CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi(1): Hội đồng sáng kiến huyện Châu Thành.

Tôi ghi tên dưới đây:
STT
 
01

Họ và Tên

Ngày,
tháng,
năm sinh

Nơi công tác

Trường Tiểu học
Trần Thanh Phong  12/08/1981 Minh Lương 3

Chức
danh

Trình độ
chuyên
môn

Tỷ lệ %
đóng góp
tạo ra
sáng kiến

Phó
Hiệu
 Cử nhân
100% 
trưởng Tiểu học
(2)
Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến : “Nâng cao công tác quản lý của Phó
Hiệu trưởng đối với các Tổ Chuyên môn tại trường tiểu học Minh Lương 3, huyện Châu
Thành, năm học 2021-2022”.
- Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (3): Trần Thanh Phong; Phó Hiệu trưởng; trường
Tiểu học Minh lương 3.
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến(4): Lĩnh vực quản lý trong ngành Giáo dục.
- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Ngày 14/9/2022
- Mô tả bản chất của sáng kiến(5):
1. Tình trạng giải pháp đã biết:
Trường Tiểu học Minh Lương 3 năm học 2021-2022
Tổng số
BGH
TPT
GV
Kế toán
Bảo vệ
23/14
2/0
1/1
18/12
1/1
1/0
Trình độ chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên.
Đại học
Cao đẳng
THSP
THCS
Chuyên môn
21/23
0/23
1/23
1/23 ( Bảo vệ)
91,3%
100%
4,3%
4,3%
Toàn trường có 3 Tổ chuyên môn:
Tổ 1
Tổ 2+3
Tổ 4+5
6/5
6/4
6/3
Các thành viên trong tổ thường không cố định mà thay đổi hằng năm, do vậy về
chuyên môn của giáo viên cũng có phần hạn chế.
* Ưu điểm
 
Lãnh đạo nhà trường Tiểu học Minh Lương 3 rất quan tâm và tạo mọi điều kiện
tốt nhất để nhắm phát triển chất lượng hoạt động của các tổ chuyên môn.
          Các tổ chuyên môn hoạt động đúng chức năng nhiệm vụ của mình. Tổ thực hiện
sinh hoạt chuyên môn đảm bảo số lượng và chất lượng, có tinh thần học tập, bồi dưỡng
nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ. Tạo được sự đồng thuận khi thực thi nhiệm vụ và
quyết tâm chấn chỉnh kỷ cương trong dạy học có ý thức đổi mới trong sinh hoạt và
phương pháp dạy học để nâng cao chất lương giáo dục. Sinh hoạt chuyên môn theo định

