Tác phẩm: Phương pháp học tập siêu tốc –
Khơi dậy năng lực tiềm ẩn trong bạn
Tác giả: Bobbi Deporter & Mike Hernaki
Dịch giả: Nguyễn Thị Yến, Hiền Thu
Nơi xuất bản: Nhà xuất bản Tri Thức – Công ty Sách Alpha
Ngày xuất bản: Quí I/2007

Tủ sách: Tâm lý – Giáo dục
Số trang: 350 trang
Khổ sách: 15 x 23cm, in 1000 bản
Giá sách: 39.000đ
Đánh máy: Duyhoa83, Annsuri, Alex_r, Linh12a4, Nhoclienxo
Chính tả: Yendieu
Kỹ thuật: Zaqqaz, H
̣̣
Biên tập và ̣đóng gói ebook: Annsuri
Ngày hoàn thành: 03/02/2010

Ebook miễn phí tại : www.Sachvui.Com


MỤC LỤC
LỜI TỰA
LỜI GIỚI THIỆU
1. NGHIÊN CỨU LẠI PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP
1.1. ĐIỀU KỲ DIỆU CỦA SUPERCAMP
1.2. CON ĐƯỜNG DẪN TỚI SỰ THÀNH CÔNG
1.3. NGUYÊN TẮC 80/20
1.4. PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP SIÊU TỐC
2. KHẢ NĂNG VÔ HẠN CỦA TRÍ TUỆ
2.1. VÀI NÉT VỀ BỘ NÃO NGƯỜI
2.2. MỖI PHẦN CỦA BỘ NÃO ĐỀU ĐẢM NHIỆM CÁC CHỨC NĂNG
RIÊNG
2.3. THỜI GIAN VÀ MỨC ĐỘ PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ
2.4. NÃO PHẢI, NÃO TRÁI
3. SỨC MẠNH CỦA WIFIM – “ĐIỀU NÀY CÓ Ý NGHĨA GÌ ĐỐI VỚI
MÌNH”
3.1. TẠO NIỀM SAY MÊ – WIIFM HỌC TẬP TO L
3.2. WIIFM VÀ HỌC TẬP SIÊU TỐC
3.3. SỰ BIỂU DƯƠNG
3.4. ĐÁNG LẼ RA PHẢI LÀ THẾ
4. TẠO KHUNG CẢNH HỌC TẬP: MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP ĐÚNG
ĐẮN
4.1. KHUNG CẢNH NHỎ BÉ XUNG QUANH BẠN – SÁNG TẠO RA
KHÔNG GIAN LÀM VIỆC
4.2. ÂM NHẠC – YẾU TỐ ĐÓNG VAI TRÒ CƠ BẢN ĐỐI VỚI HỌC
TẬP SIÊU TỐC
4.3. DẤU HIỆU TÍCH CỰC
4.4. MÔI TRƯỜNG LÀM VIỆC NHỎ BÉ TRONG MÔI TRƯỜNG RỘNG
LỚN BAO LA CHUNG

