Tiết 50-51: OXI-OZON
[Mục tiêu
Kiến thức:
HS trình bày được cấu tạo phân tử của Oxi, Ozon.
HS liệt kê được tính chất vật lí của O2, O3.
HS dự đoán được tính chất hóa học của O2, O3 thông qua nghiên cứu cấu tạo phân tử.
HS trình bày được phương pháp điều chế O2 trong PTN và trong CN.
HS giải thích được tính oxi hóa của ozon mạnh hơn oxi.
HS vận dụng kiến thức hóa học (tính OXH của O2, O3)để giải thích nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường và các hiện tượng tự nhiên có sự tham gia của Oxi.
HS áp dụng kiến thức để giải các bài toán hóa học liên quan đến O2, O3.
Kỹ năng:
HS dự đoán tính chất, kiểm tra, kết luận được về tính chất hóa học của O2, O3.
HS quan sát thí nghiệm, hình ảnh…rút ra được nhận xét về tính chất và điều chế.
HS viết được cấu tạo phân tử và PTHH minh họa tính chất và điều chế.
Tính % thể tích O2 và O3 trong hỗn hợp.
Thái độ:
HS tích cực tham gia, có ý thức hợp tác, chủ động và sáng tạo.
Nhận biết được một số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường và tầm quan trọng của tầng ozon đối với cuộc sống.
Năng lực hướng đến:
Năng lực tự chủ và tự học.
Năng lực tính toán và năng lực tìm hiểu tự nhiên- xã hội.
Phương pháp và kỹ thuật dạy học
Phương pháp thuyết trình.
Phương pháp đàm thoại.
Chuẩn bị
Giáo viên:
- Giáo án, bảng nhóm
Phiếu học tập.
Học sinh:
Ôn tập kiến thức về khái quát nhóm oxi và liên kết hóa học.
Tiến trình dạy học
Hoạt động 1: “Nghiên cứu cấu tạo của phân tử Oxi.”
Mục tiêu:
HS trình bày được vị trí và cấu tạo của phân tử O2.
Phương pháp:
Phương pháp đàm thoại.
Phương pháp thuyết trình.
Tiến trình:
Vào bài : Trong nhóm IVA, Oxi là nguyên tố phổ biến nhất trên Trái đất, chiếm 20%VKK, 50%Vvỏ TĐ, 60% mcơ thể con người. Vậy Oxi có tính chất, ứng dụng và điều chế như thế nào thì hôm nay cô và các em sẽ cùng nhau tìm hiểu.

Hoạt động của GV và HS
Nội dung ghi vở

- GV: Oxi có Z=8, các em hãy cho cô biết:
+ Cấu hình electron.
+ Vị trí của Oxi trong bảng tuần hoàn.
+ Công thức cấu tạo của phân tử oxi.
- HS lắng nghe và trả lời câu hỏi.
- GV:Nhận xét câu trả lời và tổng kết.



Oxi
Cấu tạo phân tử Oxi:
[O]: 1s22s22p4
- Ô số 8, chu kì 2, nhóm VIA
- Cấu tạo của O2: O=O
(2 nguyên tử oxi liên kết với nhau bằng liên kết cộng hóa trị không cực.

Hoạt động 2:“Tìm hiểu TCVL”
Mục tiêu:
HS liệt kê được các TCVL của Oxi
Phương pháp:
Phương pháp đàm thoại.
Phương pháp thuyết trình.
Tiến trình:

Hoạt động của GV và HS
Nội dung ghi vở

- GV: yêu cầu hs đưa ra tính chất vật lý của oxi.
- HS nghiên cứu sgk và trả lời câu hỏi.
- GV: Oxi có KLPT=32, vậy em hãy cho cô biết tỉ khối hơi của Oxi so với không khí và tỉ khối đó cho chúng ta biết điều gì?
- GV: Nhận xét và tổng kết kiến thức.
Trong thực tế thì chúng ta thấy khi nuôi cá, tôm thì người ta cần phải sục thêm khí O2 hay sử dụng quạt nước để cung cấp thêm Oxi vào nước.
- Gv: yêu cầu hs giải thích “ tại sao không khí càng lên cao càng loãng?”
-HS: do hàm lượng oxi trên cao thấp.
II.Tính chất vật lý.
Chất khí không màu, không mùi, không vị.
Nặng hơn không khí.
Ít tan trong nước.




Hoạt động 3: “ Nghiên cứu tính chất hóa học của Oxi”
Mục tiêu:
HS giải thích được các hiện tượng thí nghiệm, nhận xét và tự rút ra kết luận.
HS trình bày đươc các tính chất hóa học của Oxi.
Phương pháp:
Phương pháp đàm thoại.
Phương pháp thuyết trình.
Tiến trình:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung ghi vở

- GV: giới thiệu về độ âm điện của oxi. Yêu cầu HS dựa vào độ âm điện, cấu hình electron của nguyên tố oxi dự đoán tính chất hóa học của oxi.
- HS dự đoán