1

kỳ 2 lần/tháng nhằm nâng cao chất lượng dạy học, đảm bảo cho giáo viên được trao đổi,
chia sẻ và học tập kinh nghiệm lẫn nhau đi đến thống nhất nội dung.
* Hạn chế:
Bên cạnh đó một số giáo viên vẫn còn bỡ ngỡ với chương trình GDPT 2018,
phương pháp mới, SGK mới. Một số giáo viên còn hạn chế bề dày kinh nghiệm giảng dạy
ở khối lớp đó. Còn 3 giáo viên chưa thực sự tâm huyết với nghề. Chưa có ý thức cao
trong việc xây dựng tập thể tổ vững mạnh. Ý thức phấn đấu để nâng cao trình độ chuyên
môn nghiệp vụ chưa tốt. Một số thành viên chỉ coi trọng hoạt động của tổ chuyên môn
thể hiện ở hoạt động sinh hoạt chuyên môn.
Các hoạt động sinh hoạt Tổ Chuyên môn phần nhiều tập trung vào việc triển khai
các văn bản chỉ đạo về chuyên môn của cấp trên, phổ biến các kế hoạch, kiểm điểm thi
đua,… Nội dung sinh hoạt chuyên đề chiếm tỉ lệ thấp trong nội dung sinh hoạt Tổ Chuyên
môn. Việc xác định các nội dung sinh hoạt chuyên đề chưa thật sát với những vấn đề giáo
viên còn vướng mắc, gặp khó khăn, trong thực tế giảng dạy.
Hiện tượng đồng ý không đưa ra ý kiến, không phát biểu góp ý tham gia cho tiết
dạy. Còn nhiều giáo viên không chịu học hỏi, không đưa ra những ý kiến trao đổi của
mình mà còn dựa vào các ý kiến của các giáo viên có kinh nghiệm rồi tán thành, đồng ý.
Xuất phát từ lý do trên nên giải pháp tôi đưa ra “Nâng cao công tác quản lý của
Phó Hiệu trưởng đối với các Tổ Chuyên môn trường tiểu học Minh Lương 3, huyện Châu
Thành, năm học 2021-2022” để thấy được một số tính mới về cách sắp xếp phân công
công việc trong tổ là một vấn đề hết sức cần thiết.
* Nội dung chính của giải pháp
Giải pháp 1: Linh hoạt, sáng tạo trong công tác chỉ đạo lập kế hoạch hoạt
động của Tổ Chuyên môn
Việc đầu tiên cần làm là tôi tổ chức cho giáo viên học tập các chỉ thị, nghị quyết,
văn bản hướng dẫn của ngành về nhiệm vụ năm học, học tập quy chế chuyên môn,
nhiệm vụ Tổ Chuyên môn.
Tiếp theo là tôi xây dựng kế hoạch Tổ và kế hoạch cá nhân: Chỉ đạo Tổ Chuyên
môn tổ chức xây dựng kế hoạch của Tổ Chuyên môn và cá nhân đảm bảo được các yêu
cầu: Bám sát kế hoạch nhiệm vụ của nhà trường và phù hợp tình hình thực tế, đặc thù
riêng của từng Tổ; đảm bảo mục tiêu nhiệm vụ chất lượng dạy và học, chất lượng giáo
dục.
Thể hiện rõ nội dung công việc, nhiệm vụ chuyên môn trọng tâm của Tổ, mục tiêu
phấn đấu (cần đạt), thời gian tiến hành, biện pháp thực hiện, lực lượng tham gia, người
phụ trách, những kiến nghị, đề xuất với nhà trường.
Tất cả các nội dung này phải có sự bàn bạc, nhất trí cao của tập thể, các thành viên
trong Tổ và có sự phân chia trách nhiệm rõ ràng.
Kế hoạch cá nhân phải thể hiện đầy đủ các nhiệm vụ hoạt động chuyên môn và
các hoạt động giáo dục khác nhằm thực hiện mục tiêu của cá nhân đó. Tập trung vào các
công việc cơ bản (chất lượng giảng dạy, tỷ lệ học sinh trên chuẩn và học sinh chưa đạt
chuẩn, học sinh hoàn thành chương trình lớp học, tham gia các cuộc thi của giáo viên và
học sinh các cấp, danh hiệu thi đua).