4.5. CỦNG CỐ LẠI KIẾN THỨC (“THỜI GIAN NGHỈ GIẢI LAO”)
5. GIỮ THÁI ĐỘ CHIẾN THẮNG: BẠN SẼ LÀM GÌ NẾU BIẾT MÌNH
KHÔNG THỂ THẤT BẠI?
5.1. TỰ KHUYẾN KHÍCH MÌNH – MỘT TRẠNG THÁI TÂM LÝ CỦA
THÁI ĐỘ TIN CẬY
5.2. SINH LÝ HỌC CÓ ẢNH HƯỞNG NHƯ THẾ NÀO?
6. KHÁM PHÁ PHƯƠNG PHÁP HỌC CỦA BẠN
6.1. CHỌN PHƯƠNG THỨC HỌC: NHÌN, NGHE, HAY ĐỘNG LỰC?
6.2. BẠN XỬ LÝ THÔNG TIN BẰNG CÁCH NÀO?
6.3. NHỮNG NGƯỜI TƯ DUY THEO PHƯƠNG THỨC CỤ THỂ LIÊN
TỤC
6.4. NHỮNG NGƯỜI TƯ DUY THEO PHƯƠNG THỨC CỤ THỂ NGẪU
NHIÊN
6.5. NHỮNG NGƯỜI TƯ DUY THEO PHƯƠNG THỨC TRỪU TƯỢNG
NGẪU NHIÊN
6.6. NHỮNG NGƯỜI TƯ DUY THEO PHƯƠNG PHÁP TRỪU TƯỢNG
LIÊN TỤC
6.7. LẬP KẾ HOẠCH KỲ NGHỈ THEO PHƯƠNG PHÁP TƯ DUY KHÁC
NHAU
6.8. CÂN BẰ HOẠT ĐỘNG CỦA BỘ NÃO
7. KỸ THUẬT GHI CHÉP CÔNG NGHỆ CAO
7.1. TẠI SAO PHẢI HỌC CÁCH GHI CHÉP
7.2. PHƯƠNG PHÁP PHÁC HỌA TRUYỀN THỐNG
7.3. NGHIÊN CỨU HOẠT ĐỘNG CỦA BỘ NÃO
7.4. LẬP BẢN ĐỒ TƯ DUY
7.5. PHƯƠNG PHÁP LẬP BẢN ĐỒ TƯ DUY
7.6. MỘT SỐ ĐIỀU NHỎ KHÁC
7.7. PHƯƠNG THỨC GHI CHÉP TM
7.8. PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG GHI CHÉP TM
7.9. THỰC HÀNH ĐỂ BIẾN NÓ THÀNH PHƯƠNG PHÁP ƯA THÍCH
CỦA BẠN

7.10. NHỮNG MẸO NHỎ KHI GHI CHÉ
7.11. HÃY CỐ GẮNG
7.12. TÁC DỤNG CỦA BẢN ĐỒ TƯ DUY
7.13.TÁC DỤNG CỦA PHƯƠNG PHÁP GHI CHÉP TM
8. VIẾT VỚI LÒNG TỰ TIN
8.1. TẬP HỢP
8.2. VIẾT NHANH
8.3. DIỄN TẢ CHỨ KHÔNG KỂ CHUYỆN
8.4. MỘT NGƯỜI BẮT ĐẦU VIẾT ĐÃ PHÁ VỠ SỰ BẾ TẮC
8.5. CÁC BƯỚC TRONG MỘT QUÁ TRÌNH VIẾT HOÀN CHỈNH
8.6. NHỮNG MẸO NHỎ ĐỂ CÓ MỘT BÀI VIẾT TRƠN TRU
8.7. NHỮNG MẸO NHỎ KHI CẢM THẤY BẾ TẮC
9. HÃY LÀM VIỆC VỚI TRÍ NHỚ DIỆU KỲ CỦA BẠN!
9.1. PHÂN BIỆT GIỮA TRÍ NHỚ VÀ HỒI ỨC
9.2. NHỮNG GÌ TA GHI NHỚ TỐT NHẤT
9.3. SỰ LIÊN TƯỞNG
9.4. SỰ LIÊN HỆ
9.5. HỆ THỐNG CHỐT
9.6. PHƯƠNG PHÁP ĐỊNH VỊ
9.7. TỪ VIẾT TẮT VÀ NHỮNG CÂU MANG TÍNH SÁNG TẠO
9.8. NHỮNG MẸO NHỎ!
10. NGHIÊN CỨU KHẢ NĂNG ĐỌC HIỂU
10.1. PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG ĐỌC NĂNG SUẤT!
10.2. PHƯƠNG PHÁP ĐỌC NĂNG SUẤT RẤT THVỊ VÀ DỄ ĐỌC! CÁC
SINH VIÊN CỦA SUPERCAMP, HÃY TIẾN TỚI GIÀNH LẤY
10.3. LÀM TIÊU TAN ĐIỀU HUYỄN HOẶC
10.4. NHỮNG MẸO NHỎ - “SẴN SÀNG VÀO TRẠNG THÁI”
10.5. LĨNH HỘI NHỮNG GÌ ĐÃ ĐỌC
10.6. NÂNG CAO TẦM NHÌN NGOẠI BIÊN

