội dung: - Quan sát thực tế nhận biết cây bị thiếu nước và thiếu ánh
sáng.
Đề xuất biện pháp khắc phục
c) Sản phẩm:
- Học sinh nhận biết, chỉ ra được hiện tượng của cây bị thiếu nước và cây
bị thiếu ánh sáng. Đưa ra được một số biện pháp khắc phục cụ thể
d) Tổ chức thực hiện:*Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Yêu cầu mỗi HS hãy quan sát ở gia đình em hoặc khuôn viên trường chỉ ra
nhưng cây bị thiếu nước và thiếu ánh sáng. Các cây này có những biểu hiện như
thế nào? Làm sao để khắc phục được hiện tượng này?
*Thực hiện nhiệm vụ học tập:Các học sinh quan sát thực tế. Liên hệ thực tế trả
lời các câu hỏi ;*Báo cáo kết quả và thảo luận:Nội dung ghi chép của từng học
sinh
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
Giao cho học sinh thực hiện ngoài giờ học trên lớp và báo cáo vào tiết sau

KÝ DUYỆT CỦA NHÓM CHUYÊN MÔN