2

Tôi chủ động lên kế hoạch và duyệt kế hoạch hoạt động của Tổ Chuyên môn để từ
đó đưa ra biện pháp chỉ đạo phù hợp, hướng dẫn, điều chỉnh, bổ sung ( nếu có). Tập trung
vào những vấn đề cơ bản trong kế hoạch: chỉ tiêu, tiến trình thực hiện…
Từ việc, linh hoạt, sáng tạo trong công tác chỉ đạo lập kế hoạch hoạt động của Tổ
Chuyên môn nên các Tổ Chuyên môn đã thể hiện rất rõ nội dung công việc, nhiệm vụ
chuyên môn trọng tâm của Tổ mình, làm tốt nhiệm vụ trong tháng.
Giải pháp 2: Linh hoạt về thời gian và nội dung sinh hoạt chuyên môn
Tôi lên kế hoạch tổ chức họp triển khai đến các Tổ trưởng Chuyên môn, các thành
viên trong Tổ thống nhất thời gian sinh hoạt chuyên môn trong tuần, có lịch sinh hoạt Tổ
căn cứ vào thời khoá biểu của nhà trường. Thời gian sinh hoạt chuyên môn không quá 90
phút, trừ những công việc đặc biệt như tổ chức hội thảo chương trình sách giáo khoa, tập
huấn dạy học bằng giáo án điện tử do Tổ điều hành…
Chỉ đạo Tổ Chuyên môn hoạch định nội dung sinh hoạt Tổ với các bước:
Bước 1: Tôi chỉ đạo họp các Tổ trưởng chuyên môn rồi duyệt nội dung sinh hoạt Tổ
trước khi tiến hành họp Tổ (thời gian ít nhất trước 2 ngày của lịch họp Tổ).
Tổ trưởng chuyên môn căn cứ kế hoạch chuyên môn và kế hoạch hoạt động của nhà
trường, trình bày trước Ban giám hiệu dự thảo nội dung sinh hoạt Tổ Chuyên môn của Tổ
mình với những yêu cầu: Đảm bảo tính thời điểm, tính mục đích, tính kế hoạch tính khả
thi, tính hiệu quả.
Với nội dung sinh hoạt theo chủ đề, chủ điểm: Nội dung sinh hoạt trong từng tuần tôi
hướng dẫn sắp xếp theo tính chất công việc của từng thời điểm cụ thể, sắp xếp theo thứ tự
việc nào cần làm trước, việc nào làm sau để khi đưa ra triển khai các thành viên xác định
rõ nhiệm vụ một cách nhanh nhất, tránh ôm đồm công việc mà không xác định được yêu
cầu, tính chất...
Với nội dung sinh hoạt định kỳ: Tôi yêu cầu Tổ trưởng nhận xét, đánh giá công tác
chuyên môn (tuần trước); thống nhất công tác chuyên môn tuần tiếp theo; thực hiện
chương trình kế hoạch dạy học; thảo luận những bài, phần khó dạy (trọng tâm). Nội dung
này tất cả các thành viên trong tổ nghiên cứu trước chương trình, nội dung kiến thức của
từng bài, từng môn để có thể đưa ra ý kiến trước tổ.
Thống nhất công việc giảng dạy trọng tâm trong tuần của khối lớp, các bộ môn của
tổ; các ý kiến đề xuất về thực hiện kế hoạch của tổ (nếu có).
Bước 2: Bản thân tôi nghiên cứu đưa ra nhận xét bổ sung, điều chỉnh định kỳ (nếu
cần thiết) và phê duyệt nội dung sinh hoạt của tổ. Căn cứ vào nội dung dự thảo của các tổ
chuyên môn, tôi bổ sung các vấn đề cơ bản mà tổ dự kiến đưa ra ( nếu còn thiếu) hoặc
điều chỉnh (nếu thấy chưa phù hợp với thực tế và khả năng của tổ), định hướng (nếu thấy
vấn đề chưa sáng tỏ, rõ ràng, hoặc chưa tìm ra giải pháp)… và tiến hành ký duyệt nội
dung sinh hoạt của từng tổ.
Xây dựng quy trình, cách thức tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn: Tổ trưởng là người
chủ trì điều hành cuộc họp chuyên môn, triển khai các nội dung sinh hoạt tới các thành
viên trong tổ. Cử thư ký ghi biên bản cuộc họp. Các tổ viên thảo luận, đóng góp ý kiến, đề
xuất… (ghi vào sổ họp Tổ đầy đủ). Tổ trưởng tổng hợp ý kiến, giải đáp những kiến nghị,
thắc mắc của tổ viên (trong phạm vi chức trách, nhiệm vụ của mình). Thư ký thông qua
nội dung cuộc họp. Biên bản phải đầy đủ chữ ký của chủ toạ, thư ký và được lưu giữ trong
hồ sơ của tổ.