10.7. KỸ THUẬT LẬT SANG TRANG
10.8. SIÊU QUÉT (HYPERSCAN) ĐỂ NÂNG TỐC ĐỘ CỦA MẮT
10.9. MƯỜI PHÚT MỖI NGÀY ĐỂ KẾT HỢP TẤT CẢ VỚI NHAU
10.10. MỎI MẮT Ư?
10.11. KIỂM TRA LẦN CUỐI
11. TƯ DUY LOGIC VÀ SÁNG TẠO
11.1. THÔNG TIN: NGUYÊN LIỆU THÔ CHO SỰ
11.2. XEM XÉT CÁC QUÁ TRÌNH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
11.3. ĐẶT NỀN MÓNG
11.4. CẢM GIÁC THẾ NÀO KHI SỐNG TRONG CẢM GIÁC CỦA BẠN?
11.5. THỰC HÀNH TƯ DUY THEO KẾT LUẬN LOGIC
11.6. NHỮNG THAY ĐỔI CỦA HỆ BIẾN HOÁ, HAY “NHỮNG NẤC
THANG THAY ĐỔI”
11.7. ĐỘNG NÃO
11.8. ĐỘNG NÃO VỀ TƯƠNG LAI
11.9. “VẼ LÊN PHÍA NÃO PHẢI CỦA BẠN”
11.10. HƯỚNG DẪN TẬP VẼ
11.11. NHỮNG MẸO NHỎ TRONG TƯ DUY SÁNG TẠO
12. TẠO BƯỚC TIẾN BỘ VƯỢT BẬC TRONG HỌC TẬP
12.1. SỬ DỤNG CÁC KỸ NĂNG
12.2. NHỮNG MẸO NHỎ

LỜI TỰA


“Một cuốn sách quý giá xuất hiện đúng lúc và hơn hẳn mọi cuốn sách viết
về kỹ năng học tập khác... Dù bạn ở lứa tuổi nào, có nhiều hay ít kinh
nghiệm thì đây vẫn là một cuốn sách vô cùng hữu ích và có thể mang lại
niềm vui cho tất cả mọi người!”
- Chungliang Al Huang
Tác giả cuốn Embrace Tiger, Return to Mountain “Cuốn sách trình bày rõ ràng các bài luyện tập, các mẹo nhỏ và các chiến
thuật để thành công, giúp bạn trở thành người đứng đầu trong lớp học người chiến thắng trong cuộc sống.”
- Tiến sĩ Thomas Armstrong
Tác giả cuốn In Their Own Way –>
“Với những kết quả không thể tin được khi áp dụng tại các trường công lập
danh tiếng, cuốn sách “Phương pháp học tập siêu tốc” này quả là một cuốn
sách cần phải đọc. Chúng ta đang sống trong một thế giới đầy cạnh tranh và
chính những kỹ năng nêu ra trong cuốn sách này sẽ giúp chúng ta, dù ở lứa
tuổi nào, tìm ra được lợi thế cạnh tranh để có thể thành công trong cuộc
sống”.
- Patrick Foley
Chủ tịch Hãng chuyển phát nhanh DHL Worldwide Express


LỜI GIỚI THIỆU
Đã bao giờ bạn cảm thấy chán nản vì việc học hành quá vất vả và cực
nhọc chưa? Phương pháp học tập siêu tốc sẽ là một cứu cánh giúp bạn thấy
phấn chấn, vui tươi và say mê công việc học tập. Cuốn sách không chỉ bổ ích
đối với học sinh, sinh viên, mà còn phù hợp với người học ở mọi lứa tuổi.
Với những mẹo nhỏ, những gợi ý và những kỹ thuật đặc biệt, sách giúp bạn
tiết kiệm thời gian, tăng cường khả năng lĩnh hội và ghi nhớ, đồng thời biến
việc học hành thành một quá trình thú vị, hấp dẫn và bổ ích. Đọc sách sẽ
khiến bạn thay đổi quan điểm và cách nhìn nhận về chính bản thân mình và
về việc học tập. Bạn sẽ phát hiện ra khả năng học tập tiềm tàng trong mình,
để rồi sẽ thấy việc học thật dễ dàng và hứng thú.
Sách đượ một cách đặc biệt, bên trái là những trang kín chữ như những
cuốn sách khác, còn bên phải là những hình vẽ, sơ đồ, kí hiệu, v.v…
Đầu và cuối mỗi chương đều có những trang đặc biệt. Đầu chương nêu
tóm tắt những lợi ích bạn sẽ có được khi đọc nội dung và cuối chương là
phần kiểm tra giúp bạn kiểm nghiệm xem đã học được những gì. Có một số
nội dung được tác giả nhắc lại nhiều lần dưới hình thức khác nhau. Các kỹ
thuật đưa ra rất phù hợp với phương thức làm việc của não bộ, giúp bạn học
với kết quả tốt nhất. Những kỹ thuật này đã được thử nghiệm, đánh giá trong
nhiều năm và rất có hiệu quả trong thực tế. Bạn hãy đọc với tâm hồn cởi mở,
gạt sang bên những ý nghĩ như: cuốn sách này như thế nào và nói về điều gì.
Cũng không nên để ý việc bạn đã học nhanh đến mức nào và học được
những gì. Hãy làm cho chính bạn phải ngạc nhiên về khả năng của mình. Và
hãy vui với mỗi bước đi trên con đường học tập của bạn.
Chúc các bạn thành công!