3

Kết thúc cuộc họp, tôi yêu cầu Tổ trưởng báo cáo lại những vấn đề cơ bản của tổ sau
cuộc họp cần được nhà trường giải quyết, giúp đỡ trong thời gian tới (nếu có). Tăng cường
kiểm tra nền nếp sinh hoạt tổ chuyên môn: Tôi tổ chức kiểm tra theo kế hoạch kiểm tra
nội bộ của Hiệu trưởng và đột xuất trong một số trường hợp cần thiết.
Qua giải pháp, linh hoạt về thời gian và nội dung sinh hoạt chuyên môn đã góp phần
cho các Tổ Chuyên môn xây dựng quy trình, cách thức tổ chức sinh hoạt Tổ một cách linh
hoạt và đạt hiệu quả cao.
Giải pháp 3: Nâng cao chất lượng sinh hoạt của các Tổ Chuyên môn
- Thống nhất nề nếp sinh hoạt Chuyên môn: Tháng 02/2022 đến tháng 5/2022, tôi
cùng với Hiệu trưởng chỉ đạo các khối trưởng thực hiện sinh hoạt Tổ Chuyên môn nghiên
cứu bài học theo công văn Số: 1315/BGDĐT- GDTH ngày 16/04/2020 về việc hướng dẫn
sinh hoạt chuyên môn thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học.
Sinh hoạt Chuyên môn theo nghiên cứu bài học là hoạt động giáo viên cùng nhau
học tập từ thực tế việc học của học sinh. Ở đó, giáo viên cùng nhau thiết kế bài học, cùng
dự giờ quan sát, suy ngẫm và chia sẻ (tập trung chủ yếu vào việc học của học sinh. Đồng
thời đưa ra những nhận xét về sự tác động của lời giảng, các câu hỏi, các nhiệm vụ học
tập mà giáo viên đưa ra,... Trên cơ sở đó, giáo viên được chia sẻ, học tập lẫn nhau, rút
kinh nghiệm và điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học vào bài học hàng ngày một
cách hiệu quả.
Sinh hoạt Chuyên môn theo nghiên cứu bài học đảm bảo cơ hội học tập và phát triển
cho học sinh mang lại ý nghĩa to lớn trong quá trình bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội
ngũ giáo viên, đảm bảo cơ hội phát triển chuyên môn cho mọi giáo viên, góp phần xây
dựng mỗi nhà trường trở thành cộng đồng học tập
Sinh hoạt Chuyên môn theo nghiên cứu bài học không nhằm đánh giá, xếp loại giờ
dạy mà ở đó giáo viên được khuyến khích học tập lẫn nhau, cùng nhau tìm nguyên nhân
tại sao học sinh có hứng thú- không có hứng thú với hoạt động của giáo viên, đồng thời đề
xuất các biện pháp để giúp tất cả học sinh học tập thực sự. Qua quá trình đó giáo viên sẽ
có khả năng tự điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học một cách linh hoạt, phù hợp với
đối tượng trẻ của lớp mình.
Chỉ đạo các tổ khối trưởng thực hiện đầy đủ 04 bước sinh hoạt chuyên môn theo
nghiên cứu bài học
- Bước 1. Xây dựng bài học minh họa.
- Bước 2. Tổ chức dạy học minh họa và dự giờ.
- Bước 3. Phân tích bài học
- Bước 4. Vận dụng kết quả sinh hoạt chuyên môn vào bài học hàng ngày.
Qua thực hiện giải pháp trên, giáo viên đã tự giác chấp hành nghiêm túc theo quy
chế Chuyên môn, tích cực chủ động trong công tác giảng dạy với tinh thần trách nhiệm
cao. Luôn hào hứng tiếp thu thông tin mới qua hệ thống thông tin mạng, mở rộng mối
quan hệ bạn bè, giao lưu trò chuyện, trao đổi theo từng lĩnh vực.
Giải pháp 4: Công tác chỉ đạo chất lượng dạy học của Tổ Chuyên môn
Quản lý thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học: Ngay từ đầu năm học, tôi đã chỉ
đạo Tổ Chuyên môn tổ chức cho giáo viên nghiên cứu chương trình, xây dựng kế hoạch
dạy học. Chia nhóm giáo viên theo khối lớp để hỗ trợ lẫn nhau về chuyên môn, tài liệu và
phương pháp giảng dạy. Chỉ đạo Tổ trưởng Chuyên môn chỉ đạo giáo viên thực hiện