1. NGHIÊN CỨU LẠI PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP
“Khi còn ngồi ghế nhà trường, tôi là một học trò thông minh và xuất sắc,
nhưng việc học đối với tôi không bao giờ là niềm ham thích. Tuy nhiên, giờ
đây tôi lại thấy đam mê học tập, và không bao giờ cảm thấy vất vả, gian
truân như tôi đã cảm thấy trước đó”.
- Rosemary Bove, Chủ hiệp hội Bova,
thành viên ban cố vấn quản lý New York, Thành phố New York “Cảm hứng học tập đã giúp tôi vượt ra khỏi những hạn chế của bản thân.
Giờ đây, tôi hiểu được rằng, tôi có khả năng học tất cả mọi điều! Có thể nói
không một chút cường điệu là, khả năng hiểu biết của tôi đã tăng lên gấp 10
lần”.
- D.C.Cordova,
Viện nghiên cứu San Diego, California “Những đứa trẻ nhà tôi đã nâng cao được trình độ, và điều quan trọng hơn,
chúng đã nâng cao nhận thức về giá trị bản thân và động cơ học tập của
chúng”.
- Tiến sĩ James Powell Canton, Ohio -

Hãy thử hình dung về một trường thương mại có chương trình giảng dạy
hiệu quả đến mức học sinh của trường đã thu được những kết quả đáng khích
lệ chỉ sau 6 tuần học và cho rằng, trường đã cung cấp cho họ nhiều lý lẽ sự
kiện hơn 4 năm học ở trường chuyên nghiệp; một trường mà ở đó những nhà
kinh doanh không những được học về lý thuyết thực hiện những hợp đồng
lớn, cách thức cảm thấy tự tin và thành công hơn trong cuộc sống, mà còn có
được sự ham mê học tập; một trường giúp người học hoàn thiện bản thân và
nuôi dưỡng tâm hồn họ>Đã có một trường như thế - Trường thương mại
Burklyn mà tôi là người đồng thành lập vào cuối những năm 1970. Trường
là một lâu đài tráng lệ toạ lạc bên sườn đồi Vermont rợp bóng cây xanh mát.
Burklyn dạy những môn học bình thường như marketing, đàm phán, kế toán
bằng những phương pháp không bình thường. Trong khi tất cả các trường
thương mại nổi tiếng khác lôi kéo sự cộng tác của một đội ngũ các nhà quản
lý chuyên ngành chuyên nghiệp, thì trường Burklyn lại mời các nhà doanh
nghiệp đã từng trải trên thương trường tới giảng dạy.
Chúng tôi đã bắt đầu từ giả thiết rằng, một nhà doanh nghiệp cần hiểu thấu
đáo tất cả những gì liên quan đến kinh doanh, chứ không chỉ hiểu sâu một

lĩnh vực cụ thể nào đó. Do vậy chúng tôi dạy toàn bộ những kinh nghiệm,
chứ không chỉ đào sâu hoặc nhắc lại “tài liệu”. Chúng tôi cũng chú trọng đưa
những kinh nghiệm học tập vào đời sống thực hơn là đơn thuần để chúng là
những lý thuyết suông.
Bất luận là chúng ta được tuyển chọn vào trường học hay đơn thuần là chỉ
là những “học sinh” của “trường đời”, thì điều có ý nghĩa nhất đối với chúng
ta là phải học được “phương pháp học”. Vì lẽ đó, tuần đầu tiên trong chương
trình giảng dạy 6 tuần, trường đã dạy những kỹ năng như: ghi chép, nhớ và
đọc tốc độ, đồng thời tạo môi trường an toàn và tin tưởng giữa giáo viên và
học sinh. Kết hợp ba yếu tố này, cộng với sự tập trung cao độ của bộ não,
học sinh có thể học hiệu quả hơn và bị lôi cuốn vào một khối lượng tài liệu
kỹ thuật khổng lồ đáng kinh ngạc. Trường cũng luôn tạo được niềm vui, sự
tự tin cho những người học suốt đời.