4

chương trình dạy học các môn học theo quy định, đảm bảo chất lượng và đúng tiến độ,
thời gian. Duyệt kế hoạch giảng dạy hàng tuần của từng giáo viên.
Xây dựng nền nếp dạy học của Tổ Chuyên môn: Tổ chức cho Tổ trưởng Chuyên
môn và các thành viên học tập, nghiên cứu các văn bản pháp quy, quy chế của Nhà nước
và ngành giáo dục về nền nếp dạy học.
Tổ chức xây dựng và thực hiện quy chế làm việc của nhà trường tập trung vào nội
dung về thực hiện các nội quy của nhà trường về nền nếp dạy học. Quản lý tốt việc thực
hiện quy chế Chuyên môn: Giảng bài, hồ sơ sổ sách, giáo án; quán triệt giáo viên thực
hiện nghiêm túc việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh...
Tổ chức dự giờ thăm lớp các thành viên trong Tổ: Chỉ đạo các Tổ trưởng tiến hành
việc dự giờ giáo viên, Ban giám hiệu dự giờ thường xuyên, đột xuất. Giáo viên dự giờ
đồng nghiệp ít nhất 2 tuần 1 tiết, với những giáo viên chuyên môn còn chưa tốt, dự 4 tiết/
tuần, Tổ trưởng dự giờ giáo viên ít nhất 1 tiết/tuần. ( Không kể hội giảng chuyên đề). Sau
dự giờ phải tổ chức nhận xét, rút kinh nghiệm giờ dạy .
Khảo sát chất lượng, đánh giá kết quả học tập của học sinh trong từng giai đoạn:
Căn cứ vào kế hoạch chỉ đạo của Phòng giáo dục, kế hoạch quản lý chuyên môn của nhà
trường, Ban giám hiệu tổ chức lực lượng kiểm tra, đánh giá kết quả của học sinh qua từng
giai đoạn như: Khảo sát chất lượng Giữa học kỳ I; cuối học kỳ I; Giữa HKII,; cuối HKII.
Căn cứ vào kết quả học tập của học sinh trong từng giai đoạn, tôi phối kết hợp với hiệu
trưởng chỉ đạo tổ chuyên môn, giáo viên điều chỉnh nội dung, phương pháp, hình thức tổ
chức dạy học cho phù hợp với từng đối tượng học sinh. Đặc biệt quan tâm đến công
tác hỗ trợ học sinh chưa đạt. Phân công trách nhiệm cho từng thành viên, giao thời gian
thực hiện để đạt mục tiêu. Khen thưởng, động viên bằng những hình thức khác nhau tạo
phong trào thi đua giữa các Tổ, lớp, giữa giáo viên với giáo viên…
Giải pháp 5: Xây dựng Tổ Chuyên môn thành tập thể đoàn kết, hợp tác
Để thực hiện được điều này, trước hết bản thân tôi tham mưu và phối hợp với Hiệu
trưởng để nâng cao nhận thức về tư tưởng chính trị và vai trò của các thành viên trong Tổ
Chuyên môn. Phân công chuyên môn, giao trách nhiệm hợp lý tới mọi thành viên trong
nhà trường, trong Tổ Chuyên môn. Quan tâm đến đời sống vật chất tinh thần cho các
thành viên nhà trường. Phân công chuyên môn hợp lý tức là sử dụng tốt nguồn lao động
trong nhà trường, trong Tổ Chuyên môn, tạo bầu không khí tâm lý lành mạnh, phấn khởi,
tự tin trong công việc của từng thành viên. Chính vì vậy, tôi luôn tiên phong phối hợp
cùng BGH nhà trường, Công đoàn, Đoàn thanh niên chỉ đạo thực hiện tốt công việc quan
trọng này trước khi bước vào năm học mới.
Bản thân tôi luôn nhiệt tình phối hợp chặt chẽ với Hiệu trưởng, Công đoàn trường
họp thống nhất kế hoạch phân công Chuyên môn cho tập thể giáo viên nhà trường căn cứ
vào năng lực của giáo viên, thực tế học sinh từng lớp; căn cứ mục tiêu chất lượng, kết quả
công tác của giáo viên trong năm học trước; điều kiện cá nhân (sức khoẻ, gia đình, nguyện
vọng) luôn đảm bảo tính công bằng với tất cả giáo viên trong từng Tổ.
Giải pháp 6: Kiểm tra, đánh giá việc lên kế hoạch và thực hiện kế hoạch hoạt
động của Tổ Chuyên môn
Tôi xây dựng kế hoạch cụ thể trong công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động của Tổ
Chuyên môn. Căn cứ vào kế hoạch hoạt động Chuyên môn của nhà trường; Căn cứ vào kế
hoạch hoạt động Chuyên môn của tổ, đảm bảo các vấn đề sau:

5

Thời gian kiểm tra: Số lần kiểm tra, tháng, tuần, ngày kiểm tra… Đối tượng kiểm
tra: Tổ trưởng, giáo viên của tổ. Nội dung kiểm tra: Kiểm tra nội dung gì? Tập trung vào
vấn đề gì trong nội dung đó?
Hình thức kiểm tra: Căn cứ vào tính chất công việc để kiểm tra thường xuyên, kiểm
tra đột xuất; Căn cứ vào mục đích kiểm tra để kiểm tra việc đã làm, đang làm, chuẩn bị
làm. Có thể kiểm tra dưới những hình thức như : nghe báo cáo, xem xét hồ sơ sổ sách,
quan sát thực tế, kiểm tra chất lượng công việc…
Tổ chức kiểm tra: Kiểm tra đánh giá Tổ Chuyên môn phải được tiến hành thường
xuyên trong suốt năm học, theo từng thời điểm cơ bản. Tôi phân công, nhiệm phù hợp.
Chuẩn bị các điều kiện trước khi tiến hành kiểm tra (Họp triển khai, thống nhất nội dung,
cách thức kiểm tra, tổng hợp báo cáo …
Những công việc sau kiểm tra: Nhận xét, thông báo, phân tích nguyên nhân, biện
pháp khắc phục, điều chỉnh; khen thưởng cá nhân, tập thể tổ chuyên môn tích cực, thực
hiện tốt nhiệm vụ theo nội dung đã kiểm tra. Với sự chỉ đạo sát sao và đúng hướng nên
phong trào thi đua dạy tốt của trường tôi diễn ra sôi nổi, năng lực chuyên môn của giáo
viên được nâng lên rõ rệt và nhiều giáo viên luôn có ý thức học hỏi, giúp đỡ lẫn nhau.
Điều đó đã có tác dụng rất lớn đến việc nâng cao chất lượng của học sinh trong hoạt động
học.
Áp dụng, kiểm tra, đánh giá việc lên kế hoạch và thực hiện kế hoạch hoạt động của
Tổ Chuyên môn thường xuyên đã góp phần phát triển năng lực Chuyên môn của từng giáo
viên và chất lượng giáo dục của nhà trường cũng nâng lên đáng kể.
3. Khả năng áp dụng của giải pháp: Giải pháp trên đã áp dụng đạt hiệu quả đối
với các trường học trong huyện Châu Thành và có thể nhân rộng cho các đơn vị trường
học trong toàn tỉnh.
4. Hiệu quả, lợi ích thu được do áp dụng giải pháp:
Qua thời gian áp dụng giải pháp trên đã thu được hiệu quả cụ thể ở các mặt sau:
Nội dung
Trước khi áp dụng Sau khi áp dụng
So sánh
tăng, giảm
Giáo viên được xếp loại theo
Chuẩn nghề nghiệp:
- Tốt
12/18 tỉ lệ 66,6%
16/18 tỉ lệ 88,8%
Tăng 22,2%
- Khá
4/18 tỉ lệ 22,2%
1/18 tỉ lệ 5,5%
Giảm 16,7%
- Đạt
2/18 tỉ lệ 11,1%
1/18 tỉ lệ 5,5%
Giảm 5,6%
Giáo viên dạy giỏi cấp trường 9/18 tỉ lệ 50 %
15/16 tỉ lệ 93,7% Tăng 43,7 %
Giáo viên dạy giỏi cấp huyện 3/18 tỉ lệ 16,6 %
8/18 tỉ lệ 44,4%
Tăng 27,8 %
Lợi ích về kinh tế: Qua quá trình thực hiện giải phap trên, tập thể giáo viên nhà
trường đã phát triển tốt về Chuyên môn nghiệp vụ. Công đoàn cơ sở đã tạo điều kiện hỗ
trợ giáo viên cải thiện đời sống gia đình góp phần nâng cao đời sống của giáo viên. Lương
của từng cán bộ giáo viên trong trường cũng tăng lên theo trình độ đào tạo, hàng năm tăng
thêm khoảng 35 triệu đồng cho tập thể cán bộ giáo viên toàn trường.
Lợi ích về xã hội: Giáo viên nhà trường thấy rất thoải mái và hứng thú trong giảng
dạy. Chất lượng giảng dạy cũng như học tập của học sinh nâng lên rõ rệt. Từ đó kéo theo
chất lượng học tập của học sinh cũng ngày một nâng lên. Xã hội có thêm những người