Burklyn - Trường Thương mại nâng cao thể chất và nuôi
dưỡng tâm hồn học sinh trong quá trình đào tạo tri thức.
Hầu hết các học sinh của trường đều nhớ rằng, những kinh nghiệm mà họ
có được ở trường cấp 2 hoặc tiểu học chẳng thấm tháp gì so với những gì họ
đạt được ở đây. Là học sinh của trường, họ đã có những khám phá quan
trọng về bản thân, và nhận ra rằng, lần đầu tiên họ cảm thấy thích học, thậm
chí ngay cả những người đã từng 12 năm, 16 năm hay 20 năm căm ghét việc
học cũng có được những cảm giác như thế. Những kinh nghiệm tích luỹ
được ở trường cũng làm thay đổi cuộc sống họ. Một số sinh viên tốt nghiệp
trường Burklyn đã từ bỏ công việc có thu nhập cao và có môi trường làm
việc rộng lớn để tham gia vào công việc giảng dạy ở trường. Một số cũng có
những hướng đi thay đổi trong họat động kinh doanh, đi từ hướng thắng/ bại
sang thắng/ thắng.
Chúng tôi được nghe ngày càng nhiều những câu bình luận như: “Những
đứa trẻ nhà tôi quả quyết rằng, chúng sẽ vào học ở đó”, và “Nếu chúng có
được niềm ham thích học tập như thế, chúng sẽ có tất cả”. Tôi nhận thấy,
điều quan trọng là phải tạo được niềm ham thích học cho các học sinh ngay
từ những năm đầu tiên. Bởi vậy, cùng với các cộng sự tài năng và tâm huyết,
tôi đã bắt đầu phát triển SuperCamp vào đầu những năm 1980. Cũng chính
tại SuperCamp, các nguyên tắc và phương pháp học tập siêu tốc được hình
thành.


1.1. ĐIỀU KỲ DIỆU CỦA SUPERCAMP

Mùa thu năm 1981, Eric Jensen, Greg Simmons và tôi bắt đầu mô ph
những gì được học ở Burklyn trong khóa học đầu tiên dành cho thanh thiếu
niên. Chương trình này được triển khai ở Kirkwood Meadows, California một dãy núi đẹp cạnh hồ Tahoe. Chúng tôi bắt đầu chương trình bằng cuộc
nói chuyện với gần 200 bậc phụ huynh về những điều cần thiết nhất cho con
trẻ của họ. Sau đó, chúng tôi xây dựng khoá học 10 ngày kết nối việc tạo
dựng sự tự tin, kỹ năng học tập và kỹ năng giao tiếp trong môi trường vui vẻ.