6

thầy cô gương mẫu đáp ứng cho ngành Giáo dục đang từng bước đổi mới và phát triển
như ngày nay.
Lợi ích về môi trường: Nhà trường đã sử dụng tương đối tốt các nguồn kinh phí
sửa chữa để tu bổ cơ sở vật chất để phát triển giáo dục. Giáo viên và học sinh nhà trường
cùng nhau bảo vệ cơ sở vật chất của trường cũng như trang trí phòng lớp học, trồng cây
xanh sân trường, vườn thuốc nam, bồn hoa…Giáo viên và học sinh yêu quý môi trường,
yêu quý thiên nhiên vá có ý thức bảo vệ trường lớp Xanh – sạch – đẹp.
- Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả:
Với vai trò là Phó Hiệu trưởng của trường ,vận dụng các giải pháp trên vào quản lý
tôi đã có những kết quả khả quan, góp phần thúc đẩy hoạt động chuyên môn hoạt động tốt,
rút ngắn khoảng cách giữa lãnh đạo với giáo viên; tăng sự liên kết, mối quan hệ giữa cá
nhân với cá nhân; giữa cá nhân với tập thể và ngược lại; góp phần hoàn thiện mục tiêu
riêng của từng cá nhân cũng như mục tiêu chung của toàn đơn vị.
- Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của cá nhân đã tham
gia áp dụng sáng kiến lần đầu: Không
5. Tài liệu kèm theo gồm:
* Thông tin khác: Không
- Những thông tin cần được bảo mật: Không
- Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Ngoài những sự chuẩn bị của Cán
bộ quản lý: Kế hoạch đào tạo; Kế hoạch phát triển Chuyên môn; Kế hoạch phân công
nhân sự... giáo viên và học sinh thì cần một số thiết bị hỗ trợ: Phòng học, máy tính, các
mạnh thường quân; Phụ huynh học sinh... để làm tốt công tác Quản lý của Phó Hiệu
trưởng đối với các tổ Chuyên môn trường Tiểu học Minh Lương 3.
- Danh sách những người đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu:
Không
Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn
toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
 Thông tin liên hệ: 
Minh Lương, ngày 26 tháng 12 năm 2022
- SĐT: 0829095234
Người nộp đơn
- Mail: tranthanhphongml3@gmail.com
- Cơ quan: Trường tiểu học Minh Lương 3
- Địa chỉ cơ quan: Khu phố Minh Long; TT Minh
Lương; huyện Châu Thành; Kiên Giang

Trần Thanh Phong

.

7

- Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của cá nhân đã tham
gia áp dụng sáng kiến lần đầu: Không
5. Tài liệu kèm theo gồm:
* Thông tin khác: Không
- Những thông tin cần được bảo mật: Không
- Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Ngoài những sự chuẩn bị của Cán
bộ quản lý: Kế hoạch đào tạo; Kế hoạch phát triển Chuyên môn; Kế hoạch phân công
nhân sự... giáo viên và học sinh thì cần một số thiết bị hỗ trợ: Phòng học, máy tính, các
mạnh thường quân; Phụ huynh học sinh... để làm tốt việc nâng cao chất lượng đội ngũ
giáo viên ở trường Tiểu học Minh Lương 3 hiện nay.
- Danh sách những người đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu:
Không
Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn
toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
 Thông tin liên hệ: 
Minh Lương, ngày 26 tháng 12 năm 2022
- SĐT: 0774050527
Người nộp đơn
- Mail: khuoldu1966@gmail.com
- Cơ quan: Trường tiểu học Minh Lương 3
- Địa chỉ cơ quan: Khu phố Minh Long.
Du Khuôl

8

- Những thông tin cần bảo mật: Không
- Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Ngoài những sự chuẩn bị của giáo
viên về thiết bị: Kế hoạch bài dạy, máy tính, nhạc cụ, phách, đàn…và học sinh thì cần
một số thiết bị hỗ trợ: Lớp học đủ rộng để các hoạt động dạy - học diễn ra thuận lợi,
phòng học có ti vi, máy chiếu để trình chiếu bài giảng điện tử (powerpoint) trong giờ dạy
học; loa để phát bài hát, phim tư liệu …trong bài dạy.
- Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả:
Sau thời gian một năm học áp dụng sáng kiến thì tôi thấy học sinh Khối lớp 3 của
trường Tiểu học Minh lương 3 đã có sự tiến bộ rõ rệt về phần nghe và hát đúng nhịp. Học
sinh không còn lúng túng khi nghe giai điệu để hát, học sinh tự tin hơn khi hát và biểu
diễn trước đám đông và có rất nhiều em tự tin xung phong tham gia các tiết mục văn
nghệ ở trường.
Qua thời gian áp dụng đã thu được hiệu quả cụ thể ở các mặt như sau:

9

- Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Không
- Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
……………………………………………………
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo
ý kiến của tác giả(6)
………………………………….
Qua thời gian áp dụng đã thu được hiệu quả cụ thể ở các mặt như sau:
Nội dung thực hiện
Trước khi áp  dụng
Sau khi áp dụng
So sánh
tăng, giảm

Lợi ích về kinh tế - xã hội thu được là:
……………………………………………….
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo
ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử
(nếu có) (7):
……………………………………………….
Danh sách những người đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu
(nếu có): Không
Nơi công
tác (hoặc
Ngày
Trình độ Nội dung
Chức
nơi
STT
Họ và tên
tháng
chuyên công việc
danh
thường
năm sinh
môn
hỗ trợ
trú)
Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn
toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./.

11

……………, ngày ……… tháng ….. năm 2022
Người nộp đơn

…………………….

hợp)

Mẫu này để tham khảo (có thể đối chiếu với mẫu quy định để thực hiện cho phù

11