SuperCamp kết nối việc xây dựng niềm tin, khả năng học
tập và kỹ năng giao tiếp trong một môi trường vui vẻ.
Mùa hè năm 1982, nhóm học sinh đầu tiên của chúng tôi gồm 64 thành
viên thanh thiếu niên đã tới trại, hầu hết với thái độ miễn cưỡng, nghi ngờ và
thiếu hào hứng cộng tác. Ngay chính con trai tôi cũng tỏ ra nghi ngờ khi nó
nói với tôi: “Mẹ, đây chưa phải là ngôi trường tốt nhất”. Tôi không thể hình
dung nổi nó sẽ nghĩ về tôi như thế nào nếu điều nó nói là đúng sự thật.
Ngay cả những cộng sự của tôi và tôi đều tỏ e sợ về chương trình giảng
dạy này, nhưng cảm giác đó nhanh chóng qua mau. Chúng tôi bắt đầu nhận
thấy được một số bước đột phá đáng kinh ngạc, chứng tỏ một điều là chúng
tôi đang đi đúng hướng. Cuối cùng, nó đã thành công hơn những gì chúng tôi
mong đợi và trở thành một sự kiện có dấu ấn trong đời sống của nhiều thanh
thiếu niên tham gia học tại trại.
Lúc này, hàng nghìn thanh thiếu niên và cả các em dưới 13 tuổi cũng là
học sinh của SuperCamp. Nhiều người trong số họ tiếp tục theo các khóa học
chuyên nghiệp và đã đạt được sự thành công trong tất cả các lĩnh vực. Trong
các bức thư gửi cho chúng tôi, một số lượng đáng mừng học viên đã tìm th
thành công thực sự trong những tháng ngày theo học tại trại.
Các trại được tổ chức trên khắp nước Mỹ và trên toàn thế giới, như ở
Singapore và ở Moscow. Sự trưởng thành đã thể hiện ngay trong mỗi lời nói
của bọn trẻ. Tại sao vậy? Bởi vì chúng đã thực sự làm việc. Những học viên
khi đến trường vẫn tỏ ra miễn cưỡng và e sợ thì nay đã bỏ được những cảm
giác đó và nhận thấy chúng đã trải qua những ngày quý giá nhất trong cuộc
đời.
Song những kết quả đó còn mang tính lý thuyết. Học viên có những bước
nhảy vọt đáng kể, những học viên tăng điểm GPA trung bình từ 1,8 đến 4,0;
còn các nam học viên hầu như đã đạt được điểm số mà mình mong muốn.

SuperCamp đã tác động đến cuộc sống của hàng nghìn
học viên và những người thân của họ.
Nhưng nâng mức thành tích không phải là lĩnh vực duy nhất mà các học
viên đạt được. Phụ huynh của một học sinh đã viết: “SuperCamp là một
trong những điều tốt nhất mà tôi đã làm cho con trai tôi. Hôm qua, nó mang
về nhà phiếu thành tích học tập mà nó giành được điểm 9. Nó cũng học được
rằng, loại A không là yếu tố quan trọng nhất, mà sự thích thú học tập và
động cơ thúc đẩy tự học cũng quan trọng không kém.”
“Con trai tôi không bao giờ phải chịu một áp lực nào. Trên thực tế, nó đã
coi SuperCamp là động cơ lớn nhất của nó”.

1.2. CON ĐƯỜNG DẪN TỚI SỰ THÀNH CÔ

Ở SuperCamp, chương trình giảng dạy là sự phối hợp chính xác giữa 3
yếu tố: kỹ năng lý thuyết, kết quả rèn luyện thể lực và kỹ năng cuộc sống.
Chương trình giảng dạy cơ sở là triết học cơ bản. Chúng tôi tin tưởng rằng,
để đạt được hiệu quả, việc học phải là niềm vui. Học là một công việc suốt
đời mà con người phải đảm nhiệm một cách vui vẻ và thành công. Điều quan
trọng là phải trở thành một con người toàn diện cả về trí tuệ, thể chất và tình
cảm riêng tư. Lòng tự trọng cao là thành phần quan trọng giúp người học
cảm thấy hạnh phúc và khỏe mạnh.
Để chứng minh cho triết lý này, chúng tôi đã đặc biệt quan tâm đến việc
tạo môi trường để tất cả các học sinh đều cảm thấy quan trọng, an toàn và
thuận tiện. Điều này bắt đầu từ môi trường rèn luyện thể chất được tô điểm
bởi những cây xanh, kết hợp với trang trí nghệ thuật và âm nhạc. Phòng học
phải được cảm nhận là nơi lý tưởng để tổ chức học.
Môi trường tình cảm cũng rất quan trọng. Theo chương trình của chúng
tôi, người giáo viên là những chuyên gia trong việc xây dựng mối quan hệ
hòa hợp và sau khi họ đã thiết lập được mối quan hệ tình cảm an toàn, họ sẽ
đưa ra cho học sinh những thách thức mà qua đó họ tìm thấy thành công của
mình. Đó chính là quá trình truyền lại kinh nghiệm cho học sinh.
Một trong những điều mà các bậc phụ huynh than phiền với chúng tôi vào
năm 1981 là con của họ đã hoàn thành hết các khoá học ở hết trường này đến
trường khác mà không có đến một lời hướng dẫn về phương pháp học. Bạn
thử hình dung, nếu bạn thả đứa trẻ đó vào một bể bơi mà không dạy cho nó
những bài học về phương pháp bơi. có thể sống sót, nhưng là cha mẹ, liệu
bạn có dám thử làm việc đó không?
Các bậc phụ huynh đã khám phá ra một điều, khi họ cho con cái của họ
theo học ở các trường cũng giống như đẩy nó xuống bể bơi. Một số có khả
năng học cách sải cánh và thành công, nhưng cũng có một số sẽ bị chết
chìm. Do vậy, ở trường thương mại, chúng tôi đã dậy cho các học sinh kỹ
năng học tập như: Ghi chép, nhớ, đọc tốc độ, viết và tư duy sáng tạo.
Nhưng trước tiên, chúng tôi phải làm một số “bước phá bỏ những cảm giác
nghi ngờ”, bởi vì một số trẻ đến trại vẫn cảm thấy mình bị trường học đe
dọa. Họ thậm chí còn cho rằng, mình không có khả năng học. Chúng tôi phải
tạo ra một số bước thay đổi nhanh chóng cho chúng (những thay đổi trong
khuôn khổ chương trình giảng dạy), và thực hiện điều này với những thách
thức về mặt thể chất được sử dụng như một tác nhân kích thích để tạo bước
đột phá trong quá trình học.

Chương trình giảng dạy ở SuperCamp là sự kết hợp giữa
các thành phần được phát triển từ một triết lý là việc học
có thể vui vẻ và phải vui vẻ.
Một trong những bước rèn luyện về thể chất là khoá học leo dây. Học sinh
phải leo lên một cây cao, đi bộ trên một sợi dây kéo căng cao khoảng 12m,
nhảy mạnh từ một bệ nhỏ ở trên đỉnh cột cao để bắt chiếc dù, rồi rơi từ đỉnh
chiếc thang xuống cánh tay của thành viên trong đội đang chờ sẵn. Đây thật
sự là những ngày kinh hoàng đối với học sinh. Nhiều người trong số họ đã
có suy nghĩ là họ đã không thể vượt qua được môn học đó. Tuy nhiên, tất cả
các em đều thành công và thành tích mà các em đạt được đó được thông báo
trực tiếp đến lớp học, nơi các em thấy mình có thể đạt được những thành
công như vừa rồi. Chúng tôi nhận thấy những bước đột phá trong quá trình
học của hàng trăm em học sinh mỗi mùa hè nhờ áp dụng họat động này.
(Nếu bạn ngạc nhiên, thì có thể giải thích cho bạn thấy rằng, tất cả những
hoạt động này được thực hiện bằng phương pháp thận trọng và an toàn, bởi
vì tình huống càng khó khăn bao nhiêu thì sự nguy hiểm càng ít đi bấy
nhiêu).

Rèn luyện thể lực được áp dụng như một tác nhân kích
thích để đạt được những đột phá trong học tập - một sự
thay đổi cách nhìn nhận về quá trình học.
Một bài học rèn luyện khác là đi bộ với cường độ lớn - một môn thể thao
cực nhọc, và môn đấm thủng một chiếc bảng, học sinh phải dùng tay đấm
thủng một chiếc bảng dày 1 inch. Những họat động này được áp dụng để phá
vỡ tư tưởng “tôi không thể làm” luôn tiềm ẩn trong mỗi con người.
Chúng tôi cũng nhận thấy, cuộc sống riêng tư thuận hòa có mối quan hệ
khăng khít với những thành công trong trường học, trong cộng đồng và trong
sự nghiệp. Những học sinh đạt được sự hài hoà giữa tình cảm và kỹ năng
giao tiếp thì sẽ có được sự chính trực trong tình cảm và xây dựng được
những mối quan hệ thỏa đáng.
Sự kết nối giữa 3 thành phần liên kết này (kỹ năng lý thuyết, rèn luyện thể
lực và kỹ năng sống) là sự pha trộn những nét khác nhau trong cuộc sống
của hàng nghìn học sinh trong nhiều năm qua. Mỗi chương trình đều chứa
đựng một sự pha trộn mớ mỗi chương trình là một kinh nghiệm duy nhất.
Bài học đa dạng là những gì rất riêng của mỗi cá nhân tham gia học tập.

1.3. NGUYÊN TẮC 80/20

Trong suốt những năm SuperCamp họat động (dưới sự hướng dẫn của tôi
và chồng tôi, anh Joe Chapon), chúng tôi đã được nghe những câu nói của
các bậc phụ huynh đại thể như: “Giá như có cơ hội đến học ở SuperCamp
khi mình còn bé, thì chắc chắn SuperCamp sẽ giúp mình rất nhiều trong cuộc
sống ngày hôm nay”.
Chính vì thế, tôi đã nảy sinh ra viết cuốn sách nay để giúp ích cho mọi
người. Cuốn sách này giúp ích cho những người suốt đời học. Nó cũng cần
thiết cho những người đã ra trường và cần phải học gấp để phục vụ cho công
việc mới, những người đã ra trường nhiều năm nhưng cần thiết phải học gạo
một vấn đề hoặc công nghệ mới để nắm vững công việc, và cho cả những
người đã nắm chắc công việc, nhưng muốn học để chuyển sang công việc
khác khó hơn.
Cuốn sách cung cấp cho bạn 20% lượng thông tin từ SuperCamp mà có thể
đem lại 80% sự khác biệt trong phương pháp học của bạn. 20% quan trọng
này bao hàm những lĩnh vực và khả năng sau:

* Chấp nhận thái độ tích cực
* Tạo động cơ
* Khám phá phương pháp học của bạn
* Tạo lập một môi trường học hoàn thiện
* Đọc tốc độ
* Ghi chép hiệu quả
* Các kỹ thuật viết cơ bản
* Tư duy sáng tạo
* Phát triển khả năng nhớ tuyệt vời
Bạn sẽ tìm được những điểm quan trọng nhất, những thông tin có ích nhất,
những kỹ thuật học hiệu quả nhất trong cuốn sách này.


1.4. PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP SIÊU TỐC

Nhóm sáng lập SuperCamp được gọi là “diễn đàn học tập”. Phương hướng
của chúng tôi là “học tập siêu tốc” - một tập hợp các phương pháp và nguyên
lý học tập đã được chứng minh là mang lại hiệu quả trong việc học và trong
kinh doanh cho tất cả mọi người thuộc mọi lứa tuổi.
“Phương pháp học tập siêu tốc” được bắt đầu từ nghiên cứu của tiến sĩ
Georgi Lozanov, một nhà giáo dục người Bungari, người đã thử nghiệm
những cái mà ông gọi là “gợi ý học” hoặc “gợi ý cho trẻ”. Ông cho rằng, sự
gợi ý có thể ảnh hưởng đến kết ả trạng thái học tập, và tất cả những chi tiết
đơn lẻ cũng sẽ đem đến một sự gợi ý tích cực hoặc tiêu cực nào đó. Một số
phương pháp ông sử dụng để đưa ra những gợi ý tích cực như: Để học sinh
cảm thấy thoải mái, sử dụng nhạc nền trong lớp học, tăng sự tham gia của cá
nhân, sử dụng áp phích quảng cáo để gợi ý sự cao thượng, đồng thời phải
củng cố thông tin, và phải có giáo viên hướng dẫn được đào tạo chuyên
nghiệp về nghệ thuật giảng dạy theo phương pháp “gợi ý”.
Một thuật ngữ khác được sử dụng để thay cho “gợi ý học” là “học tăng
cường”. “Học tăng cường” được định nghĩa là “tạo khả năng cho học sinh
học với một tốc độ ấn tượng mà không cần phải gắng sức”. Thuật ngữ này là
nhóm các yếu tố mà trong phương pháp học truyền thống nhìn chung không
xuất hiện nhiều như: trò vui, trò chơi, màu sắc, tư duy tích cực, thể lực phù
hợp, và tình cảm lành mạnh. Những yếu tố này gắn kết với nhau để tạo thành
kinh nghiệm học tập có hiệu quả.
“Phương pháp học tập siêu tốc”cũng nêu ra những khía cạnh quan trọng
của lập trình ngôn ngữ thần kinh (NLP), nghiên cứu về cách bộ não tổ chức
thông tin, đồng thời khảo sát kỹ lưỡng mối quan hệ giữa ngôn ng